2020年百色市初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试语文模拟试卷1（附答案）

2020 年百色市初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试模拟试卷(一)　语文 　　　　　　　　　　　 　(时间：150 分钟；满分：120 分) 一、现代文阅读(29 分) (一)论述类文本阅读(6 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 千万别折腾汉字 ①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体 字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢”，他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困 难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破 坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。 ②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简有其自身 的演变规律。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志； 但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论 汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。 ③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。它在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上 面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得 很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的 过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其 “繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明！它凝聚着我 们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国 形象，这不是开历史的倒车吗？ ④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语 言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画 的‘学’，不必再写十六画的‘學’”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充 满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和 精力。 ⑤至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南语， 难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化 心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台 湾一些要人的手迹，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化 字受到影响。我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥 传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投 繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。 ⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感 目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角 度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画， 但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字太粗糙，我看主要是一个习 惯问题，一个心理问题。只要没有先人之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同 样也是美的。 ⑦拜托，千万别折腾汉字。(选自《咬文嚼字》) 1．下列不是本文要批驳的错误观点的一项是 B(2 分) A．要放弃简化字，恢复繁体字。　　　　　　　　B．电脑时代已不存在简化字书写困难的问题。 C．大陆恢复繁体字有助于海峡两岸的统一。 D．简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。 2．下列关于论证的分析不正确的一项是 D(2 分)A．第③段举“灰尘”的 “尘”字的简化过程，说明了汉字的发展轨迹。 B．第④段中举语言学家亲历的例子，说明了学习简化字可以节约时间和精力。 C．第⑤段直接否定了用繁体字推动海峡两岸的统一这种幼稚的想法。 D．第⑥段作者认为用中国书法这种独特的艺术最能体现汉字繁简之美的差异。 3．下列说法不正确的一项是 D(2 分) A．本文不是立论文，而是一篇典型的驳论文，主要从论点和论据两方面进行了批驳。 B．作者站在汉字的历史潮流里看待汉字的繁 简问题是一种较为客观的评价态度。 C．从政治或其他方面推行“以字促统”“弃简投繁”都是胡乱折腾汉字的体现。 D．文章最后作者认为说简化字太粗糙肯定是由习惯和心理上的先入为主造成的。 (二)实用类文本阅读(7 分) 阅读下面的材料，完成 4～6 题。 材料一　载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法 满足大型载荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是 航天发展的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空技术实验和应用平台。我国空间站建成 后，将具备完全自主的载人航天能力。 (摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》) 材料二　天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船，飞行任务取得圆满成功。它突破了货物运输、推进剂补 加等关键技术，使我国跻身于少数几个具备大吨位空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首个掌握全自主快速 交会对接技术的飞船，并且在航天领域首次实现了 100V 高压锂离子蓄电池组在轨应用。天舟一号是我国载人航 天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作，标志着我国即将开启空间站时代。 货运飞船货物运送能力比较 　　 国家和 地区 技术指标　　　 俄罗斯进步 MS 欧洲 ATV 日本 HTV[来源:学 科网] 美国 天鹅座 中国天舟 一号 发射质量/t 7.2 20.75 16.5 7.5 13.5 上行能力/ t 2.25 7.67 6 3.5 6.5 上行货重比 0.31 0.37 0.36 0.46 0.48 　　【注】“t”是计量单位，吨。上行货重比＝上行能力/发射质量，上行货重比越高，货物上行效率越高。 (摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》) 材料三　中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱，光学舱里架设一套口径两米的巡天望 远镜，可以对 40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据。 同时，空间站还将拥有完整的可再生生命保障系统。 (摘编自《中国的空间站什么样》) 4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 D(2 分)A．载人飞船能将航天员送入太空，但其电力供应无法满足大型载荷的需求。 B．空 间站是航天发展的必然选择，是人类最好的太空技术实验和应用平台。 C．目前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货运能力的国家之列。 D．天舟一号飞行任务取得圆满成功，标志着我国已经正式进 入空间站时代。 5．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是 D(2 分) A．材料一中画波浪线句子的主语是“空间站”。 B．材料一中画横线句子是递进复句，后一个分句的意思比前一个分句进了一层。 C．材料二主要运用举例子的说明方法，使内容具体准确，增强说服力。 D．材料二运用的“首个”“首次”和材料三运用的“以上”等词，体现了说明文语言的准确性。 6．中国天舟一号与国外货运飞船相比，具有哪些优势？请根据材料二简要分析。(3 分) ①全球率先掌握全自主快速交会对接技术；②在航天领域首次实现了 100V 高压锂离子蓄电池组在轨应用； ③货物运送上行能力位居第二；④货物运送上行货重比最高。(答出三点即可) (三)文学类文本阅读(16 分) 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 走出青春迷茫 ①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷 茫。 ②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校， 畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一 的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 ③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！ ④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午 上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任…… 结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。 ⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它 藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警 告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释 放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。 ⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。”说完，就从包里掏出一个网 球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯 着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了。一个网球，想要接住都很难，我们却踢得起劲。一脚 射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我 们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 ⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨 操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？ ⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有 些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所 有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜 片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确 方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。”⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉 得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。 ⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学 校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 C(2 分) A．第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形 象。 B．第⑥段“我有点开心，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻 太少，爱玩的天性得不到充分释放。 C．全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出 迷茫。 D．本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。 8．依据文本内容，填写下表。(4 分) 情节 老师的表现 “我们”的心理或表现 踢第一个足球 ①默然收球 行色恹恹 踢第二个足球 正色警告 ②迷茫 ③踢网球 声明罚跑圈 无法接受 晨操风波 ④细细叙谈 醒悟 9.从修辞的角度赏析第⑨段中画线句子的表达效果。(6 分) 班主任 的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。 运用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内 心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。 10．名著阅读(4 分) 阅读下面的文字，按要求作答。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说 亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦 相持不罢休。 (1)本段文字节选自《西游记》，文中的“裙钗”指的是罗刹女(铁扇公主)。(1 分) (2)裙钗因何“为子怀仇恨泼猴”？(3 分) 因为她的儿子红 孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩萨收作善财童子，所以她对孙悟空怀恨在心。(意思 对即可) 二、古代诗文阅读(26 分) (一)文言文阅读(12 分) 阅读下列的文言文，完成 11～14 题。[来源:Z|xx|k.Com] 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自《送东阳马生序》) 【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强 记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥ 数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌君 羸卒数万。”心善其说，因取“经”、“传”、“子”、“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》 云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑩以此补之。(选自秦观《〈精骑集〉序》，有删改) 【注释】①滑稽：比喻能言善辩。②旬朔：十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从 前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴：人名。⑨勒：编辑。⑩庶几：或许，差不多。 11．下列句子中加点词意思相同的一项是 C(2 分) A．以衾拥覆　　虽乘奔御风，不以疾也　　　　　　B．久而乃和　　至若春和景明 C．一见辄能诵　　饮少辄醉，而年又最高 D．故虽有强记之力　　何陋之有 12．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是 B(2 分) A．【甲】文选自《宋濂全集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。 B．【乙】文画波浪线文字的断句划分为“每阅一事/必寻绎数/终掩卷茫然/辄复不省”。 C．【甲】文中“媵人”指旅舍中的仆役；【乙】文中“经”指儒家经典书籍，“传”指解释经书的著作， “子”指诸子书籍，“史”指历史书籍。 D．【甲】文的“寓逆旅”与【乙】文的“然负此自放”这两个句子均为省略句。 13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 B(2 分) A．【甲】文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感 受到的乐趣。 B．【乙】文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易 忘记自己的目 标。 C．“序”是一种文体，亲友离别、赠言规劝，属赠序，如【甲】文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如 【乙】文。 D．【甲】文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；【乙】文意在交代《精骑集》一书编辑及命名 的由来。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(3 分) 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)我精骑三千，足敌君羸卒数万。(3 分) 我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。 (二)古代诗歌鉴赏(6 分) 阅读下面这首诗，完成 15～16 题。[ 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 B(2 分) A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。 B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出 了形势的险恶。 C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，起到了震撼人心、感动天地的艺术效果。 D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 16．请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”作简要赏析。(4 分) 这两句诗用工整的对偶句和比喻的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地展现了当 时风雨飘摇的政治形势，体现了诗人的忧国情怀。 (三)古诗文默写(每空 1 分，共 8 分) 17．在下面的横线上填写相应的句子。 (1)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) (2)轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。(欧阳修《采桑子》) (3)描写寒气凛冽、月光映雪，表现将士们边塞生活艰苦的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》) (4)表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家 傲·秋思》) (5)从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患(者)。(《生于忧患，死于 安乐》) 三、语言文字运用(15 分) 18．下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是 D(2 分) A．脊梁(jǐ)　　　　　　　　濒临(bīn)　　　　　　　　浑身解数(jiě) B．恸哭(dòng) 憔悴(qiáo) 谆谆教诲(zhūn) C．静谧(mì) 滞笨(zhì) 鳞次桎比(zhì) D．溺爱(nì) 惊骇(hài) 诲人不倦(huì) 19．下列各句加点词语的使用，不恰当的一项是 A(2 分) A．南岳山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，今人赞叹不已。 B．所有同类题材的绘画和它比较起来，都黯然失色。 C．《朗读者》播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅。 D．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 20．下列各句中，没有语病的一项是 C(2 分) A．通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。 B．我市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。 C．大量事实表明，领先科技出现在哪里，高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。D．绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。 21．依次填入下列文段横线处的语句，最恰当的一项是 C(2 分) 深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层 次：那柔曼如提琴者，________；那清脆如弹拨者，________；那厚重如贝斯轰响者，________；那雄浑如铜管 齐鸣者，________。 ①是石缝间漏下的滴泉　　②是草丛中淌过的小溪　　③定是激流 直下陡壁，飞瀑落入深潭 ④应为万道细流汇于空谷 A．①②③④　　　　　　B．①②④③　　　　　　C．②①④③　　　　　　D．②①③④ 22．综合性学习(7 分) 立德中学开展“保护环境——从垃圾分类开始”主题活动，下面是同学们搜集的相关材料。 材料一　目前，我国许多城市的垃圾分类标准不够具体，分类回收的垃圾 桶也不统一，“混装”“混运”现 象严重，导致终端处理成本大大增加。而且垃圾终端处理多为就近填埋，这不仅会占用大量的土地，还会严重污 染土地及水源。 材料二　下图是九年级(8)班同学绘制的“生活垃圾分类处理流程图”。 材料三　许多国家在垃圾处理方面取得了一些成效。如美国在上世纪 70 年代就制定了《资源复原法》《固 体 废弃物处置法》等法律法规，并严格执行；日本在各个学段均开设专门的环境教育课程，每年都会组织小学阶段 的学生参观垃圾处理厂；英国每个家庭都有三个颜色不同的垃圾桶，环卫部门的垃圾车也相应分成三种颜色，回 收垃圾时三辆 车同时工作。 (1)请根据材料一的内容，概括我国目前垃圾处理方式带来的弊端。(3 分) ①增加垃圾处理成本；②占用大量土地；③污染环境(或污染土地与水源)。 (2)请介绍材料二中的流程图，要求内容完整，表述准确，语言连贯。(不超过 80 字)(2 分) 生活垃圾分为四类。其中对餐厨垃圾可作资源化处理——用于“供热或发电”或“堆肥回用”；大件垃圾与可 回收垃圾回收后再利用；其他垃圾通过转运站集中处理。 (3)请根据材料三的内容，谈谈国外在垃圾处理方面给予我们哪些启示。(2 分) ①加强立法与监管；②及早进行环保教育并纳入课程；③注重分类投放和回收。(答出两点即可) 四、写作(50 分) 23．成长路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形，都是我们成长的印 迹，也许其中就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的路上。 请以《最好的作品》为题，写一篇文章。 提示与要求：(1)立意自定，选择自己熟悉的人、事、物、景作文，表达自己的真情实感。(2)文体自选(诗歌 除外)，可记叙经历、编写故事、抒发情感、发表议论、介绍说明等，不少于 600 字。(3)切勿抄袭，切勿泄露个人 信息(相关的人名、校名和地名)。