2020高考语文尖子生冲刺高考强化材料05

2020 高考语文 尖子生冲刺高考 强化材料 05 一、间隔性默写（自我检测，动笔！！针对问题再背诵） 68．《左传·曹刿论战》中曹刿分析了敌我之间“”的形势才建议转入反攻， 而他建议谨慎追击的直接原因则是“”。 69．在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌面对别人的赞扬仍能保持理智，认为他 的妻子赞扬他是因为“”，而客人赞扬他则是因为“”。 70．在《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王规定“受上赏”的条件是“”，而“受 中赏”的条件是“”。 71．保持司法公正是一个社会和谐稳定的基础，古代很多政治家都懂得这个 道理，诸葛亮就建议后主“，”。 72．诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人“”； 而亲近小人，疏远贤臣，“”。 73．《三峡》中，“________________”句描写了两岸重叠的悬崖峭壁之高， 若不是在正午半夜“”，则从侧面烘托了山谷的幽深。 74．世间不是缺乏人才，而是缺乏发现人才的胸襟和境界。韩愈在《马说》 中列举了三种不能发现人才的现象，首先是“策之不以其道”，再次是“”， 还有 “”，而这最后者尤其耐人寻味。 75．刘禹锡《陋室铭》中的“”借孔明的房子来写自己的陋室，“”借孔子 的话以表明自己安贫乐道。 76．《小石潭记》中 “”一句既正面写游鱼的自在，又侧面表现潭水清澈， 而“”一句采用拟人手法写出游鱼闲适轻快、灵敏活泼的情态。 77．柳宗元的《小石潭记》中一句用比喻手法生动地刻画了小溪逶迤而来的 形状，一句则形象地描写了小溪边缘高高低低、凸凹不平的状态。 78．范仲淹在《岳阳楼记》中描绘出一幅动静结合的湖光春色图，动的有江 上“”，静的有水边的“”，景色明丽，充满活力。79．范仲淹《岳阳楼记》中用描写了有风时水面上月光浮动的样子， 用描绘了无风时水中的月影如玉璧。 答案 68．彼竭我盈 惧有伏焉 69．私我也 欲有求于我也 70．能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 71．陟罚臧否 不宜异同 72．此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 73．隐天蔽日 不见曦月 74．食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 75．南阳诸葛庐 何陋之有 76．皆若空游无所依 似与游者相乐 77．斗折蛇行　其岸势犬牙差互 78．沙鸥翔集 岸芷汀兰 79．浮光跃金 静影沉璧 二、文言词语积累（结合例子，体会记忆，然后诵读、记忆） 高考文言文翻译难点实词十年试题总结（四） 【迨】①及，到，等到。例 1、迨诸父异爨。例 2、然卒迨于祸。（然而终于遭到了祸殃。柳宗元 《三戒》）②乘，趁着。请迨其未必陈而击之。（未必陈，没有完全摆好阵势。） 【殆】①危险。吾非至于子之门，则殆矣。 ②几乎,差不多。例 1、且燕处秦革灭殆尽之际。例 2、 凡永嘉山水，游历殆遍。 ③副词，表推测，大概，恐怕。例 1、郦元之所见闻，殆与余同。 例 2、 语迪曰：“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。”（2009 广东卷，(章献太后)告诉李迪说：“你先前不想 让我参与国家政事，(现在看)大概是你错了！”） 【贷】①宽恕，宽容，饶恕。例 1、徐阶罢相里居，按问其家无少贷。（《明史 海瑞转》徐阶被免 去宰相回乡居住，（海瑞照样）查问他家，毫不宽免或一点也不宽容。）例 ②推御。责无旁贷。③借，借出。例 1、宁积粟腐仓而不忍贷人一斗。④借，借入。例 1、庄周家贫，故往贷粟于河监侯。 例 2、贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器 玩以偿。（2010 全国卷Ⅱ卷，借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来 偿还。采分点：贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。） 【逮】①到，等到。逮暮而归，其得鱼与午前比。（2006 上海卷，等到天黑回来，那些钓得的鱼与 午前一样。） ②赶上，达到。例 1、虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。(2004 全国Ⅱ卷，虽然才学赶不 上隐之，但孝顺父母、敬爱兄长、廉洁奉公仍然没有改变。)例 2、盘龙形甚羸讷，而临军勇果，诸 将莫逮。（周盘龙看上去非常瘦弱，也不善言谈，可是在和敌人战斗时却勇敢果断，其他将领都赶 不上他。） ③追上，赶上。公从之，兼于涂而不能逮。令趋驾追晏子其家，不及。（2006 北京卷，景公跟 着他，在途中兼程却没追赶上。令车驾追到晏于家中，也没赶上他。） ④趁，趁着。逮吴之未定，君其取分焉。（《左转》分，指分楚国的土地。） 【绐】欺骗，哄骗。例 1、迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。” （《项羽本纪》）例 2、出门， 绐其副，迂道疾行，至河干。（2005 北京春招，出门之后，（髯樵）欺骗副手，转到别的道路上快 跑，到河岸边。） 【怠】①疲倦，疲乏。及其怠而踬也。（柳宗元《蝜蝂传》直到它疲倦不堪而摔到了。）②怠慢， 轻慢。守卒皆怠炎。（炎，人名。） 【带】①环绕。例 1、襟三江而带五湖。例 2、今河内带河为固，户口殷实。（2006 天津卷，现在 河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多。）（还，旋，匝，婴）【殚】尽，竭尽。殚其地 之出。 【啖】①吃。日啖荔枝三百颗。 ②给……吃。将炙啖朱亥。（李白《侠客行》将，拿；炙，烤肉； 朱亥，人名。） ③引诱，诱惑。啖以利，因袭攻武关，破之。 ④犒劳。士诚数以金帛啖将士，窥 衅。（2011 年辽宁高三二模，张士诚多次用金钱布匹犒劳将士，伺机攻打。） 【但】①只，仅。但闻黄河流水鸣溅溅。 ②只是，不过。例 1、但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭 异之，持以白王。（2007 广东卷，（狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（弄得）满终都是。郭生对此 感到奇怪，拿着纸来告诉王生。） 例 2、无他，但手熟尔。 ③只管，尽管。卿但暂还家，吾今且 报府。 ④白白地。何但远走，亡匿于漠北寒苦无水草之地为？【党】①古代的社会基层组织，五百家为一党。后来泛指乡里，常“乡党”连用。今肃迎操，操当 以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。 ②亲族。杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。（《列子 歧路亡羊》） ③偏袒，袒护。党同伐异。子党于师人。（子，你；师人，老上司。） ④勾结。(狼)性贪而狠，党豺为虐。（《中山狼传》比） 其余略 【蹈】【依据搭配法解词】①踩，踏。羸兵为人马所蹈藉。②实行，实践。予幼从先生授经……一 旦长成，遽躬蹈之。（《祭妹文》幼年时你跟从老师诵读四书五经……一旦长大成人，立即亲身 来实践。此义项的词还有“行、验、履”。）③敲，叩击。凿地以为坎，置煴火，覆武其上，蹈其 背以出血。（《汉书·苏武传》在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背 部，让淤血流出来。）④遵循，遵守，恪守。循规蹈矩。蹈节死义(遵守节操，为正义而死) ⑤赴， 朝某方向走。例 1、蹈死不顾。例 2、面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来《大江歌罢掉头 东》） ⑥因袭，走别人走过的路。蹈袭前人。 【得】由“获得，得到”引申语义，依据搭配法灵活翻译。 （1）名词。心得，体会，感悟，收获。例 1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得，以其求思之深而无不在也。（王安石《游褒禅山记》） 例 2、不如自行搜觅，冀有万一之 得。（《促织》不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。） （2）动词。①得意，满足。例 1、意气扬扬，甚自得也。（《史记·管晏列传》（晏子的车 夫）趾高气扬，很是得意。） 例 2、当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。（《兰亭集序》）又 引申为“贪求、贪得”。戒之在得。 ②捕获，捉到，俘获。例 1、以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵……（《捕蛇者说》如果 它咬到人，就没有医治的办法。但把它捉了来，风干以后，制成药饵。）例 2、得庆封，负之斧质， 以徇于诸侯军。（2005 北京卷，（楚灵王）俘获了庆封，让他背着斧质在诸侯军中巡行示众。） ③掌握。例 1、然不得其术，试之不成。（《板桥三娘子》可是由于没有掌握它的使用秘诀） ④具备。积善成德，而神明自得。（《荀子·劝学》） 通“德”，感恩。为所识穷乏者得我欤？（《鱼我所欲也》是为了所认识的穷苦人感激我的恩德 吗？） 能够。沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。）（3）形容词。①融洽。某亦守法，与公甚相得。（《记王忠肃公翱事》某某太监也很守法，和 王翱相处得很融洽。） ②对，正确。此言得之。（《六国论》这句话说对了。） （4）副词。必须、应该。君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》你替我把他叫进来，我应该 像对待兄长一样对待他。） 【德】①恩惠，恩德。愿伯具言臣之不敢倍德也。 ②施恩、加惠。三岁贯汝，莫我肯德。 ③感激，感恩。例 1、赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。 （这两个义项皆由“恩德，恩惠” 引申来。） 例 2、郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。（2007 广东卷，郭生因此感激狐狸，常常置 办些鸡肉黍米，备给狐狸吃。） ④心意。士也罔极，二三其德。 【登】①熟，成熟，收获。灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就 籴之。”奏上，报可。（2011 新课标卷，何灌说：“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用马 车八千辆，（工作量太大）。这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏 了上去，朝廷应允了。）②加封，升任。登轴，进任要职。③进用；选拔。登用，进用；登臣， 进用官吏；登拔，选拔。④科举考试中选。 登博学弘词科。（欧阳修《新唐书》） 【敌】①抵挡，抵抗。学万人敌。寡不敌众。②相当，匹敌。敌则能战之，少则能逃之。（《孙子 兵法 谋功》） 势均力敌。③攻击，进攻。屠大窘，恐前后受其敌。（蒲松龄《狼》） 【籴】购买，买进谷米。例 1 诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司。丰则贵籴， 歉则贱粜。（他在许多地方分别设置掌管巡察的官吏，每十天、一个月，都要写出当地州县雨雪丰 歉情况，报告给转运使官署。丰收了，官府用高价收购粮食；歉收了，就用低价卖出粮食） 【第】①只，仅仅。江山之外，第见风帆，沙鸟、烟云、竹树而已。 ②只是，不过，但是。例 1、吾诚愿与汝相守以死，第以今日事观之…… 例 2、伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”（2006 广东卷，伯章好像没有 听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。”） ③只管，尽管。第往观之。 ④即使，假使。借第令勿斩，而戍死者固十六七。 ⑤住宅。儿时尝戏画地为大第。（2010 重庆卷）⑥等级。十馀年，书生用甲第为相国。（过了十多年，书生由于考取一甲进士而官至宰相。） ⑦评定等级。锷第赏，以死事为下，衍曰：“此非所以劝忠也。”（种锷评定奖赏的等级，把战 死者作为下等的奖赏对象。穆衍说:“这不是用来勉励士兵尽忠报国的做法”赋分点：第、所以、劝） ⑧考取。贞观初，第明经，补并州参军。（2011 浙江卷） 【颠】跌倒，仆倒。例 1、自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。 （2009 全国 2 卷，自认为不能广泛的施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足 以通行。）（踬、踣、蹶）例 2、及至平地，则无复持控，果为马所颠仆，几至于损。（2005 辽宁 卷，等到平地，便不再控制，结果被马摔下，几乎致残。） 【典】①主持，掌管。因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。（2010 江西卷《临川文集》， 于是认为（既然）人们这样议论，王德用（就）不(再)适合执掌重要而秘密的大事，跟随在君王身 边。） ②抵押。典身。 【吊】①慰问。（对遇有丧事或灾祸的人）。例 1、其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。（《淮南 子 塞翁失马》） 例 2、肃请得奉命吊表二子。（《赤壁之战》）②安慰，抚慰。茕茕孑立，相影 相吊。③悼念、祭奠死者。死则往吊哭之。（《汉书》）④悲伤，忧虑。将吊不暇，何贺之有？ 【堞】①城上如锯齿状的矮墙。行城之法，高城三十尺，上加堞。（《墨子》） ②城垛。贼攻三日 不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。（2010 新课标卷，《明史·花云传》敌人进攻三天不能进 城，利用大船，趁着涨水，沿着船尾从城墙的垛口攀爬上去） 【董】①监督，管理，主持。例 1、虽董之以严刑。例 2、时朝廷和籴米八万，董其事者贱籴湿恶， 隐克官钱，户部不敢诘。（当时朝廷议价向百姓收购粮食八万石，主管这事的人贱价买潮湿的坏米， 偷偷克扣公家的钱，户部不敢质问。） ②正。予将董道而不豫兮。 【窦】①孔穴。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 ②水道，沟渠。泽居而苦水者，买庸而决窦。（《韩非 子》住在低洼处饱受水患的人，要雇人挖水道。庸，佣。） ③掘开，穿通。不防川，不窦泽。 （《国语》泽，水聚集的地方。） 【豆】①古代一种盛食物的器皿。例 1、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。例 2、与其饥死 道路，为群兽食，毋宁毙于虞人，以俎豆于贵家。（《中山狼传》与其饿死在路上，被众野兽吃 掉，不如死在看山人手里，成为贵人家的盘中物。俎豆于贵家，供贵族作食品。俎豆，古代盛食 品的器皿。）②古代的容量单位，四升为一豆。 【都】①大。例 1、军惊而坏都舍。 例 2、中有都柱，傍行八道。 （三）阅读材料（学习借鉴，思考提升） 【重磅】理性思考瘟疫灾难的十个维度（一） 鲁迅在《纪念刘和珍君》中说“长歌当哭，是必须在痛定之后的。” 如今战“疫”正酣，一线人员忙于迎战，恐怕还无暇深思，网络舆论又常 逐热点而行，而紧随热点常不足以形成我们的独立见解。我们不妨从万众瞩 目的焦点中抽出身来，多维度地认识我们正面对的这场灾难。 划重点 01 求因维度 这场损失巨大的灾难何以发生？是一次灾难性的偶然巧合，还是对自然无节制的索取带来的必然报复？ 病毒因何传播如此之广？是积极科学应对后的无奈，还是错失良机后的遗憾？是面对未知病毒正常的缺 少警觉，还是已有警觉者的“哨音”被大意轻视？ 凡有感染，必有病毒；凡有恶果，必有恶因。 这恶因，几分在天？几分在人？在天如何应对？在人如何改过？ 求因思维，让我们穿透种种迷雾，去接近那个灾难的原点，给未来一个明确的警示。 灾过而不明其因，灾必返。 02 策略维度 灾难来临，如何应对？ 如何在最好的时间给出最科学有力的安排？ 如何在施政者、执行者、宣传者各层面给予理性科学的危机处理措施？ 这都是这场灾难课的必修内容。 曾经非典洗礼下累积的制度优势、学术优势、经验优势都在新冠疫情应对 中发挥了巨大的作用。正所谓，吃一堑，长一智。这些收获，代价沉重，又 万分珍贵。 如今，疫情公开、医院速建、人力支援、交通管制、物资保障等一系列有 力举措，使得国家处大难而民心定，临疫情而信念坚，这也必将成为未来的 策略财富。 应对这样波及甚广的疫情，所有人都要反躬自省，我的应对策略可是正确 的？那些信谣传谣制造恐慌的盲从者，那些因应对不利而被临阵换将的渎职者， 那些在媒体上不当报道而引发民愤的撰稿者，都可曾在痛定之后改过自新， 从自身的错误中反思出以供未来借鉴的灾难收获？ 03 辩证维度 危机永远是危与机并存的。 我们不歌颂疫情，不美化灾难，但是也不拒绝从灾难中变得更加理性和强 大。 如果我们可以借此“长记性”，“定制度”，“出举措”，“提技术”， 也就能减少未来犯错误的机率。 前事不忘，后事之师。殷忧启圣，多难兴邦，这也正是古人辩证智慧的体 现。 也正是在这样的危机中，很多企业化逆境为风口，乘势而上，一夜爆红。 钉钉软件多年不瘟不火，经此一役，大有一统江山之势。各大直播平台、 在线教育公司更是以免费等多种形式抢占市场。远程教育、空中课堂的技术 突飞猛进。京东超市送货上门的服务既方便百姓需求，又适应防疫需要，一 度一单难求。 学校延迟开学，学生自律的重要性得以极致化彰显，对自己的负责成为新 时期学生的必备能力，不怨天，不尤人，逆天改命自己来。最自律一代的领 先者也将逆势而生。 所有能变逆境为机遇的都是有准备的人，都是有着强大自我成长力的人。 04 生命维度 一场瘟疫，已经有 2000 多个生命再也看不到春暖花开。 灾难是一场对每一个人的生命教育。《仓央嘉措诗传》中的一句话：“世间事，除了生死，哪一件事不是闲 事。” 灾难面前，生命之外很多追求的重要性开始退场。在病毒面前，每个人的 机会均等，无关身份、地位、贫富。无论什么身价，在病毒面前，都需要一 张口罩。 人们还原成一个单纯的生命的时候，才更感觉生命的无可替代，才可以和 很多生活的“不如意”达成和解，与自己和解，与孩子和解，与环境和解， 与社会和解。 健康的生命，就是我们最该珍惜的福气。 人，必须生活着，爱才有依偎，幸福才有依靠，世界上的一切美好才有皈 依。 平日的奔忙是一种强制的力量，强制我们牺牲掉了与家人的相守，牺牲掉 了与自己的独处，牺牲掉了我们在家庭这个空间里感知岁月的心境。 如今这样的居家也是一种强制的力量，我们可以静下来，放慢时间，放大 生活，去感知喧闹奔波中错失的美好，更深入地省察生命的状态，思考时光 匆匆之中活着的意义。这样纯粹的时光本就是生命的赐予。 如果能够在这样的参悟一份生命的达观，少一些介意，多一些随和，少一 些计算，多一些通融；如果能给自己一个心灵的拥抱，给亲人多几分爱意， 与所有的不顺心达成和解，这是不是也算不辜负这一段与苦同行的岁月？是 不是也算不辜负这可以享受阳光的生命？