资阳市 2019－2020 学年度高中二年级第一学期期末质量检测
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本试卷分第 I 卷(阅读题)和第 II 卷(表达题)两部分。全卷共 150 分，考试时间为 150 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在
答题卡上对应的虚线框内。
2.第 I 卷和第 II 卷中的选择题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。用 0.5mm 黑色墨水签字笔在答题卡各题
目的答题区域内作答，在试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束，监考人只将答题卡收回。
第 I 卷 阅读题(70 分)
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 1－3 题。
传统中国画在唐代产生突变的首要表现是题材。汉魏以降，中国画一直以人物画为主。
从晋代兴起的山水画，在唐代得到了较快发展，成为与人物画并立的画种。中唐后，山水画
逐渐取代人物画的地位，同时，花鸟画也随之兴起，成为另一种独立画种。美术史家们往往
只从绘画自身发展中寻求这种变化的解释。但从整个艺术发展的角度看，这是诗歌影响绘画，
绘画进一步诗化的结果。
唐代山水画的迅速成长得力于诗人的提倡、褒扬。同时，唐代山水诗的高度成就也有力
促进了山水画的繁荣。魏晋时诞生的山水诗，到刘宋时的谢灵运手里出现了第一个高峰。随
后的发展较为缓慢。初唐时，山水诗重新崛起，进入盛唐，才全面繁荣。以谢灵运为代表的
六朝山水诗还处于“形似”的阶段，而唐代的山水诗已达到“神似”的境界。唐代山水诗不
仅在模山范水、绘形绘色的能力上超过前代，而且善于通过景物描写表现主观情意，创造出
丰富的意境。山水诗的成就给山水画的创作提供了借鉴。画家们向诗人学习如何以诗人眼光
去观察自然，捕捉自然与情感的契机，如何融情入景，如何简练含蓄……同样，花鸟画在唐
代的繁荣与唐代咏物诗的成就也是分不开的。自然物作为独立的艺术表现对象出现，绘画比
诗歌早。无论东方还是西方，最初的绘画都以物为中心。但是，诗歌诞生后，就以人与人的
情感为表现中心了。“物”在中国古代诗歌中只不过是比兴的工具。
唐代绘画的突变还表现在形式和风格上。魏晋以来的山水画，到李思训父子手里，发展到了高峰。吴道子一变传统山水画重色的画法，将人物画、书法笔法运用于其中。这些山水
画富丽精工，代表了盛唐繁荣兴盛的气象和上层社会的审美情趣。
魏晋时期，幼稚、粗糙的绘画语言固然难以得心应手地传达出主观情感，但那稚拙、古
朴的随意涂抹中，毕竟能部分实现表现的愿望。“二李”的时代，画家们先用细线勾出山石树
木轮廓，其间又勾画脉络细纹，然后层层敷色，有时一幅画要画上几个月。这样工细的画法
很难传达出心中的激情。似乎可这样说，越是严谨、工细，情感的自由抒发越困难。再现机
制的强化是以表现机制的削弱为代价的。当“二李”将山水画的技法发展完善时，与士大夫
自愉初衷产生的矛盾便达到了尖锐化的程度。
这时，诗歌进入辉煌时期，对其它艺术的吸引力、渗透力大大加强。齐梁以来的诗歌，
追求绮丽。“二李”的山水画，在绮丽方面和齐梁诗的审美趣味是一致的。然而对于那些追求
任真率性，自然混成的艺术家，并不满足于此，特别是那些诗人兼画家自然要另辟蹊径，探
索新的绘画语言。同时，由于绘画与书法所用的工具相同、唐代书法的高度繁荣，特别是张
旭、怀素为代表的狂草的高度成就，给新的绘画语言产生提供了契机。水墨画不重五彩，不
需严谨法则，用点线的刚柔疾徐，基色的深浅浓淡更易传达出内心情感。这些，都使水墨画
受到了墨客骚人的欢迎。水墨画的兴起是山水画表现机制的强化，也是山水画进一步诗化的
表现。
(摘编自傅璇琮、陈华昌《唐代诗画艺术的交融》，有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.在唐代，山水画、花鸟画逐步兴起，并得以较快地发展，最终成为独立的画种。
B.唐代的山水、咏物诗达到了“神似”之境，山水、花鸟画因此也取得了很大成就。
C.我国古代诗歌中，自然物只是一种表现人与人情感的工具，并非表现内容的重心。
D.魏晋时期的绘画语言，更适合士大夫们自愉自乐，利于他们畅快地表达内心情感。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.作者富有历史眼光，站在艺术发展进程的高度论述，增强了文章的说服力。
B.文章围绕唐代绘画的特点，重点论述了唐代诗画艺术得以交融的原因与价值。
C.作者对比分析魏晋与唐代绘画语言的不同后，归纳出了一种艺术创作的规律。
D.文中，作者举“水墨画兴起”的事例说明了“诗歌书法对山水画的影响很大”。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.艺术的每个领域既有自身的发展规律与特点，也可能会影响到其他领域的发展状态。
B.一个时代的艺术会折射出这个时代的特点，我们能从某些艺术门]类中看出社会风尚。C.艺术门类常常相通，在艺术灵感获取方式、艺术手法上，唐代诗画间有很多相似之处。
D.唐代艺术无论绘画还是诗歌获得长足发展，直接归功于唐朝国力的强盛，政策的开明。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4－6 题。
材料一：2003 年 5 月 25 日零时 34 分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载
火箭，成功将第三颗“北斗一号”导航定位卫星送入太空。这标志着我国已自主建立了卫星
导航系统。这次发射的是第三颗“北斗一号”导航定位卫星。前两颗“北斗一号”卫星分別
于 2000 年 10 月 31 日和 12 月 21 日发射升空，运行至今导航定位系统工作稳定，状态良好，
产生了显著效益。这次发射的是导航定位系统的备份星。它与前两颗“北斗一号”工作星组
成了完整的卫星导航定位系统，确保全天候、全天时提供卫星导航信息。目前，世界上只有
少数几个国家能够自主研制生产卫星导航系统。北斗卫星导航定位系统将主要用于我国经济
建设，为我国交通运输、气象、石油、海洋、森林防火以及其他特殊行业提供高效的导航定
位服务，应用前景十分广阔。
(摘编自奚启新《我国第三颗北斗一号导航定位卫星发射升空》，“新华网”)
材料二：在美国的全球定位系统等几大国际主流导航系统中，作为后起之秀，中国北斗
的部分功能性指标已经在国际卫星导航领城处于领跑地位。2017 年至 2018 年，中国完成了北
斗三号系统 10 箭 19 星超高密度发射。目前，北斗系统在轨卫星共 38 颗，今年还将再发射 6
至 8 颗北斗三号卫星，明年计划发射 2 至 4 颗卫星，到 2020 年底全面完成北斗三号系统建设。
北斗卫星没有一个元器件从国外进口。其中，北斗最大的自主创新是星载原子钟。原子钟是
导航卫星的“心脏”，决定了导航系统的定位、测速和授时精度。北斗之所以能用 10 年时间
完成美国 GPS 系统 30 年的发展路程，能够用上更高性能的铷原子钟和氢原子钟，这是我国老
中青三代航天人共同努力得来的结果。近年来，中国北斗系统立足中国、放眼全球，不断扩
大服务覆盖范围、提高技术水平，让越来越多的国家体验到“中国智慧”。很多专家都十分看
好北斗系统在精准交通与农业等方面的应用潜力。可以说，北斗导航系统是中国一张闪亮亮
的“走出去”的“国家名片”。
(摘编自冯雪珺等《从指南针到北斗：中国导航系统促进世界互联互通》，《人民日报》)
材料三：卫星导航是 20 世纪 80 年代发展起来的导航技术。它充分利用卫星高度高、信
号覆盖面广的特点，完成地面导航台无法实现的功能。目前世界上有几种卫星导航系统，性
能最好、功能最完备的是美国卫星全球定位系统——GPS。该系统主要分为“空间部分”地面
监控部分“用户设备”三个部分。该系统共有 21 颗主星和 3 颗备份星。这样就能保证在任一时刻，地球表面周围任一位置地平线上仰角 7.5 的空间范围内，至少有四颗导航卫星。地面监
控部分包括一个主控站，五个监控站和三个注入站，用于卫星监测、跟踪、指挥和控制，向
卫星存储信息、导航等。监控站检测卫星及气象等数据，并经初步处理后送至主控站。主控
站汇集所有数据后运算处理，计算出卫星运行轨道参数的变化等，编成导航电文送到注入站。
注入站相隔距离很远，注入站每天一次向各卫星注入导航电文。监控站配有跟踪卫星的接收
机、原子钟和计算机等设备，把接收到的信息组合并转发给主控站，然后由主控站对系统实
施全面指挥控制。用户设备包括接收机和接收天线。接收机通过天线接收卫星信号，经运算
处理，输出导航信息，显示在导航显示器上，或为自动驾驶系统提供内部导航参数。
(摘编自钱正在等主编《军事航空航天技术概论》)
4.下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是(3 分)
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.我国北斗卫星导航建设是一项系统工程，目前，这项工程的部分项目仍在积极建设。
B.卫星导航是一种利用卫星的优势，为多个领域提供定位、导向等信息的空间技术。
C.一二则材料展现了我国北斗导航系统的发展全景，字里行间流露出了科技自信。
D.我国导航系统建设之所以不断进步，这与众多科研工作者的努力与奋斗密不可分。
6.为什么说“北斗导航系统是中国一张闪亮亮的‘走出去’的‘国家名片’”?请结合材料简要
分析。(6 分)
答：
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成 7－9 题。
我不想知道小偷是谁
[英国]卡门·孔黛
“老师!”额枕双手伏在案前的唐拉法埃尔听到有人叫他。他抬起头，赶紧把眼镜戴上，
原来自己身旁站着一个二十来岁的青年。“什么事，小伙子?请坐吧!”
“不，谢谢!我不坐了，我不是来拜访您的。瞧，我……”青年红着脸说，“哦，请您看看，
您有没有少些什么。不，不会放在口袋里，也许会搁在抽屉里。”
唐拉法埃尔摸着衣袋，正有些不知所措，经他这么一讲才醒悟过来。他慌忙拉开抽屉，
不禁叫了起来：“我的钱包不见了!”
“别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢!”
“在您身上?哦，原来是您偷了我的钱?”但他又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀!该
不是您拿走了我的钱包吧?要知道这些钱是我省吃俭用积攒起来，准备送我那患心脏病的孩子
上山疗养用的呀。”
小伙子平静了下来，但脸色苍白，沉默了半晌才说：“先生，我是个小偷!怎么?您不相信?
是这样的，昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上，我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大
钱包。里面有 3800 比塞塔①和您儿子的来信，另外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，
那是个学生的乘车证。不知道是您吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从抽屉里拿
走的。”
唐拉法埃尔沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然
放下，随手交给青年说：“你把卡片撕了吧!”小伙子照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。
唐拉法埃尔坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生的面容。谁会
是小偷呢?谁都知道这钱是老师含辛茹苦积攒起来给儿子治病的。当然，他完全有法子知道谁
是小偷，可是，为什么要知道呢?没有这个必要!
他想到了那张撕碎的证件。丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露了吗?怎么办呢?
他沉思片刻，朝外面叫道：“玛丽亚，来一下!”
女儿来到父亲跟前。
“这是学生的花名册和新的乘车证，你把名字填在上面。该给他们换新的啦!”
“旧的要收回吧?”
“不必啦。让他们自行处理吧!”
第二天早上 8 点，唐拉法埃尔已经带着新的乘车证来到教室。学生们都到齐之后，他开
始分发证件。“我女儿挨个儿叫名，你们来领取新的乘车证，要妥善保管。旧的自行处理，不
收回啦!”大家对这突如其来的决定感到意外，但有的学生却为此而满心欢喜。不到一刻钟，40
张乘车证就发完了。
已经 10 点了，可老师却什么也没做。他既没有叫学生们朗读课文，也没有布置他们练字。他双手平放在讲台上，久久地凝视着学生们。
他脸色苍白，站起身，然后做了个手势要大家安静，尽管这纯属多余。
“孩子们!你们知道我为什么今天给你们换乘车证吗?那是因为你们之中有人偷了我的钱
包!然而这钱包又被别人扒走了。当那个小偷发现这些钱是一个年薪只有 4000 比塞塔的教书先
生为了给儿子治病而节衣缩食积攒起来的时候，他的良知苏醒了。于是，就在昨天下午，他
把钱包送了回来。钱包里还有一张乘车证，那上面写着名字，只要看一眼就会知道是谁干的。
可我没有这样做。我当场就把它撕毁了!我不愿意知道小偷是谁，尽管他对我无情无义。但是，
他应该懂得，我原谅他，是希望他改邪归正，不再重犯。这就是换乘车证的原因。”
他讲着讲着，竟喉哽语塞，泣不成声。女儿不得不把学生们都打发出教室。此刻，他们
的眼里也都噙满了泪水。
“你也去吧，孩子!让我自己待着；我要独自待会儿!”他摘下眼镜，独自待在教室里。正
当他准备站起来时，忽然听见一阵朝他而来的脚步声，紧接着就听到一个抽泣着的声音：“老
师，是我偷的钱包!看看我吧，老师!我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓。
老师伸出双手迎住了他，激动万分地重复道：“我的孩子，我的好孩子!”由于没有戴眼
镜，他只能看到一个模糊的影子，影子后面是四月里一片迷人的春光。
(润泽译)
[注]①比塞塔：西班牙、安道尔等国在 2002 年欧元流通前使用的法定货币。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.青年小偷是一个有勇气的人，偷钱包后，在不知道唐拉法埃尔先生姓名，不了解这位老师性
格的情况下，他仍到校澄清了相关问题。
B.唐拉法埃尔先生主动提出要更换学生们的乘车证，主要目的不在于想找到小偷是谁，而是想
借此机会劝导这位迷途学生改邪归正。
C.分发完新乘车证后，唐拉法埃尔先生在学生面前讲了一番话，表露了自己的良苦用心，整番
话用语平实，真情款款，富有很强的感染力。
D.末段中，那位主动认错的孩子身后的“迷人的春光”，一则烘托出唐拉法埃尔先生喜悦激动
的情绪，另外还象征着这位孩子的光明前途。
8.小伙子平静前，从两人对话中可看出唐拉法埃尔先生有哪些性格特点?(6 分)
答：
9.有人认为这篇小说的标题用“感化”更好。你认同吗?为什么?请结合文本分析。(6 分)
答： 二、古诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成 10－13 题。
耿弇字伯昭，扶风茂陵人也。父况，字侠游，以明经为郎。拿少学诗礼，明锐有权谋。
常见郡尉试骑士，建旗鼓，肄驰射，由是好将帅之事。及王莽败，况自以莽之所置，怀不自
安。弇闻光武在卢奴，乃驰北上谒，光武留署门下吏。弇因说护军朱祐，求归发兵，以定邯
郸。光武笑曰：“小儿曹乃有大意哉!”因数召见加恩慰。拿因从光武北至薊。闻邯郸兵方到，
光武将欲南归，召官属计议。弇曰：“今兵从南来，不可南行。渔阳太守彭宠，公之邑人；
上谷太守，即弇父也。发此两郡，控弦万骑，邯郸不足虑也。”光武官属腹心皆不肯，曰：
“死尚南首，奈何北行入囊中?”光武指弇曰：“是我北道主人也。”会蓟中乱，光武遂南驰，
官属各分散。光武即位，拜弇为建威大将军。建武二年，更封好畤侯，食好畤、美阳二县。
弇从幸舂陵，因见，自请北收上谷兵未发者，定彭宠于渔阳。取张丰于涿郡，还收富平、获
索，东攻张步，以平齐地。帝壮其意，乃许之。四年，诏弇进攻渔阳。弇以父据上谷，本与
彭宠同功，又兄弟无在京师者，自疑，不敢独进，上书求诣洛阳。诏报曰：“将军出身，举
宗为国，所向陷敌，功效尤著，何嫌何疑，而欲求征?且与王常共屯涿郡，勉思方略。”况闻弇
求征，亦不自安，遣舒弟国入侍。帝善之，进封况为隅糜侯。五年，天子嘉况功，使光禄大
夫持节迎况，赐甲第，奉朝请。因诏弇进讨张步。弇悉收集降卒结部曲置将吏率骑都尉刘歆
太山太守陈俊引兵而东从朝阳桥济河以度 张步闻之，乃使其大将军费邑军历下，又分兵屯视
阿，别于太山钟城列营数十以待弇。弇度河先击祝阿，自旦攻城，日未中而拔之，故开围一
角，令其众得奔归钟城。钟城人闻祝阿已溃，大恐惧，遂空壁亡去。十二年，况疾病，乘舆
数自临幸。弇兄弟六人皆垂青紫，省侍医药，当代以为荣。十三年，增弇户邑，上大将军印
绶。永平元年卒，年五十六，谥为愍侯。
(节选自《后汉书·耿弇列传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)
A.弇悉收集降卒/结部曲/置将吏/率骑都尉刘歆/太山太守/陈俊引兵而东/从朝阳桥济河以度/
B.弇悉收集降卒结/部曲/置将吏/率骑都尉刘歆/太山太守陈俊引兵而东/从朝阳桥济河以度/
C.弇悉收集降卒/结部曲/置将吏/率骑都尉刘歆/太山太守陈俊引兵而东/从朝阳桥济河以度/
D.弇悉收集降卒结/部曲/置将吏/率骑都尉刘歆太山太守/陈俊引兵而东/从朝阳桥济河以度/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.诗礼，即《诗经》《礼记》，加上《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。B.尉，官名，古代掌管军事的官吏叫“军尉”，管刑狱的叫“廷尉”，皆省称“尉”
C.户邑，即户口与县邑，汉代开始设置，也指封建君主分封给诸侯或大臣的土地。
D.谥，古代帝王、大臣等死后，朝廷根据其生前的事迹所给予的带有褒义的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.耿弇爱好学习，学以致用。他因为小时候经常观看郡尉检阅骑士、演练跑马射箭等，喜欢上
了调兵遣将的事情，长大后带兵打仗，所向披靡。
B.耿弇忠心耿耿，深受信任。他投奔光武帝后数次被召见并加以慰劳，后被授予建威大将军，
封为好畤侯；生重病时，光武帝几次亲自探视。
C.耿弇有胆有谋，作战勇猛。邯郸兵来时，他认为可以北上，攻下邯郸；攻打祝阿时，耿弇故
意撒开一角的围兵，让张步部众得以奔归钟城。
D.耿弇家风淳朴，以孝闻名。耿弇父亲生病时，他们兄弟六人都穿青紫色的官服，问候父亲并
以医药伺候，很受当时人的敬重。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)弇从幸舂陵，因见，自请北收上谷兵未发者，定彭宠于渔阳。(5 分)
答：
(2)将军出身，举宗为国，所向陷敌，功效尤著，何嫌何疑，而欲求征?(5 分)
答：
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面的这首唐诗，完成 14－15 题。
无题
李商隐
万里风波一叶舟，忆归初罢更夷犹①。碧江地没元相引，黄鹤沙边亦少留。
益德②冤魂终报主，阿童③高义镇横秋。人生岂得长无谓?怀古思乡共白头。
注：①夷犹：犹豫，迟疑不定。②益德：指三国时的张飞。③阿童：西晋文官刺史王潜
的小字，他曾率水军先入金陵灭东吴，后加封龙骧将军。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的－－项是(3 分)
A.首句运用比喻手法，将宦途比作险恶的风浪，写自己像——叶扁舟在风波中颠簸无靠。
B.领联，澄澈江水边，诗人因祖国山河的秀美壮丽而激动万分，不忍在黄鹤楼边久立。
C.该诗结构严谨，首尾联点明题旨，颔颈联讲“夷犹”的原因，为“思乡”埋下伏笔。
D.诗人面临建功立业与回归家乡的艰难选择，在未能作出选择之前，头发已经白了。15.用典分为正用和反用。请简要分析本诗与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》如何体现的?(6
分)
答：
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)杜甫《咏怀古迹(其三)》借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及
其人生悲剧的根源的句子是：“ ， ”
(2)荀子《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的
“ ， ”的观点是相同的。
(3) 范 仲 淹 《 岳 阳 楼 记 》 中 ， 与 “ 进 亦 忧 ， 退 亦 忧 ” 相 照 应 的 句 子 是 ：
“ ， 。”
第 II 卷 表达题(80 分)
三、语言运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 17－19 题。(9 分)
我记得，我花了好多时间静静阅读我能找到的关于爱因斯坦和他的理论的每一本书。这
种记忆到现在仍然温暖如春。读完图书馆当地的书之后，就开始在全市收集图书馆和书店，
急切地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何神秘谋杀故事更加激动人心，也比我想
象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然因此而必须成为一名理论物理学
家也 。
在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常 斯坦福大学的
物理学图书馆。在那里，我发现爱因斯坦的工作使一种称为反物质的新型物质称为可能。这
种物质的作用形式与普通物质一样，但与普通物质接触之后它们将会 ，并且猛然释
放出能量。我也知道科学家已经建造了一些大型仪器，或者说是“原子对撞机”，( )，
即反物质。
年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而 ，而这种约束对于大多数成年人
而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞
机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能
把电子加速到数百万电子伏特。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)
A.在所不辞 到访 淹没 望而却步 B.义不容辞 到访 湮没 畏葸不前C.在所不辞 造访 湮没 畏葸不前 D.义不容辞 造访 淹没 望而却步
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)
A.读完当地图书馆的书之后，就开始在全市收集图书馆和书店，急切地查找有关线索。
B.读完当地图书馆的书之后，我就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。
C.读完图书馆当地的书之后，我就开始在全市收集图书馆和书店，急切地查找有关线索。
D.读完图书馆当地的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)
A.在实验室里，这种奇异的物质是由这种仪器产生的
B.这种仪器可将微量的这种奇异物质产生在实验室里
C.这种微量的奇异物质在实验室里的这种仪器可产生
D.这种仪器可以在实验室里产生微量的这种奇异物质
20.在下面一文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。(5 分)
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游
戏、 ① 。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。例如，马驹常常欢
快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动
物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。战斗游戏 ② ，是一种社会行为。战斗游
戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤
害。操纵事物的游戏，也就是说在一定程度上 ③ 。北极熊常常玩这样的游戏：把一
根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔
上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。
21.仿照下面的示例，根据所给材料写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6 分)
示例：朗朗乾坤、威震天下，秦孙身死人手，这是贾谊对后世之人的告诫。
材料：
歌颂 同情 呐喊
司马泣下沾襟 老人独战大鱼 祥林嫂含恨而去
瑟瑟秋风 祝福声中 琵琶声里 孤舟之上 皑皑白雪 茫茫大海
答：
四、作文(60 分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)①学织布、掰玉米、磨豆豆腐……家长王益正读初二的儿子参加了学校组织的学农活动，
在农训基地度过一周与田野大地、劳作生活亲密接触的时光。儿子笑嘻嘻地对王益说，“虽然
累，但是很开心，比农家乐还有意思。”再问到儿子的深层感受时，儿子一脸严肃地讲道：
“体力劳动实在辛苦，所以我得用功学习，成长为高端人才。”儿子的话让出身农村的王益陷
入深思。
②劳动教育不是单纯的劳动，与工人和农民的劳动不完全一样，劳动是措施、是载体，
主要是要通过劳动培养孩子们正确的世界观、人生观和价值观，弘扬劳动精神，形成对劳动
的正确态度和看法，养成热爱劳动的习惯。
——教育部副部长郑富芝
③劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本
教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会
变得敏感、温柔。
——苏霍姆林斯基
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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