湖北恩施崔坝中学 2019-2020 学年七年级下语文第一次线上月考试题（word
版有答案）
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
一、积累运用（34 分）
1.结合语境解词有误的一项是（3 分） （ ）
A. 平沙无垠，复不见人。 平沙：平旷的沙漠。
B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
C. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
2.下列有关文学常识及课文内容的表述，不完全正确的一项是（3 分） （ ）
A. 《回忆鲁迅先生》一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日
常起居、会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的
鲁迅形象。
B. 《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
C. 《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰
勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不受功名、不慕富贵的高尚品德。
D. 《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处
以“啊！黄河！……”这样的句式间接抒情，充满了雄浑豪迈之美。
3.下列句子没有语病的一项是（3 分） （ ）
A.在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。
B.国家博物馆最近展出了两千年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
C.海燕队第一仗就以 3：0 的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
D.学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成
长。
4.下列加点字注音全部正确的一组是（3 分） （ ）
A.奠基（diàn） 元勋（xūn） 澎湃（póng） 鲜为人知（xiǎn）
B.秩序（zhì） 卓越（zhuó） 选聘（pìn） 至死不懈（xiè）
C.疙瘩（gēda） 亘古（gèn） 镐头（gǎo） 九曲连环（qǔ）
D.污秽（suì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 锲而不舍（qì）
5.下列各句中加下划线的成语使用不正确的一项是（3 分）（ ） A.再度夺得澳大利亚网球公开赛冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。
B. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
C. 撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知，其青春活泼的主持风格深受广大青少
年朋友青睐。
D.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
6.根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4 分）
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱 zhà风云的政
治家，有决胜千里的军事家，有博学 ruì智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神
粮食的文学艺术家……阅读关于他们的文章，能让我们感受到他们的非凡气质，
唤起我们对理想的 chōngjǐng 与追求。
7.默写（8 分）
(1)《木兰诗》中的“ ， ”与王
翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙。
(2) 《 木 兰 诗 》 中 运 用 对 偶 写 边 塞 夜 景 和 军 营 寒 苦 的 句 子 ：
“ ， ”。
(3) 《 木 兰 诗 》 中 的 《 木 兰 诗 》 写 征 途 遥 远 行 军 神 速 的 语 句 是 ：
， 。
（4）自古以来写黄河的诗歌不胜枚举，请你默写两句与黄河有关的古诗词：
， 。
8.语 文 专 题 与 综 合 实 践 活 动 。 （ 7 分 ）
2018 年 4 月 23 日，是第 23 个“世界读书日”，学完《孙权劝学》一文后，遵义
某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参
与，并完成下列任务。
（1）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2 分）
好读书，读书让生活变得充实；_____________，_______________。
（2）请你针对以下发言，给在场的校长提一条建议，注意语言得体。（2 分）
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们
不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
向校长提建议：_____________________________
（3）学校将在 4 月 25 日开展读书分享会，但张伟因要参加书法比赛而无法参与
本次活动，他打电话向班主任陈老师请假一天，他该怎么说呢？（3 分）
二、阅读理解（53 分）
（一）阅读诗歌，完成第 9 题。（5 分）
早 发 韦庄（唐）
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
【注释】珪：guī古玉器名。
9.（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。（2 分）
（2）请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。（3 分）
(二 )阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 10～ 13 题 。 (16 分 )
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。
汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③俗务，
不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，
能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一
般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧
耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
( 选 自 朱 熹 《 与 长 子 受
之》)
【注释】 ①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：
搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家
乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
10．解释下列句中加下划线的词。（4 分）
(1)蒙辞以军中多务（ ）
(2)及鲁肃过寻阳（ ）
(3) 然 今 遣 汝 者 （ ）
(4)力改故习 （ ）
11、下列加下划线词的用法和意思不完全正确的一项是（2 分） （ ）A、然今遣汝者：连词，表转折，但是
B、结友而别：连词，表承接，然后
C、蒙辞以军中多务：介词，因为
D、蒙乃始就学：副词，于是，就
12、用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）双兔傍低走，安能辨我是雄雌？
（3）又父子之间，不欲昼夜督责。
13．孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
（4 分）
（三）阅读下文，完成 14～ 18 题。（14 分）
近代“问天”第一人
①1890 年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个粮商之家。自小秉性温和的
竺可桢勤奋刻苦，聪明好学。1910 年，竺可桢以优异的成绩考取了第二期庚款留
学美国的名额。
②1918 年，竺可桢以优异的成绩顺利完成学业，获得了美国哈佛大学气象学
博士学位。归心似箭的 他拒绝了美国多所高校的邀请，满怀希望地踏上了归国的
轮船。他憧憬着用自己的所学报效祖国。然而，他在美国留学的这些年，正值中
国军阀割据时期，整个国家满目疮痍。
③摆在竺可桢眼前的现实是残酷的。当时的中国仅香港和上海徐家汇有两座
用于观测气候变化的测试测候所，而且均由外国人控制。竺可桢很痛心，在他看
来，夫制气象图，乃一国政府之事，而劳外国教会之代谋亦大可耻也。1927 年蔡
元培创办中央研究院，邀请竺可桢筹建中央研究院气象研究所，并担任所长，这
是旧中国气象科学一次重要的转机。
④竺可桢对筹建气象研究所倾注了极大的热情。他担任所长 16 年，为我国近
代气象事业做出了大量奠基性的工作：他在全国范围内广泛设立测候所，远至西
藏拉萨，高至峨眉山、泰山的顶部，都开展了气象观测。气象研究所自办或合办测候所 28 个，协助地方兴办测候所 50 多个，加上接管北洋军阀时期北京、青岛
的观象台，形成了我国气象观测网的雏形。1930 年之前，中国天气预报领域一直
被外国人垄断，这一年，竺可桢将天气预报主权收回。1930 年元旦，中央气象研
究所开始正式绘制东亚天气图，并发布天气预报和台风预报，这是中国人 对自己
的国土和海域，独立自主预报天气的开端，开创了中国气象预报信息的广播业务，
竺可桢可谓是中国“问天”第一人。
⑤新中国成立后，满怀科技强国梦的竹可桢被推选为中国科学院副院长，承
担领导全国科学事业规划和发展的重任。年近花甲的竺可桢毫不犹豫地挑起了这
副重担，将下半生的全部心血都倾注到新中国的科学事业发展中。
⑥1964 年，他写了一篇重要论文《论我国气候的地特点及其与粮食生产的关
系》，其中分析了光、温度、降雨对粮食的影响，提出了发展农业生产的许多设
想。毛泽东看到此文 非常高兴，专门请竺可桢到中南海面谈，对他说：“你的文
章写得好啊！我们有个农业‘八字宪法’（土、肥、水、种、密、保、工、馆），
只管 地。你的文章管了天，弥补了‘八字宪法’的不足。”
⑦“生命不息，工作不止”这是竺可桢的承诺，他说到做到。1970 年后，80
多岁高龄、 身体状况不佳的竺可桢仍一直忙于他的力作《物候学》的修订工作。
《物候学》是竺可桢一生中的最后一部作品。此书一出版，畅销一空。有人评价
此书“ 把我国物候学带入了新的纪元”。
⑧1973 年春节刚过，竺可桢肺病复发住进医院，在医院里他仍然留心观察
着天气的变化，并且记录自己的病情发展。写日记是竺可桢多年来一直坚持的习
惯，现存的竺可桢日记从 1936 年到 1974 年，连续 38 年，1 天未断，共计 800 多
万字。直到他去世前一天，他还用颤抖的笔记录下了当天的气温、风力等。1974
年 2 月 7 日凌晨，这位中国近代气象科学、地理科学的奠基人溘然离世。
14.从全文看，科学家竺可桢的爱国与报国行为主要表现在哪些方面？（4 分）
15.作者在记叙竺可桢的事迹时，采用了什么顺序，有什么作用？
（3 分）
16.、第⑥小节画线句引用毛泽东的话，有何作用？（4 分）
17.透过下面句子中的大量数据，你能看出竺可桢身上具有什么闪光点？（3 分 ）
写日记是竺可桢多年来一直坚持的习惯，现存的竺可桢日记从 1936 年到 1974 年，
连续 38 年，1 天未断 ，共计 800 多万字。
(四 )阅 读 下 文 ， 完 成 18～ 21 题 。 (18 分 )
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当
缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无
际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，
洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市
的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在
十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、
温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆
伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看
不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了
一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就
买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头
长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我
嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住
了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她
再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那
把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴
的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽
然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却
立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：
“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨
等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏
丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她
的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的
姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着
鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
⑾ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
⑿此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个
雨天里……
18、阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。（4 分）
19、第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴
的大雨。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
20、请从不同的角度赏析句子。（6 分）
（1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨
一样，无边无际。（修辞的角度）
（2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止
住了话头。（描写的角度）
21、“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每
一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。（5 分）
三、写作（63 分）
22.纷繁的生活中，只要我们用心体会，总是不乏或幸福、或愉快、或舒适的甜蜜
感受。
请以“几分甜蜜在心头”为题，写一篇作文。（60 分）
要求：①除诗歌以外，文体不限；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现
真实的人名、校名和地名；④不少于 600 字。
答案
1—5ADDBC
6、咤 睿 憧 憬
7、（1）将军百战死，壮士十年归 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣
（3）万里赴戎机，关山度若飞
8、（1）读好书，读书让思维变得缜密。
（2）校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？
（3）陈老师，你好，我是张伟，我因要参加书法比赛而无法参与 25 日学校开展
的读书分享会，特向您请假一天，可以吗？
9、（1）首联：“早雾”直接点题；颔联：“鸡未唱”“马频嘶”暗示客人起得
早；颈联：“树色遥”“泉声暗”突出时间之早；尾联写诗人行“三十里”后月
亮依然高挂，可见诗人出发之早。（一点一分，酌情扣分）
（2）比喻，将月亮比作一种玉器（珪），生动形象的表现了早行时月光的皎洁，
表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
10、（1）推托 （2）经过 （3）派（遣） （4）旧的，原来的
11、C
12、（3）同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。
13、孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经
验教训。
文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是
父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。（一点一分，酌情扣分）
14、①留学美国，学成后拒绝美国多所高校的邀请，毅然归国；②担任中央研究
院气象研究所所长，为中国近代气象事业作了大量奠基性工作，并将天气预报“主
权”从外国人手中收回；③担任中国科学院副院长，将全部心血倾注到新中国的
科学事业发展中；④写出论文《论我国气候的特点及其与粮食生产的关系》，提
出农业发展的设想；⑤80 多岁修订出版《物候学》，开创中国物候学研究新纪元。
（一点一分，酌情扣分）
15、时间顺序。按时间的先后顺序，清晰的介绍了竺可桢的重要事迹，使读者系
统的了解他为祖国的气象事业做出的重大贡献。（一点一分，酌情扣分）
16、引用毛泽东的话，体现了毛泽东对竺可桢工作的肯定，表现了竺可桢所写的
论文对我国农业发展价值之大（或重要），从侧面突出了竺可桢从事的工作对农
业发展的重要性。（酌情扣分）17、通过具体的数字以及“坚持”“连续”等词表现他持之以恒，执着追求的特
点。（言之成理即可，酌情扣分）
18、①从小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞，可以看出她是一个自尊自强自立的人
②从“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上”，可以看出她是一
个诚实善良、温柔耐心的人。
③从“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，
因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”，可以看出她
是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。（答出三点得 4 分，少答一点扣一分。必
须结合文章内容，否则不得分）
19、①景物（环境）描写，温柔细腻的雨丝变成飘泊狂暴的大雨，让“我”庆幸
雨伞买的及时，免遭大雨浇淋，让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘
的温柔美好；（内容的角度）
②瓢泼大雨为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫（或使文章前后照应），推动
故事情节发展。（结构的角度）
（内容的作用 2 分，结构的作用 1 分）
20、（1）比喻的修辞，将无形的思念化作有形的雨，将抽象的感情具体化，生动
形象的表达了“我”对小姑娘强烈的思念之情。
或者：一个“裹”字，运用拟人的修辞，生动形象的写出了雨的细腻缠绵的特点。
（答出这点得 2 分）
（2）语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。
21、示例：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽的自己
也感化了别人，更美丽了这个世界。小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，
伴“我”走过每一天。
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