【参考答案】 1．D 【解析】 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合 A “赋于”改为“富于”； 平时所积累知识及相关技巧进行辨析， 尤其是要结合词义、 词性进行。 项， “铁砧”中的“砧”应读作“zhēn”； 项， B “浮浅”改为“肤浅”； 项， C “场所”中的“场”应读作“chǎng”； 所以选 D 项。 2．C 【解析】本题主要考查词语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语 的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成 语运用是否正确， 主要看它是否符合语境， 和整个句子的氛围吻合， 和人称相应， 和句意一致， 使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A 项。 ，翘首，指仰起头来眺望远处，形容盼 望之切。使用正确。B 项。 ，显而易见： （事情、道理）非常明显，很容易看清楚。使用正确。C 项。 ，是以：所以，因此。此处的语境为良渚古城遗址能够较为完整地呈现于世人，没有因果关 系，所以不能用“是以”，应该用词语“得以”。C 错误。D 项。 ，圣地：指具有重大历史意义和作 用的地方。使用正确。所以选 C 项。 3．C 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符 号，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词 语的性质和作用。C 项。 ，“古墓”后的逗号改为顿号，“一处古墓”和“一些美玉”是并列的词语， 所以中间应该用顿号。C 错误。所以选 C 项。 4．A 【解析】 本题考查辨析病句的能力。解答此类题目时，可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读 语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、 搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、 移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题中，B 项。 ， 一面对两面，“赢得胜负”错。C 项。 ，主语残缺，删去“通过”或“让”。D 项。 ，句式杂糅，“原因 是……造成的”错误。所以选 A 项。 5．学会选择专业方向和职业道路终身发展和价值实现 【解析】 这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填 上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出 现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句 子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 第一处，结合“不仅要提前清晰……更要明确认识……人生的价值和责任”“选择权的增加” 等分析，此处主要讲高中生学会选择。 第二处，结合“通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对 高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而客观而主动地进行 选择”分析，此处主要讲通过选择，规划自己未来的专业方向和职业道路。 第三处，结合“学生思考评估后的选择更能强化学习目标，促进自我管理，形成良好的生活 习惯”分析，此处主要讲通过一系列的选择和规划后，应该达到的效果，言之有理即可。 6． （1）对职业病诊断结论有异议且在规定期限内的当事人。 （2）要注意规定期限；要提交完整资料；对受理情况有异议的要及时提出。 【解析】 本题考查图文转换的能力。解答此种图文转换题，要先了解表格中各栏目的名称，再从不 同角度比较各栏目中的数字，尤其注意那些最高或最低的数字所表达的意思。 （1）最上面一行 是“该市职业病诊断鉴定办公室进行职业病鉴定的对象”，即“对职业病诊断结论有异议”的当事 人，下面第二行有申请首次鉴定的时间限制。故可以组织以下答案：对职业病诊断结论有异议 且在规定期限内的当事人。 （2）对申请人来说，有三项工作要做，第一，要申请鉴定，需要注 意第二行申请首次鉴定有时间限制。第二，提交资料，需要注意提交资料时，资料要齐全。第 三，接到受理通知书后，如果对办理的相关手续有异议的话，要及时提出。解答时注意字数限 制。注意字数要求。 7．C 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题， 明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C 项。 ，“塑 造各种现实主义人物，诠释当代文学初步经典化的轨迹”错误，选项强调的是作品塑造的人物， 以及诠释的内容，题干是引起喧哗的原因，“喧哗”的意思是声音大而杂乱，这里是说对“茅盾文 学奖”揭晓后的各种不太好的评论，因此选项与题干不相符合。所以选 C 项。 8．C 【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览 选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区 间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C 项。 ，“茅盾文学奖获得者一般被认定为 当代著名作家，那些获奖作品，经过官方引导与传媒出版的作用，很快为大众耳熟能详，进入 当代长篇小说的经典序列”错误，把未然的说成已然的，原文“旨在鼓励中国优秀长篇小说的创 作，获奖者基本都会被纳入当代文学的?著名作家?行列，获奖作品也会进入当代长篇小说的经 典序列，并经过传媒出版的作用，这些作家作品会被更多文学圈之外的人所熟知。事实上，在 纯文学不断被唱衰的现实形势下，很少有茅盾文学奖这样的?文坛大事?能引起外界关注，这也 赋予它更多非纯文学层面的意味”，没有官方的引导。所以选 C 项。 9． （1） 严守公正透明的评选机制， 公开评选程序与提名、 筛选过程； （2） 以纯文学为考量， 坚守文学精神，承载文化使命； （3）以作品优劣为评判标准，尽力抵挡商业化的影响，摆脱政 府的介入，不搞平衡； （4）尊重文学发展自身规律，坚持“宏大叙事”的创作路径； （5）倾听评 后的争鸣与研究，包括普通读者的意见。 【解析】本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。要整体把握文章内 容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求 的信息，进行整合概括回答问题。 原文“近年来评奖前后出现的波澜、责难和遗憾，很大程度上已超出了作品之外，种种因素 令每次评选结果都摆脱不了人为活动的痕迹，这也使得茅盾文学奖的公正性受到挑战”“而纵观 世界范围内的?文学奖?，却有许多值得思考的问题，如?诺贝尔文学奖?有严格公开的评选程序和 提名、筛选过程。通常每年推荐候选人有 1000―2000 人，瑞典政府和挪威政府无权干涉评选工 作，不能支持或反对被推荐的候选人”“人们对茅盾文学奖的期待同样如此，那就是公正透明， 坚守文学精神，承载文化使命，而非一味?平衡?，考虑各种因素，各种关系，让一些平庸之作 ?茅盾文学奖?的精神价值和品牌价值都将受到损毁”， 顶着?茅盾文学奖?的桂冠， 如此用不了几届， 主要表现的是要有公正透明的评选机制，政府无权干涉评选工作，坚守文学精神，承载文化使 命；“因此，即便排除官方话语对文学形式的引导，由这一批占据纯文学话语权的经典作家形成 的书写路径――现实主义与时代性、史诗性也成为茅奖的评选标准之一”“虽然不少作家在上世 纪 90 年代后放弃了对革命叙事的追求，但宏大叙事成为 90 年代不少作家坚持的路径，这可能 并不是所谓?去政治化的政治?层面上的考虑，而是文学发展内部规律演进的结果”，主要表现的 是以纯文学为考量，坚持“宏大叙事”的创作路径；“评出茅奖作品，既是当代文学初步经典化的 轨迹，也是文学场域中各种话语权相互博弈的过程。评奖的过程，不只是一个纯文学意味上的 活动，也是一个?文化政治学意义上的实践?，通过对茅奖作品的征集、确立、发布以及之后的 研究、争鸣，官方的文学机构对文学场域发挥着了解、调控的作用，而普通读者的态度，也会 被当成某种舆论态势，其中混杂的知识界内外的立场，往往也会被当成一种可以分析的文化现 象”，主要表现的是倾听评后的各种不同的声音，包括普通读者的意见。 10．玉是温柔的；玉是无价的；玉的作用和价值是丰富的。 【解析】本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要 审清题干要求，如本题“文章开篇?最近却悄悄的喜欢了玉?，简要概括作者喜欢玉的原因”，需要 结合文本内容分析原因。结合“玉是温柔的，早期的字书解释玉，也只说：?玉，石之美者。?原 来玉也只是石，是许多混沌的生命中忽然脱颖而出的那一点灵光。所谓玉，只是在时间的广场 上因自在玩耍竟而得道的石头”分析，玉是温柔的。结合“玉是无价的，根本就没有可以计值的 单位”“只是论玉论到最后关头，竟只剩?喜欢?两字，而喜欢是无价的，你买的不是克拉的计价而 是自己珍重的心情”分析，玉是无价的。结合“玉也可以镶嵌，不过却不免显得?多此一举?，玉是 可以直接做成戒指镯子和簪……可做示绝的玉?i。玉是既入于生活也出于生活的，玉是名士美 人，可以相与出尘；玉亦是柴米夫妻，可以居家过日”等分析，玉的作用和价值是丰富的。 11． （1）承接上文讲玉，引起下文我对“瑕”的思考等，承上启下，推动情节发展。 （2）引 发我的思考，完美是难以冀求的，缺憾必须依附于完美。 【解析】本题主要考查分析文本情节作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求。情 节的作用通常有：1．线索或推动情节发展。2．设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3．为后面的 情节发展作铺垫或埋下伏笔。4．照应前文。5．表现主旨或深化主题。“买玉”情节，主要通过 我和小商贩的对话和由买玉引发我的思考，承接上文讲玉，引起下文我对“瑕”的思考等，承上 启下，推动情节发展。结合“玉石这种东西有斑点就差了，这串项链如果没有瑕疵，哇，那价钱 就不得了啦”“凭什么要说有斑点的东西不好”“就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，此间能把瑕疵 如此坦然相呈的人也不多吧”“就连一个人对自己本身的接纳和纵容，不也是看准了自己的种种 小毛病而一笑置之吗”“所有的无瑕是一样的――因为全是百之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面 目各自不同”等分析，引发我的思考，完美是难以冀求的，那么，在现实的人生里，做真实的自 己等。 12．运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地写出了瑕疵斑点的形状各异，各有特点。写 出了作者对瑕疵斑点的真实的肯定。 【解析】本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答 此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法， 写出了什么内容， 表现了什么样的思想感情， 有怎样的深刻含义， 语言上有怎样的特点。 抓住“有 的斑痕像鲜苔数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独走，更有的是铁索横江”分析，运用比喻、 拟人、排比修辞，生动形象地写出了瑕疵斑点的形状各异，各有特点。结合“反而令人忻然心喜” 分析，写出了作者对瑕疵斑点的真实的肯定。 13． （1）“玉想”串联起全文，是文章线索，围绕玉展开，使文本结构紧凑。 （2）由玉思考，瑕疵是不可避免的，我们需要正确认识生活中的不足等。 （3）揭示文本主旨，以一颗平静的心，将玉拟人，由玉而观人，将无生命的物体赋予人的 一些情感特征，并从中参悟出富有哲思的人生道理。
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