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南充高中高 2017 级线上第二次月考语文答案
1．（3 分）B (选项曲解文意，原文第 4 段“不但对浩繁的中国古代小说进行了区
分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点”是说鲁迅运用西方近代科学
研究的归纳方法进行研究的结果，而选项却将“内容或形式上的特点”曲解为运用归纳方法
进行分类的依据，且“对中国古代小说”进行“命名”也不准确。)
2．（3 分）A (从原文第 2 段内容来看，文章只是阐述了唐宋传奇的不同并没有阐
述其优劣。)
3．（3 分）A (B.无中生有。六朝小说是古代小说的“萌芽”于文无据。C.“中国
古代小说史就成为了一门独立的学科”有误，见原文第 5 段段末“学科意识突出”不等同于
“成为了一门独立的学科”。D.原文第 7 段为“在当下中国文学史研究面临着‘文学史研究
立足中国本位’的命题时，我们不应忘记《史略》在中国文学史发轫期所做出的贡献”，从
中无法推断出“此命题”与《史略》的联系。)
4.（3 分）D “家长们就能坦然相对……就不会异化”表述绝对，根据材料三中“家
长群异化，没有相应的规则予以规范是一大原因”可知，家长群异化是多方面因素造成的。
5．（3 分）C “老师也应负担主要责任”分析有误。材料三说“老师应尽到更大责任，
起到更大作用”，而不是负担主要责任。
6．（6 分）
①学校和教师方面：明确自身的教育责任，不能将教育责任转嫁给家长。（2 分）
②家长方面：树立正确的教育观念，不过多干预学校老师的教学，理性交流。（2 分）
③社会方面：推进教育公平，普及先进教育理念，缓解人们对教育的焦虑。（2 分）
7．（3 分）D “说明老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实”错，
老中医是想不动声色地帮助“我”，不想让“我”知道真相而博得感激，文章这样写仍是为
了表现其医德之高。
8．（6 分）
文章写老中医医术高超的手法有：
①对比手法。将“我”妈“痛得满床打滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将
赤脚医生、县医院治不好“我”妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。
（2 分）
②侧面描写(间接描写)。文中写“我”去村里小店买东西，听到有人说老中医挺神，治
好了一些大医院都没法治的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有。（2 分）
③正面描写(直接描写)。老中医从容自信地交代，将那些药半年服完，应该就可以了，
不行再去找他。而“我”妈真的痊愈了。（2 分）
【解析】题目要求回答文章运用哪些手法写老中医医术高超的，这就要仔细分析文中关
于老中医的行医方面的内容。首先，赤脚医生和县医院医生都对“我”妈的病毫无办法，但
老中医却轻松地将病治好了，对比手法的运用，突出了老中医的高超医术。其次，“我”万
般无奈时无意中听到有人说老中医挺神的，治好很多怪病，及“我”到老中医家所看到的景2
象，也突出了老中医的高超医术，这属于侧面描写。再次，文章写老中医给“我”妈治病的
过程，突出了老中医的自信及高超医术，这属于正面描写。
9．（6 分）
①推动情节发展。正因为“我”怀疑青花瓷瓶的价值，才有下文“我”去赎瓶子进而发
现瓶子真相，领悟到老中医的良苦用心的情节。②使情节出现起伏，吸引读者。“我”的愤
怒使小说情节骤然紧张，而后又逐渐缓和，这样故事起伏有致，激发读者的阅读兴趣。③使
情节内容更为丰富完整。此情节的存在，为后文揭示青花瓷瓶的价值和老中医到底是什么样
的人做铺垫，展示给人一个完整的故事和人物形象，使得文章内容更为丰富完整。④使人物
形象更为突出。正是“我”的怀疑使后文表现老中医高尚品质的情节出现，使老中医的形象
更为突出。⑤使主题更为突出。此情节的存在使老中医的高尚品质更为突出，也使文章赞美
人间真善美的主题更为突出。（每概括 1 点得 1 分，分析 1 分，答满三点即可，若学生有其
他答案，言之成理，可酌情给分）
【解析】画波浪线的段落出现在文章中间，在结构上无疑推动了情节发展。本段“我”
发现青花瓷瓶的“珍贵”，推翻了之前“我”对老中医的认识，让情节陡生波澜，激发读者
阅读兴趣，为后文的又一次反转做铺垫，让文章情节更丰富；在人物形象的塑造上，让老中
医善良、睿智、医术高超的形象更突出。而突出了老中医的高尚品质，也就突出了歌颂赞美
人间真善美的小说主题。
10. （3 分）B 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，
结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词
语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化
等。划线句的翻译是：如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们已在前线战场暴
露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什
么送行呢！其中“敌国深侵”“邦内骚动”“士卒暴露于境”是三个主谓短语，成并列结构，
中间分别断开，排除 ACD。故选 B。
【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、
“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主
语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开
头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；
疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，
只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
11. （3 分）C 本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考
核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的
名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题3
中，C 项，“‘除’同用来表示升迁”错误，除，表述授予官职。故选 C。
12. （2 分）B 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的
方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细
查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而
非处，要有借题解文的意识。本题中，B 项，“缺乏自信，推辞任职”错误。司马穰苴当宠
臣庄贾的助手，目的是惩戒庄贾，申明军纪。故选 B。
13. （1）（5 分）穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布
了各种规章号令。（得分点：仆，打倒。决，摔破。勒，整饬。约束，古今异义词，这里作
名词，规章号令。各 1 分，句意 1 分）
（2）（5 分）燕军听说这种情况，渡过黄河向北退散而去，于是(齐军队)趁势追击燕军，
就收复了所有沦陷的领土，然后才率领军队回来。（解：同“懈”，懈怠，退散，解散。取：
收复。引：率领。于是(齐军队)，省略句。各 1 分，句意 1 分）
【参考译文】
司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国
进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向
齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服、顺从；
武略能使敌人畏惧。希望君王能试试他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，
齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地
位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不
会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来，希望能派一位君王宠信、国家尊重的大臣，来
做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。穰苴向景公辞行后，便
和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表
和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不
特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒
木表摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已
是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释
说：“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，
就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况
紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们
已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身
上，还谈得上什么送行呢！”于是就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊害怕。
土兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他
们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食。把
体弱有病的统计出来。三天后重新整训军队，准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，4
争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了。燕军听说这种情况，
渡过黄河向北退散而去，于是齐军队趁势追击燕军，就收复了所有沦陷的领土，然后才率领
军队回来。齐景公率领文武百官到城外来迎接，按照礼仪慰劳将士后，才回到寝宫。齐景公
接见了田穰苴，敬重、推崇地任命他做大司马。后来，大夫鲍氏、高氏、国氏一班人忌妒他，
在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的官职，穰苴发病而死。
14．（3 分）B “但也认为天地不会困住有壮志的人”理解有误，诗歌中的“天地
何心穷壮士”是一个问句，是在质问天地，为什么要让壮士困厄。
15．（6 分）
尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵入的废城的惨淡景象。（2 分）意蕴：尾联上下两句
通过郢都古今盛衰的强烈对比，表达了诗人对国土沦丧的痛惜；（2 分）尾联借景抒情，眼
前之景的惨淡透露出诗人报国无门的孤独与苦闷。（2 分）
16．（6 分）(1)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (2)既替余以蕙纕兮 又申之
以揽茝 (3)黑云压城城欲摧 塞上燕脂凝夜紫
17．（3 分）C 依托：凭借，依靠。仰仗：依靠、倚仗。语境是指“仿真平台”要
凭借“360 全景球幕投影系统”，是“仿真模拟”的前提，应该选择“依托”。第二处空缺
前是前提，空缺后是达成目标，所以选择“实现”。水乳交融：交融在一起或结合得很紧密，
多比喻关系。融洽无间：融合而没有隔阂、抵触，多形容情感。自力更生：不依赖外力，靠
自己的力量把事情办起来。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。前
者偏重于不依靠外力，后者偏重于起步较低。故本题选 C 项。
18．（3 分）B A 项，语序颠倒，应该是“设计和建造能力”；C 项，分句逻辑关
系颠倒，“不仅……还……”表递进关系，程度重的在后；D 项，两个分句逻辑关系颠倒，
且第一句语序颠倒。故本题选 B 项。
19．（3 分）D 联系文意可知，这句话不是强调我国科研能力低下的，故排除 A 项
和 B 项。语段“当然”引出观点，突出我国科研水平有所提高，但科研之路还任重道远，
所以排除 C 项。故本题选 D 项。
20．（6 分）①就会导致一些人不能做到道德自律 ②信仰与道德自律相辅相成
③信仰是最高的意识形态（答对 1 点 2 分，2 点 4 分，3 点 6 分。）
【解析】此题为语境补写题。首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句
间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，
根据字数要求，概括答案。本段文字主要讲信仰与道德自律的关系。第①空，根据上文语意
和逻辑可知，此处应填写信仰缺失对道德自律的影响。第②空，根据上文的分析，此处应该
是总结信仰与道德自律的关系。第③空，根据下文“有包容、统摄其他意识形态的能力”可
知应该填写“信仰是最高的意识形态”之类的句子。
21．（5 分）示例：拍客是一群互联网时代利用数码设备拍摄图像或视频，上传到网络，5
进行分享、传播的人。
解析：所谓下定义，就是用简短明确的单句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象
的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是：A 是一[x]……的 B(x＝量词，A 是被定义
者，B 是比 A 高一级的种概念，即 A
⊂
B)。本题拍客是被定义概念，人是属概念。基本格式
为拍客是一种什么人。然后从上文中找出能概括拍客的特点的内容作人的定语。
22. （60 分）
说明：
（1）基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”
为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。
（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
（3）缺标题扣 2 分；不足字数的，每少 50 字扣 1 分；每个错别字扣 1 分，重复的不计，错
别字扣满 5 分为止。
（4）确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
执行细则
一、作文无标题扣 2 分。
二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，
准确入等。基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情6
给分。
三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级
评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4 项 16 点中若干突出点按等评分。特
征等级分以“有文采”“有创意”为重点。
四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，
并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。
五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础
等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记 0 分。
六、作文不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。扣满 8 分为止。若作文只有 200 字以内而又未完
篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过 10 分，“特征等级分”记 0 分，
不再减字数分。200—400 字且未完篇者，扣完 8 分字数后，“内容”和“表达”在三等级
以下考虑，“特征”在第四等考虑。特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。
七、每一个错别字扣 1 分，重复不记，扣满 3 分为止。 八、若因“缺题目”、“不足字数”、
“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”、“不足字数”、“错别字”填上应减的分
数，若没有减分，在相应栏上记“0”。
九、全篇用外语写作，一律记“0”分。全篇使用不规范汉字交指导委员处理，局部使用不
规范汉字的作文交组长处理。
【解析】
（一）审题：本题是名言类材料作文，审题一般要注意从以下三个方面入手：1.捕捉关键语
句。抓住关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。要学会分析关键词的含义
及关键词之间的关系。2.注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名
言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3.善于由此及
彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意，当然，一篇作文中
一般只有一种立意，要学会把握最切题的最有时代感的立意，突出文章的时代性。如果是多
则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之
处立意；也可以“抓住一点，涉及其余”从中选择一句作为立意的中心，其他的联系分析。
本则材料两则名言都指向“自己”。第一句话主要引导考生思考个人如何改造社会？这话听
起来有些雄心壮志，因为它暗中断定“个人可以而且能够改造社会”。通常，我们听到最多
的是个人势单力薄，无法与社会抗衡，改造社会几乎是不可能完成的任务。对此，我的判断
是个人是可以改造社会的。就个体而言，你是社会的一部分，当你发生改变时，意味着社会7
也随之改变。虽然这种变化很微小，但不管有多小，它在客观上都是真实的。就社会影响而
言，“蝴蝶效应”积聚，社会无时无刻不在运动，尤其在移动互联网时代，一次微小的改变
或者介入，都有可能引发一场摧枯拉朽的小风暴。过去我们常说“以天下为己任”，这是一
种崇高的情怀，但如果你明白好社会从何而来，就知道更可靠的说法应该是“以己任为天
下”。电影《辛德勒名单》里有一句话，“凡救一人，即救全世界”。这个人包括你在关键
时候需要救起的他人，同样包括你自己。退一步说，如果你自己都不是一个真实的存在，是
一个假躯壳，你又怎么可能真正救得起他人？如果你甚至都不能判断这个时代朝着哪个方向
走，看到小区里有人装了个卫星天线便跑到公安局去报案，你又怎么能帮得了他人呢？关于
第二句中国人从不缺少扶危济困、改造社会的热忱。我也知道自己平素是如何懈怠，一事无
成。日复一日，漫不经心，忙于种种芜杂之事，而我们最想做的事情，绝大多数时候都停留
于美好愿望，或未得机缘，或缺少行动，终不能像证严法师一样，做到“有愿、立志、力行”。
好在我有所醒悟，知道自己点滴做事的意义。人人多流一滴汗，社会少见一滴血。你不能决
定太阳几点升起，但是能决定自己几点起床。你不能决定中国有没有华盛顿，但你能决定自
己是否成为那个为华盛顿鼓掌的人。考生可以根据以上分析立意，也可以自行立意，如自律、
管理自己等。文体不限，并不是不要文体，而是把选择文体的权利交给了你，让你选择最擅
长的一种文体来写。记叙文、议论文、小说、散文、随笔、书信、日记等等体载，任你选择
一种，但要注意题目要求，“除诗歌外”。写成记叙文选材要贴近生活，内容要充实，切忌
大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出的典型细节，用细
节展示人物的内心世界，由浅入深，有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明，材料详实典
型，论证严密，说理透彻，切不可空发议论，牢骚满腹。写成散文要紧扣话题，时空转换自
然得体，形式新巧，语言优美。
（二）立意：1、心有所想，便身体力行。2、有愿、立志、力行。3、自律的人生最精彩。4、
以己任为天下，救起你自己。5、凡救一人，即救全世界。6、以己任为天下——蝴蝶效应。
7、管理好自己。
（三）素材：1、在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。时代推移，但难能可贵的是，
追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重
任的豪情壮志是一成不变的。是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，
一往无前？回答掷地有声：责任。因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握
紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！
2、乳名是父母给的，坏名是自己造成的。（格言）8
3、若把金钱当作崇拜物，它就会像魔鬼一样折磨你。（侠名）
4、宁可做穷人，不可做坏人。（谚语）
5、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。（法·狄德罗）
6、为享有自由，必须限制自由。（E·伯克）
7、梨虽无主，我心有主
宋元之交，世道纷乱。一天，学者许衡外出，天气炎热，口渴难忍。路边正好有棵梨树，行
人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“你何不摘梨解渴？”他回答：“不是自己的
梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管它是谁的梨！”许衡正色道：“梨虽无
主，我心有主。”
8、“天下廉吏第一”的于成龙
清朝官员于成龙在生活上极其俭朴，江南百姓遂给他起了个外号为“于青菜”。他在任两江
总督期间，有一知县给他呈送“中秋节礼”，被他严词拒绝，并特发《严禁馈送檄》。于成
龙为了警诫自己，勉励下属，在大堂上悬联一幅：“累万盈千，尽是朝廷正赋，倘有侵斯，
谁替你披枷带锁；一丝半粒，无非百姓脂膏，不加珍惜，怎晓得男盗妇娼。”因此，他为官
几十年，真正做到了“清介自持，誓不受属员一毫馈送。
【例文】
志不达者智不成
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”在人生的道路上，我们难免会遇到开放
在路边娇艳的罂粟花，但唯有坚持自律，才能不被外物所迷惑，走向成功。有句话说得好，
你不能决定太阳几点钟升起，但你能决定自己几点钟起床。
宋代著名思想家、教育家程颐曾说：“顺理则谀，纵欲惟危。”自律，不仅是为了遇
见更好的自己，也更是为了社会的安定与幸福。
来自英国的一名 12 岁女孩儿，伊兹·威尔，6 岁时就患上了细菌感染性脑膜炎。因先
天性心脏病发作，不得不接受四肢被截的结束。但伊兹却没因此而一蹶不振，反而热爱上了
蹦床运动，每天坚持练习 2 小时蹦床。因为她的自律，她获得校残障组蹦床的冠军，但她更
希望能在国际上获得金牌。伊兹因为她的自律，发现创造了自己人生的价值。
对于个人而言，我们需要自律。《大学》中说“物格而后知至，知至而后意诚，意诚
而后心正。”这就是自律的表达。唐张九龄《贬韩朝宗洪州刺史制》:“不能自律，何以正
人?”对于就要参加高考的我们，学习无疑是当下极为重要的任务。但如今仍有不少学生沉9
迷于王者荣耀、科幻小说等“罂粟”之中，无法自拔，卸掉游戏，是自律的第一步，也是为
今后人生强基固本的第一步。
对于社会而言，我们需要自律。随着共享理念的传播，一时间共享雨伞、共享充电器
迅速走进人们的视线。但“共享雨伞无一归还”“共享单车被加上私锁”等信息也随之挑战
着人们的道德素养。面对价格不菲且实用的物品，人们很容易起私心，将其占为己有。故加
强自律，也是为“素质低的中国人”这一称号摘帽。
对于国家而言，我们需要自律。随着经济全球化的发展，有些国家极力推行文化霸权，
强权政治，垂涎他国领土。国家间加强自律，才不会导致世界大战悲剧的重演。自律与他律
固然都十分重要，但自律是其发展的基础，如果人人都不自律，他律必会受到影响。
回顾历史，不乏许多旷世奇才，他们多数都自律自强。当我们遇到考验，只要坚守本
心，登上胜利的顶峰后，我们就会感受到“志不达者智不成”的深刻内涵。
【写作思路】本文论据丰富，内容充实。文章借用名言提出论点，主体部分对论点进行纵深
分析，由个人层面分析上升到社会层面分析，最后对这两个层面的分析进行了整合，得出“如
何做”的结论。
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