小升初语文试题阅读理解常考题型（附习题训练）

小升初常考题型（附习题训练） 【知识点一】记叙文修辞 修辞格 基本作用 比喻 把 xx 比作 xx，生动具体形象。 拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张 揭示事物本质，突出强调了... 排比 増强语言气势，加强表达效果。 设问 提醒人们思考，制造悬念。 反问 加强语气，强调... 对比 突出了... 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来， 憋得很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸 出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小 黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一 声：“滚！这么点小孩就会做生意丨"小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人 专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父 母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fd）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学， 在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一 美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手 里。 “谢谢您，祝您好运丨”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计 他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（I6ng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进 一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜 花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。’’小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐丨’’’ “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能 就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风 雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，痩小的身体更显单 薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸腔中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 1.注音或写汉字 弄（ ）脏 单薄（ ） 蒸 long （ ） 处 fa（ ） 2.写出近义词 思忖（ ） 虔诚（ ） 3.找出一个比喻句，并体会其作用 4.本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？ 5. 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？ 6. 对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境? 7. 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘 记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情？ 8. 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？ “模糊”说明了什么？我爱秋天 炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了丨”我的心中全然是对秋的喜爱。 我要高呼：“我爱秋天！” 秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。 每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子， 换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（ ），那么（ ）；流水是那么（ ），那 么（ ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、 抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁， 呵， 这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞 红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融 融， 烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。 每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天 地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我， 任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切 的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。 每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希翼的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一 簇簇地 zhan 开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着 花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一 chu 即发，让我 决心要像菊花那样傲然吐蕊。 每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那 亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于 来到了 1 农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里， 还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲： “大 玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地…… 我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！ 我爱秋天——它给我勇气，给我力量！ 我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！ 我爱秋天！ 1.注音或写汉字 飒（ ） zhan （ ）开 硕（ ）果 一 chu（ ）即发 2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（ ） A 高蓝急清 B 高蓝清柔 C 晴净清柔 D 高晴缓清3.写出近义词 惬意——赐予—— 4.仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子 我爱秋天—— 5.第③段划线句子运用的修辞方法有？（ ） 6.为什么说秋天给“我勇气和力量”？ 7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。 有关“秋风”的词语： 。 有关“秋天”的诗句： 。 【知识点二】记叙文描写 1、肖像描写 是对人物的服饰、容貌、神态等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上， 所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 肖像描写的作用是揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 2、动作描写 是对人物的行为、动作的描写。 动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 3、语言描写 是对人物的对话的描写。言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的 语 言能够刻画人物的性格特征。 语言描写的作用是表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 4、心理描写 心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。其作用是揭示人物内心，刻画人物性格。 5、环境描写 自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、 行动，表达 人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是 有一定目的的。社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整 个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境 的描写应具有浓郁的地域风土特色。 6、环境描写的作用 （1）交待故事发生的背景。(一般是放在文章的开头的位置) （2）渲染气氛(氛围)。(一般放在开头或中间的位置) （3）烘托人物心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等)。(随时出现，位置不固定) （4）推动故事情节发展，或引出下文，或为下文作铺垫。(一般放在文章的开头或中间的位置) （5）形成对比，突出主旨。(随时出现，位置不固定) （6）首尾呼应，升华主题。 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是 一株 历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有 一点 积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊丨” 女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链 啦、 发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。 “这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢： 天空 的云朵，海上的浪花，草原的駿马，还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神， 也许 是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为 自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就 是这 个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说 自己 真走运，吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是 她的一位 老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 “我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！ ”像是恭喜我，又像是在说她分享 了这个 “走运”。 归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺， 亲自 爬上黄山。“有缆车吗？ ”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！ “不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰丨”我说。 “是啊！是啊！ ”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太 太丨 我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 “不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” “谁？” “女店主啊，你不知道？ ”我瞪大眼晴，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！ 她是坐 在特制的轮椅上看管小店的丨而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄 山…… 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂 的笑 容似在眼前…… 1.第(26)段中画线句运用 描写，作用是(3 分) 【知识点三】记叙文思路与结构 一、叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙 1、顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。 顺叙的方法可分为以下几种： 完全按时间顺序记叙。 以地点的转换为顺序来叙述事件。 以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。 作用：使事情叙述条理清晰、脉络分明、中心明确。 2、倒叙：把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。 作用：使叙述有波澜、设置悬念吸引读者、引人入胜。 3、插叙：插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是 插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。作用：1、对某事的原因作补充交代；推动故事情节的发展；2、使文章结构曲折有致，叙事集中。3、丰富人 物形象。4、通过对比、烘托，突出主题。 父亲 再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……母亲病故，父亲不 到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下， 父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什 么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定 的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上 的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。 父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。 我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把__________给了他的孙子孙女。春天缺 菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜 的样子，父亲就捋着胡须很开心。 有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。 父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲 80 岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣 个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风 了。 人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也 得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87 岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。 我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！” 父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。 1985 年暑期，我离开故乡，调到 150 公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一 斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇 干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。 这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！ 半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声“崇昌——”，那声音、 那语调分明是父亲！我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。一看表，刚好 10 点。第二天中午，我收到哥哥 发的电报：父亲昨晚七点去世了！ 我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……不少人都说我是孝子，我自 己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没 有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！ 1.把恰当词语填在文中相应的横线上 A..慈祥 B.慈善 C.慈爱 D.慈悲 E.朦胧 F.矇眬 G.依稀 H.模糊 2.文章作者的职业是_________________，根据是________________________________。（选用文中的词句）3.作者说“父亲也是母亲”，第二段中哪些语句体现了这一点？ ___________________________________________________________________________________________ 4.“我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？ ___________________________________________________________________________________________ 5.“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？ ___________________________________________________________________________________________ 6.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。 ___________________________________________________________________________________________ 7.文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感？ ___________________________________________________________________________________________ 8.本文的记叙顺序是______________，这样安排的好处是：___________________________________________ _____________________。 一个七美元的梦 ［美］玛丽·卢·克杜勒 (1)“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……” (2)为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。 (3)我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。 我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……(4)我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特·安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把 小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住 随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。 (5)我的手臂渐渐长大了，也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆 润的声音。“我多么希望能有一把琴啊！”但我清楚这是不可能的。 (6)一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。 “总有一天，我也要坐在那儿。”我默默地发誓。 (7)那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸 爸，我可以有一把自己的小提琴吗？”“你用苏姗娜的那把不行吗？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能 同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷 时向上帝祷告：“……上帝啊，玛丽·卢想要一把自己的小提琴。” (8)一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布 城的朋友乔治·芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给 母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起 高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。” (9)过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑 家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我：“玛丽·卢，你想和我一起去看望芬科尔先生 吗？” “当然想。”我回答道。 (10)父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是 一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进！”他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛 (11)丽·卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科 尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而 又似瀑布飞泻。“哦，要是能像他那样拉该多好啊！”我心想。 (11)奏完一曲，他转过身来对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下 玛丽·卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。 (12)看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金 光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊！”我激动得气都透不过来了。 (13)我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲朝母亲挤眼，我才恍然大悟， 原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。 (14)我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想象。随后几个月里，我 天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。 (15)加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小提琴组的第三排。 (16)首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里座无虚席。我们乐队成员轻轻给乐器调 试单调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得鸦雀无声，父亲和母 亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞 赏它。 (17)岁月似乎过得更快了，两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的座位。 (18)两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受护士培训， 然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。 (19)以后的许多年里，我们每次搬家，我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时，我都要小心地把琴存 放好，忙里偷闲时，想着我仍然多么珍爱它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。(20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了家。 (21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事，而把这则引起我对童年回忆的广 告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴找出来。” (22)我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸 着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹 了点松香。 (23)接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲，在我 孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感谢过他。 (24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号码。 (25)当天晚些时候，一辆旧车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有人 答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说，边查看我的那把琴，“要多少 钱？” (26)我知道，不管哪家乐器商店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回答说“七美元。”“真的吗？” 他这一问，倒使我更多地想起了父亲“七美元。”我又说一遍，接着道：“希望你的小女儿也会像我过去那样喜 欢它。” (27)他走后我随即关上门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等待在车子里。突然车门打开，一个小姑娘 迎着他双手托着的琴箱跑过来。 (28)她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咔嗒”一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那 把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。 1. 这篇文章采用 ________________ 的记叙顺序，以 _____________________________ 为线索，记叙了一个 的感人故事。 2.本文主要写了__________________________________________________________________这样两件事，其中 详写的是________________________________________，略写的是__________________________________，这 样安排的好处是_____________________________。 3.“我”生活在一个什么样的家庭？当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，为什么父亲的表情 显得很难过？ _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 4.第⑿自然段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。”你认为“父亲眼里的泪水”表达了父 亲当时怎样的心情？ ___________________________________________________________________________________________ 5.文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________【知识点四】记叙文把握文章中心的方法 （一）看标题 有的标题，直接点明了主旨。例如：《秋天的怀念》、《慈善的不是钱，是心》，有的标题虽然没有直接点明 主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。例如：《变色龙》 （二）从文章的结构入手（开头，中间，结尾） 有的文章开门见山，直抒胸臆；如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”直抒胸 臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。因此，应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。 有的文章在中间加上承上启下的过渡段，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现。 绝大多数文章中心在尾段中体现。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪。 （三）关键句 注意抓住文中的关键句（议论句、抒情句、过渡句等） （四）从人物形象入手（一般是写人文章） 以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就理应 从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动、所做的事情等方面分析，归纳出文章主旨。 例如《社戏》通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活泼 勇敢，自尊自信的性格，赞美了他们纯朴诚挚，热情、无私的品德。 一般来说：写人文——赞扬某种精神、品质；记事文——通过某件事，得到某种启示；写景——表达对大好河 山的敬畏或咱们；状物——托物言志 “信任”实验 ①大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。 ②一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个‘信任’试验。” 他让我们 面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。 ③听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之 间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样， 前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再 也不肯真的向后倒去了。④周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一 点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同 学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 ⑤这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻 松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽 全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。 ⑥试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成 功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把 自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证，就是不管自己有多困难， 都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完 美。” ⑦“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任 呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值 得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人 吧……” ⑧教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声…… 问题：这篇文章的中心是什么？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【知识点五】记叙文概括文章主要内容 （1）层意串联法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括） （2）要素叠加法（人+事+结果） （3）标题扩充法 （4）摘取关键词句法（抓住段的中心句归纳段意） 学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。 果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅 子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样 久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅 子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一 部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！ 1.读拼音写词语。 nuò ruòjué jiàng zǔ náo kǒng bù （ ） （ ） （ ） （ ） 2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。 第一段：__________________________________________________。 第二段：__________________________________________________。 3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？ ___________________________________________________________________________________________ 4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2 分） _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________6.文章结尾 “坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7.读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。 _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【知识点六】记叙文理解词语、句子含义 解释词语——对于陌生的词语 找到词语所在的位置，并结合具体的语境理解。 （1）拆字组词法（2）近义词法（3）否定词+反义词 探究句子的含义（表达效果+结构） （1）重要的句子的类型 1.点明题旨的句子； 2.议论、抒情的句子； 3.总结全文的句子； 4.起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； 5.运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问）； 6.运用某种描写手法的句子（如动作、语言、神态、心理、肖像、环境）； 7.重要人物说的话。 （2）设题方式。 1.画线文句的理解； 2.某句独立成段有何好处； 3.开头或结尾某某句的含义和作用； 4.理解下列句子的含义； 5.作者写某句话的目的是什么； 6.如何理解某句话的含义；7.某句用了什么修辞，作用是什么； 8.从语言表达的角度赏析某句话； 9.某句在内容上或结构上的表达作用。 10.反复出现的句子的表达作用； 11.矛盾性的句子的表达作用。 （3）方法指导 总的原则：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻 前顾后”是要点。 具体方法： 理解句子含义，要联系上下文 理解句子深层含义，要联系作品的背景；要联系文章的中心思想；要联系文章中人物的身份、性格特点和思想， 思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。 （4）答题模式 表达效果上： （1）描写手法： 环境描写：a.渲染 XX 气氛；b.交代事件发生的时间、地点；c.烘托人物的 XX 心理 人物描写：a.刻画了人物的 XX 性格；b.体现了人物的 XX 心理 侧面描写：烘托了人物性格；体现了人物精神、品质 （2）修辞手法 1、比喻：语言生动、形象。 2、拟人：使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。 3、夸张：突出事物特征，引起联想。 4、反问：加强语气 5、排比：增强语气，充分抒情。 6、设问：提醒人们思考，突出某些内容。 答题模式 1、比喻：把（ ）比作（ ）+ 生动形象地写出了 + 对象 + 特性 2、拟人：把（ ）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣 3、排比：强调了+ 对象 + 特性（增加了气势，加强了语气）4、夸张：突出了+ 对象 + 特征 + 引起丰富想象 5、反问：强调了+ 对象 + 特性（加强了......的语气） 6、设问：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考 结构上：文段的作用 开头：（1）引出下文（2）开门见山，直接点题（3）烘托气氛（4）埋下伏笔（5）设置悬念（6）为下文做铺 垫 中间：（1）过渡（承上、启下、承上启下）（2）插叙：补充与记叙内容相关的情节，使文章条理清楚，记叙 完整，人物性格丰满 结尾：（1）文末点题（2）言有尽而意无穷（3）抒发情感（4）照应开头 照应：照应是注意文中的交代照应。一种是文题照应；一种是文章的首尾照应。照应能使文章结构清晰，同时 对表达主旨有强化作用。 甜蜜世界 小时候读过一则童话，讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路，他们一直走，终于找到一座用糖盖成的小屋。 小屋的门是赤褐色的巧克力，窗户是薄而透明的水晶糖，屋顶是鲜红的______（棱、凌、菱）形糖块。 这样一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里，其他故事中的森林、城堡、花园、 宫殿，都为之黯然失色。我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋顶，敲碎一块玻璃，送进嘴里，任那 甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开，然后周流全身。 我是一个爱糖的人。妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上，搬椅子也够不着。童年时为了吃妈收存 在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果，我做了许多悲壮的牺牲：甘心放弃和邻居小孩在沙堆 打滚的乐趣；甘心背那枯燥乏味的九九乘法表；甘心吃那可恨的胡萝卜；甚至，甘心带着碍手碍脚的妹妹去和 男生赛跑。 妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品，里面装着英国制的什锦太妃糖，包装非常讲究。罐上本来还贴 着一张彩色图片，几个维多利亚时期的贵妇，穿着华丽多褶的长裙，握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步，轻声 谈笑。春日花园绿荫覆地。对那糖果罐的想望，竟让我初尝浪______（曼、漫、蔓）的滋味。 因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。一张一张的玻璃纸，我把它们留下来，夹进妈妈的大辞典里。 有时，日影稀薄的午后，一个人在绿纱窗前，忽然涌起淡淡的寂寥。我从床下取出百宝盒，把那一张张有颜色 的糖果纸自盒中取出，覆贴在眼睫之上，认真地去看熟悉的世界，被染成深深的枣红，艳艳的的橙黄，阴阴的 墨蓝，或清清的苹果绿。我心里充满欢乐与惊喜。 太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。有时罐里是五颜六色的水果糖，或者是奶油的 白脱，有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而为了爱吃糖，我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着， 笑这世界，有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。 二十年光阴悄然飞逝，由于医生的吩咐，我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。不过，每次到超级市场， 我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连，心底充满无比喜悦。一颗小巧鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸 福！人生虽有辛酸苦涩，但我仍对那点点滴滴渗入生活中的光明独具信心，只因为甜蜜是我对这个世界的最初 印象。1.从括号里选择恰当的词语填空。 （1）屋顶是鲜红的______（棱、菱、凌）形糖块。 （2）竟让我出尝浪______（曼、漫、蔓）的滋味。 2.说说第 2 段加点词语的意思。 （1）煞有介事：_____________________________________________________________ （2）周流：_________________________________________________________________ 3.第 3 段画线句子运用了 _____________ 的修辞手法，强调了 ___________________________________________________________________________________________ 4.第五段说“我”对糖果纸“也充满感情”，主要表现在： （1）__________________________________（2）________________________________________ 5.第六段“太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过”，不仅说明妈妈设想周到，而且 _________________________________________________________________________________________ 6.“我”为什么喜欢吃糖果？从中可以看出“我”怎样的生活态度。 喜欢原因：__________________________________________________________________________________ 生活态度：__________________________________________________________________________________