2019～2020 学年度第二学期第一次学情检测
初一年级 语文试题
试卷分值：120 分，考试时间：120 分钟
一、积累与运用（共 35 分）
1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（6 分）
(1)斑 lán（ ）(2)妇 rú（ ）皆知 (3)选 pìn（ ）(4)校补（ ）( 5)揩油（ ） (6)商 zhuó
（ ）
(7)无 xiá（ ）(8)颠 pèi（ ）流离 (9)山巅（ ）(10)哺育（ ）(11)矗立（ ）(12)呜咽（ ）
阅读下面一段文字，完成小题。
生命 是精美的小诗，清新 liúchàng，意蕴悠长 A 生命是优美的乐曲，音律和谐，wǎnzhuǎn 悠扬；
， ， 。生命中总有那么一段时光，充满不安，可
除了勇敢面对，我们别无选择。唯有靠精心准备才能 chùpèng 到梦想的影子，越是黑暗时，越是不
能熄灭生命的灯，越要点亮人生的光芒，越应该 B (脚踏实地/勤学不辍)地追逐梦想。
2、根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3 分）
3、A 处应该填的标点是： 。（1 分）
4、从括号中选择恰当的词语填在 B 处横线上。（1 分）
B 处的词语是： 。
5、结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。（1 分）
6、下列加点成语使用有误的一项是（ ）（2 分）
A. 我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。
B. 闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
C. 吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
D. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造。
7、下列句子中没有语病的一项的是（ ）（2 分）
A. 从建设三峡大坝过程中，工人们无论遇到什么样困难，他们都能披荆斩棘，一往无前。
B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型的音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D. 为了防止 H7N9 禽流感疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强活禽交易管理，制定严密的
防范措施。
8、下列关于《骆驼祥子》内容表述不正确的一项是（ ）（2 分）
A.作品围绕祥子的梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会底层人民的苦难生活。
B.祥子第一次拉包 月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。
C.虎妞因为难产而死，祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车，也拒绝了和小福子再组家庭。
D.小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐沦落为
一个无恶不作的人。
9、名句默写。（11 分）
（1）桃李不言， 。 （2） ，可笑不自量。
（3）皮之不存， 。 （4） ，吾将上下而求索。
（5）不患人之不己知， 。（6）见贤思齐焉， 。
（7）__________________，寒光照铁衣。
（8）《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：__________________，
__________________。
（9）成语扑朔迷离出自《木兰诗》哪两 句诗： ， 。
10、阅读下面名著节选，完成各小题。
他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了
脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼．不
能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉
的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车
放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前
拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
（1）上面这则材料选自________先生（作者）的代表作，材料中的“他”有一个外号是______。（2
分）
（2）他悲惨的一生中一直有一个____________________的愿望，可是穷其一生也没能如愿。
__________（人名）的死，让他彻底堕落。（2 分）
（3）黑暗的旧社会让一个正直好强的青年人堕落成了城市垃圾。如果，你在北平的街头遇到了麻木
潦倒、自暴自弃的他，你打算对他说点什么呢？（2 分）
二、阅读理解（45 分）
（一）阅读诗歌，完成下列小题。(6 分)
夏 意
[宋]苏舜钦
别院深深夏席①清,石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午,梦觉流莺②时一声。
注①席:竹席。②流莺:即莺。流,指其鸣声婉转。
11、本诗通过描写院深席清、_____________、树阴满地、__ 等四幅夏日画面,流露出诗人
________________的心情。（3 分）
12、赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字妙处。（3 分）
（二）阅读【甲】【乙】两文，完成下列小题。（14 分）
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿
今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多
务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,
非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《孙
权劝学》)
【乙】晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“暮,何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为
人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;
老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行④乎?”平公曰:“善哉!”
(选自《说苑》)
注①晋平公:春秋时期晋国国君。②师旷:春秋时期晋国乐师。他双目失明,仍热爱学习,在音乐方面造
诣很深。③炳烛:点燃蜡烛。④昧行:在黑暗中走路。昧,暗。13、解释加点的词语。（6 分）
（1）及鲁肃过寻阳（ ） （2）孰若孤（ ）
（3）非复吴 下阿蒙（ ） （4）恐已暮矣（ ）
（5）安有为人臣而戏其君乎（ ） （6）善哉（ ）
14、将下面句子翻译成现代汉语。（4 分）
(1)但当涉猎，见往事耳。
___________________________________________________________
(2)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
___________________________________________________________
15、结合【甲】【乙】两文的内容,请写出你在学习上得到的两点启示。(4 分)
（三）阅读《老山界》的选段，完成文后问题。（13 分）
①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子
蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山
峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒
了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是
极近的，极洪大的 又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波
涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。
我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。
忙了一会儿，再向前进。
④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是 90 度
的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下 已经聚集了很多
马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断
了。
⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查
标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑥这很陡的山爬完了。我以为 30 里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还
差得远，还有 20 多里很陡的山。⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路
上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，
红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过
山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、
疲劳甚至受伤的痛苦都 被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
16、请用简要的语言概括选段的主要内容。（2 分）
17、选文第①段写景，作者调动了人的哪几种感官来描写的？请分别举一例说明其作用。（3
分）
18、赏析文中画线的句子。（3 分）
19、“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话所写的情况似乎不像纪
律严明的红军战士之所为。你是如何理解的呢？（2 分）
20、选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，这个“坚
强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的？（3 分）
(四)阅读文段，完成下列小题。（12 分）
于先生
①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。于
先生从前是公社的公安员①，公安员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好也不坏
的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活!”于先生凝视着我们，开始了他的作文课。
②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。
“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了， 然后改变一个
姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指(往往是右手的食指，因为用红笔批作文， 他的食指往往是红的)在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韵味，一定要抒情。”于先
生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章，总要拿到班上读给我
们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班
一位姓黄的同学说(黄同学是教工子弟，家住于先生隔壁)，于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋
给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋
吃了。于先生读他自己的文章时， 我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往
后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发 出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了
呢?因为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了
默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。
“啊——”我们喊一声，于先生笑了起来。
③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、
年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里， 总是贴满
了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范 文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于
家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是
一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为‘合欢’，才
紧紧地长在一起吧?”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。
于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用
的评点符号，也就是这种红色波浪线。
④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。
于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一起捏得满手
嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。我不知道当年于
先生的作文弟子们，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以及那些激动人心的红色波
浪线。
⑤至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而且
让我快乐的，是他还记得我。我问于先生的近况，他告诉我，在台湾街买了店面，做水暖设备的生
意。我替于先生高兴。于先生有了钱，这是好事。
（注释）① 公社的公安员：公安员负责公社的治安和调解工作。
21、请结合文章内容，具体说说于先生是怎样的人。（4 分）
22、品味下列句中两处加点副词，说说其妙处。（4 分）
我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。
23、“凝视”这个词在文章开头和结尾反复出现，有什么作用？（4 分）
三、写作（40 分）
24、每个人都是一道亮丽的风景线。因为有我，亲情多了一丝温暖，友情多了一份关爱，旅
途多了一处风景……
请以《因为有我》为题，写一篇文章。
要求：可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。不少于 600 字。文中不得出现真实的人名、
校名、地名。七语参考答案：
一、积累与运用（共 35 分）
1、略
2、流畅婉转触碰
3、；4、脚踏实地 5、生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
6、C7、C8、B9、略
10、（1）老舍骆驼祥子
（ 2）拥有一辆属于自己的车小福子
（3）示例：祥子，我很同情你的处境，也为你的遭遇感到痛心和不平。但是，我还是希望看到以前
那个积极进取的你，那个为了理想奋斗的你。我们改变不了环境，但是我们可以做出选择，选择你
所走的路，选择你所坚定的信念。回头是岸，祥子，重新振作起来吧，只要生命不止，都还有希望
和可能，不要被生活所打败！（意对即可）
二、阅读理解（45 分）
11、 (1)石榴开遍 (2)梦觉流莺 (3)于炎炎夏日悠闲旷达(恬然自在)
12、 “透”是“穿透”的意思。榴花盛开红如火,却无刺目之感,给人一种润润、娇娇的感觉,意境十足,令
人赏心悦目。
13、 (1)到，等到 (2) 谁，哪一个 (3)不再是 (4)迟、晚 (5)怎么 (6)好
14、 (1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮
年时代喜欢学习，就像正午的阳光。
15、(1)吕蒙善于接受他的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。
(2)晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时
不晚，更何况我们还年轻呢?
16、描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。
17、视觉：“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高。听觉：“耳朵里有……在澎
湃”，写幽静。触觉：“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。
18、这两句环境描写形象生动，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结
合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。这样的环境描写也衬托出红军不怕艰险，勇
往直前的精神。19、“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军
战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
20、指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通
过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志。
21、①于先生是善于教学的人，他教的很多学生获得了各级各类的作文竞赛奖/他在课堂上夸张的动
作、生动的语言和吸引学生等②于先生是一视同仁的人，他关爱学生不问出身
22、两个“最”为程度副词，用这个“最”字生动形象地写出了于先生当年给“我”留下了美好的
印象，成为“我”最爱的符号；这个符号代表着最美好的评价，能配的上的少之又少，因此用之甚
少；表达了作者对于先生教学的肯定和对他的赞颂之情。
23、“凝视”是于先生的一个习惯，在文中他借此教我们写文章要学会观察生活；首尾反复出现，相
互呼应，使内容更为完整，结构更为紧密，使人对于先生印象深刻；表达了作者对于先生的难忘之
情。
三、写作（40 分）
24、略
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