必修三综合练习答案.docx

必修三综合练习一：分析答案 一 ‎、选择题 D　‎ A C D C 解析：垂体分泌的激素中，没有作用于胰岛细胞的，而血糖含量升高、下丘脑相关神经兴奋和胰高血糖素浓度升高都可以引起胰岛素的分泌增加。‎ 【解析】静脉滴注高浓度盐水( 1.8% NaCl溶液)，钠离子主要保留在细胞外，会导致细胞外液渗透压升高，促使细胞内水分渗透出来，达到治疗的效果。‎ ‎【答案】A D 解析：当环境温度从25℃降到3℃时，为了维持体温恒定，小白鼠体内甲状腺激素分泌量增加，以增加产热；低温环境下，汗液分泌量减少，机体多余水分主要通过尿液排出，所以尿量增加；因为小鼠为恒温动物，因此小鼠体内酶活性基本不变。‎ A 解析：食物中葡萄糖被吸收首先由小肠绒毛的上皮细胞进入组织液，再由组织液透过毛细血管壁进入血浆，最后从血浆中透过红细胞膜进入红细胞内部。要特别注意的是葡萄糖被吸收只进入血浆而不能进入淋巴。‎ B 解析：由图可知，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间是拮抗作用。赤霉素可打破休眠，促进种子萌发，而脱落酸则抑制种子萌发。‎ 解析：题图反映b组培养温度最适宜，种群数量的下降可能是营养物质的消耗。‎ 答案：C ‎ C B ‎ C 解析：①是突触小泡、②是突触前膜、③是神经递质、④是突触后膜、⑤是突触间隙，递质作用于突触后膜，可以使下一个神经元生兴奋或者抑制，故C错误。‎ B 解析：血红蛋白和过氧化氢酶存在于细胞内，载体位于细胞膜上，它们都不是内环境中的成分。‎ 答案：D 一 ‎、填空题 （1）CO2 燃烧煤炭、石油等化学燃料 碳循环 砍伐森林 ‎ ‎（2）①A→D→E　②能量流动　200　③64　④C→A　叶绿体和线粒体 解析：画曲线时要特别注意横坐标、纵坐标的含义，从图甲可以看出A是起点，但不是0；D点出生率和死亡率相等，对应的是K值。‎ 答案：(1)样方　随机取样 ‎(2)生活资源和空间有限、天敌增多(其他合理答案亦可)‎ ‎(3)要求：画成“S”型曲线；纵坐标上A点对应起点，D点对应K值 解析：毛细血管壁细胞直接生活的液体环境是血浆与组织液。引起内环境稳态发生变化的主要因素是细胞代谢活动和外界环境的变化。人体温调节方式为神经调节和激素调节。在构建模型时要注意，成熟红细胞只进行无氧呼吸不产生CO2，但可携带O2。‎ 答案：(1)血浆和组织液　(2)细胞的代谢活动　外界环境的不断变化　(3)神经调节和体液(激素)调节 ‎(4)④⑤⑥　(5)如图 必修三模拟练习二：分析答案 一 ‎、选择题 C 解析：组织液、血浆和淋巴三者构成人体内细胞生活的内环境，它们基本成分相似，其实质都是一种盐溶液(类似于海水)，这可反映生命起源于海洋。但血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少，且淋巴是由组织液直接进入毛细淋巴管形成的。‎ 解析：如果该图表示反射弧，则当e被切断时，刺激a，神经冲动不能传到效应器，机体不能作出反应，但神经冲动可传到神经中枢，机体仍然能够产生感觉。如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程，d表示转录，e表示翻译，d过程可发生于细胞核、线粒体、叶绿体中。如果该图表示激素调节过程，则a为下丘脑，b为脑垂体，c不能表示胰岛A细胞，胰高血糖素不受下丘脑、垂体的控制。如果该图表示细胞免疫过程，则a为B细胞，b为浆细胞(效应B细胞)，c为抗体。‎ 答案：A C D 解析：腐生生活的细菌一定是分解者；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，被自己利用或以热能散失，不能供绿色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但属于分解者；硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。‎ C D 解析：由图可知此食物网共有9条食物链，所以A错；硅藻是生产者而不是分解者，所以B错；蓝鲸在此食物网中占有一定的地位，但其对该食物网的影响不是最大，所以D错，磷虾在不同食物链上都是第二营养级，所以C对。‎ 答案：C A 解析：A项中的装置可造成类似高温、明亮的效果，对土壤动物造成不利刺激，使其趋向收集瓶，比较而言，是最合理的装置；其他三个装置对土壤动物造成的影响均不如A装置明显。‎ D　‎ D 解析：A项中，静息时，细胞膜内外离子处于动态平衡中，所以有离子进出；B项中，组织液Na＋浓度增大，则神经元的静息电位增大； C项中，神经递质经胞吐作用排到突触间隙与突触后膜上的受体结合，使突触后膜兴奋。‎ 答案：D D 解析：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液传送作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传送作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素既可作用于相关细胞，也可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，故甲状腺激素反馈调节为题图4；神经递质由突触前膜(上一神经元)释放，作用于突触后膜(下一神经元)，故为题图2；性激素由性腺分泌，可通过体液传送作用于全身细胞，故为题图1。‎ D C A 一 ‎、填空题 （1）苜蓿进行光合作用固定太阳光能 6×107 ‎ ‎（2）各级营养级生物由于进行各项生命活动通过呼吸而消耗一部分能量；上一营养级的能量并不能全部被下一营养级生物所获得。‎ （1）+. +. -. - （2）下丘脑. 促甲状腺激素 （3）甲状腺激素 解析：乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合后，被乙酰胆碱酯酶分解，有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，因此有机磷农药影响突触的功能。设计实验应有对照组，用有机磷农药处理青蛙神经－肌肉标本与用蛙的生理盐水处理青蛙神经－肌肉标本对照，然后像②那样电刺激，观察标本的情况。有机磷农药的毒害作用，用有机磷农药处理的青蛙神经－肌肉标本，由于乙酰胆碱不能被分解，表现为震颤不止(持续性兴奋)，另一组正常收缩并及时舒张。‎ 答案：(1)突触　电信号→化学信号→电信号 ‎ ‎(2)实验步骤：‎ ‎③在1号培养皿中滴加适量的有机磷农药，2号培养皿中滴加等量的生理盐水 ‎④一段时间后，同时给两个神经－肌肉标本施加适当的电刺激，观察标本的收缩与舒张情况 实验现象：震颤不止　正常收缩并及时舒张