人教版部编本五年级下册《手指》一课一练及同步练习题

人教版部编本五年级下册《手指》一课一练及同步练习题 一、看拼音写成语。 mǔ zhǐ （ ） sāo yǎng （ ） huì wù （ ） tàng shāng （ ） yà shāng （ ） nǐng kāi （ ） luó sī （ ） miǎo xiǎo （ ） yǎng zūn chǔ yōu （ ） 二、给下面的多音字组词语。 喷 pēn（ ）pèn（ ） 血 xuè（ ）xiě（ ） 薄 báo（ ）bó（ ） 拧 níng（ ）nǐng（ ） 三、写出下面词语的反义词。 简单---（ ） 舒服---（ ） 薄弱---（ ） 渺小---（ ） 四、把词语和相应的意思连起来。 堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。 附庸 形容气势宏大。 养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。 薄弱 指生活在优裕的环境中。 五、这篇课文的主要内容是什么？( ) A.五个手指的特点 B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用 六、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。 1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。（ ）（ ） 2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ） 3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ） 七、我读懂了课文重点句子的意思。 1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 （1）这句话运用了__________的手法。 ①对比 ②拟人 ③夸张 （2）突出食指__________、__________的外形特点。 2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体__________人的全体，阐明“__________”的人生道理，是文章表达的主旨。 【答案】 一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优 二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开 三、复杂 难受 雄厚 庞大 四、 （1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 （2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能 依附于其他几根手指。 （3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 （4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动 摇的状况。 五、C 六、 1.用力 使劲 2.秀美 3.体面 七、 1.（1）① （2）突出食指直落、强硬的外形特点。 2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。 基础积累大巩固 一、给加点字选择合适的读音。 1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇（mǔ mǒu）指在五指中是最肯吃 苦的；食指的姿态可不如其他三指窈（yòu yǎo）窕（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指复杂（zhá zá）；无名指和小指能力最薄（bó báo）弱，他们只是其他手指的附庸（rōng y ōng）。 二、比一比，组词语。 拇（ ） 瘙（ ） 秽（ ） 汤（ ） 母（ ） 搔（ ） 岁（ ） 烫（ ） 扭（ ） 享（ ） 曾（ ） 康（ ） 纽（ ） 哼（ ） 憎（ ） 庸（ ） 阅读能力大提升 三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。 《手指》是____________先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指____________，____________。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的 不 同 的 ____________ 和 ____________ 。 最 后 阐 明 了 一 个 道 理 ： “ 五 根 手 指 如 果 能 ____________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么____________、 ____________之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性 格进行描写，运用____________等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的 五根手指。 四、重点段落品析。 　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物 冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并 不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实 他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 1.“屏障”的意思是____________，在这里，“屏障”是指____________。 2.“养尊处优”的意思是____________ 。联系文段，中指养尊处优，体现在____________ 。 3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？ ____________________________________ 4.这段话运用了____________的手法，以精妙之笔勾勒出中指____________的姿态和____________的特点。 思维创新大拓展 五、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗? 请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。 ____________________________________ 参考答案： 一、 mǔ yǎo tiǎo zá bó yōng 二、 拇指 母亲； 瘙痒 搔痒； 污秽 年岁； 汤水 烫伤； 扭动 纽扣； 享受 哼哼； 曾经 憎恨； 健康 附庸 三、 《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的 五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和 性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性 格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格 迥然不同的五根手指。 四、 1. 泛指遮蔽、阻挡之物。 无名指、食指 2. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物 冲撞。 3.他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到 之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。 4.这段话运用了拟人的手法，以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。 五、示例：五官的争论 一天夜晚，一轮明月高挂天空，星星正顽皮地眨着眼睛，张望着美好的人间。可爱的小青蛙 爬到了荷叶上“呱呱”地唱起了歌，鸟妈妈正搂着自己的宝宝做梦呢！小主人明明也进入了 甜蜜的梦乡。他身上的五官争吵了起来。 眼睛挺着胸脯说：“你们别争了，如果小主人要看清楚什么东西，哪一回不用我呀？要是我 不干了，小主人怎么能够看见东西呢？所以，我的功劳最大！” “小主人如果要听美妙的音乐，哪一次不找我呀？要是没有了我，小主人的成绩还怎么能够 这样好呢？”耳朵得意洋洋地说道。 鼻子也走上前来，自以为是地说：“我可以让小主人闻见香味。要是没有了我，小主人怎么 会找到妈妈藏起来的鸡腿？” 这时，嘴巴也傲气十足地说：“你们好好想想，上次小主人要买东西，是不是用我问那东西 多少钱？要是没有了我，小主人可怎么说话呢？” 眉毛也炫耀地说：“我可是能让小主人变的更漂亮的，你们谁能代替我？” 这时，来了身体语重心长地说：“你们别争了，让我来评评理吧。依我看呀，你们是谁也代 替不了谁。小主人能有现在这样的身体和成绩，都是大家的功劳。你们一定要发扬自己的优 点，和睦相处。今后小主人会感谢你们的！” 五官听了，都惭愧地低下了头，回到自己的岗位休息了。 月亮依然静静地挂在树梢，星星也困得闭上了眼睛，一切又回复了平静。