2020年高考语文押题预测卷01（山东卷）-语文（全解全析）.docx

‎ ‎ ‎2020年高考原创押题预测卷01【山东卷】‎ 语文·全解全析 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎15‎ ‎18‎ C B B C D C D B B B ‎1.【参考答案】C ‎【解析】本题中，A项，“，将其写作目标设定为人密不可分”错，偷换概念，扩大范围，，原文为“他的目标设定就是人民”而非“以人为本”；B项，“是路遥时代对长篇文学有着最大的需求”错，曲解文意，原文为“路遥的笔触触及到我们这个时代没有变化的情感结构，社会的、心理的、情绪的各个方面我们还是可以从小说里感受到这个时代不变的一些东西”；D项，“证明了一切伟大作品如都是用平实语言描写人情人性”错，强加因果关系，原文为“伟大的作品是用平实的语言去描写亘古不变的人情人性，《红楼梦》如此，《人间喜剧》如此，《平凡的世界》亦如此”，且“一切”范围无限扩大，过于绝对。‎ ‎2.【参考答案】B ‎【解析】本题考查概括分析文本的观点态度。就本题而言，B项，“善于吸纳现代派、柳青、巴尔扎克的文学思想”错，曲解文意，原文为“他能够坚持以现实主义创作方法来创作《平凡的世界》”“他通过学习柳青，也通过学习巴尔扎克，对‘做时代的书记官’有一个非常清醒的、自觉的意识”，且“证明了现代派潮流的失败及现实主义创作的光明前景”，错，主观臆断，原文说“在八十年代各种先锋现代的文坛潮流裹挟了很多创作者，但路遥站在了一个时代的制高点上”“路遥一个很重要的功绩就是，他让中国当代文学的现实主义稳住了阵脚，而且证明现实主义同样也有广阔的前景”。‎ ‎3.【参考答案】B ‎【解析】本题考查对论点的分析论证过程。其中，A项，“路遥的作品经受住了时光的考验，使得其小说仍在每一年的图书榜上‘霸榜’”错，颠倒论据内部的逻辑关系，“经受时光考验”是基于图书“霸榜”得出的结论，且“使得”二字强加因果关系；C项，“社会变革速度及后来作家能否补充甚至超越路遥对社会的观察和描写是其原因”错，据原文，这是回答“路遥作品还能‘霸榜’多久”的原因而非阐释“属于‘长销书’，而非‘畅销书’”；D项，根据材料二“今时今日，路遥的作品仍然值得被阅读、被重视，这是因为，孙少平、高加林们仍然生活在我们的周围”可知，此项是为阐释路遥作品值得阅读和重视，而非“长销书”的问题。‎ ‎4.【参考答案】①引用路遥的创作初衷，论述了《平凡的世界》受读者欢迎是作家为大众写作的现实追求的自然回报，从而引出下文对路遥《平凡的世界》的取得成功的原因及意义的阐释；②采用逐层递进的方式，按照提出问题、分析问题的思路对《平凡的世界》的意义进行论证；③论证中采用了引证法、例证法和类比论证等多种论证方法。（答出1点得1分，答出三点得4分）‎ ‎【解析】本题基于多文本情境下对文本观点、论据和论证过程的考查就本题而言，首先，要明确“答什么”，题干中的“‘论证’上的特点”，包括论题提出的方式、论证层次和论证思路、论点论据结合的方式、结合效果，论证方法等；其次，要宏观分析文本结构，从各段中心句入手，提炼归纳分论点，并体察段与段之间、段与篇章之间的逻辑关系；再次，结合文本具体阐释的内容，即可整合答案，并分条陈述。‎ ‎5.【参考答案】第一种：认同这种观点：①现实中，基本不存在孙少安、孙少平们那样的逆境生活环境了，那么，这部作品的意义就已经消解大半了；（2分）②社会的变革速度加快，与之相关的人生观、价值观已经发生了很大变化，逆境中奋斗并逆袭成功的例子已经不受推崇和追捧了；（2分）③每个时代可能有它独特对应的文体，有它独特对应的创作方式；小红书、微信、简书、头条已经成为人们抒发情感、‎ 语文 第5页（共5页）‎ ‎ ‎ 发表见解的主阵地。（2分）上述几点均使得《平凡的世界》的“人生指南”和“当代英雄”的功能大为褪色。‎ 第二种：反对这种观点：①这个世界是属于普通人的世界，普通人的世界当然是平凡的世界，但也永远是伟大的世界，孙少安、孙少平们是和文我们一样的普通人，路遥是为大众写作，只要“大众”存在，小说的意义就永远存在；（2分）②任何时代，奋斗、勇敢、克服等关键词，都是奋斗者的标配，是成为“当代英雄”的必然历程；（2分）③世界上绝大多数人都不是勇士、英雄，没有壮举，只有平凡不过的生活及生活中不断艰难前行着地普通的人们；同时，每个人的内心都有着自己的世界，伟大的作品是用平实的语言去描写亘古不变的人情人性，《平凡的世界》就是如此。（2分）综上所述，那种认为“与现实脱节，故已经没有多少现实意义了”是错误的。（每点2分）‎ ‎【解析】本题基于多文本情境考查考生的个性解读和探究能力。具有一定的开放性。解答本题把握如下原则：一是观点自文本出，不可跳出文本，自说自话；二是答案多样，方向不唯一，给出两种对立的答题方向，要求自圆其说，持之有据；三是答题呈现模式，可采用“观点+理由”的答题模板。‎ ‎6.【参考答案】C ‎【解析】本题基于诗歌情境考查对相关诗句内容的理解和掌握。本题中，C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”错，由诗句首节可知，诗人将“我”比作“小河”，“我”偶遇彩霞般明艳的姑娘，便拥着这迷人的“影儿”缓缓前流，而“小河”流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；而流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠，尽显“我”的诚意与真心；但海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，甜蜜的梦被现实击碎，含蓄而又坚决地表达了诗人对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。故“大海”暗喻了摧残美好爱情的黑暗现实，也象征了束缚人的枷锁。‎ ‎7.【参考答案】D ‎【解析】本题基于诗歌情境，借助对表达技巧的鉴赏来考查考生的审美素养。本题中，D项，“本诗语言特点……爱用对比”错，阅读诗歌可发现，诗歌交错采用对偶与复沓，而只有 “荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成对比，故“爱用对比手法”错。‎ ‎8.【参考答案】①明线：诗人采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索；（2分） ②暗线：诗人对爱情的执着追求和封建势力对爱情的摧残。（2分）‎ ‎【解析】就本题而言，首先，从诗题“我是一条小河”可知，诗人从始至终都把情感寄托在“小河”身上，故“小河”成为抒情线索书顺理成章。其次，剖析诗歌情境，诗人把“我”比作柔波荡漾的“小河”，并借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，而“荡荡地”“粼粼的”与无情的厉风狂浪构成强烈对比，恰切地表达了诗人的情感，虽然含蓄，却脉络可现。‎ ‎9.【参考答案】①诗歌中以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉；（2分）②精当地比拟使得诗歌意象富象征意味：（2分）如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往；（1分）而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。（1分）‎ ‎【解析】解答本题应体察诗歌情境。本诗中，诗人常将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。‎ ‎10.【参考答案】C ‎【解析】本题考查微情境下的文言语句的断句理解能力。审视所给语句可知，“事业”是一个词，意思是“国家大事”，二者意义相连，中间不可断开，排除AB 语文 第5页（共5页）‎ ‎ ‎ ‎；“既分”是“战守之形”的谓语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项。答案顺理成章。‎ ‎11.【参考答案】D ‎【解析】本题基于四种微情境考查考生对常见文化常识的掌握。本题中，D项，“臣子间相互质询”错，“陛对”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询，并非臣子间相互质询。‎ ‎12.【参考答案】B ‎ ‎【解析】本题基于文本整体情境考查对关键信息的获取辨析能力。其中，B项，“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，由原文“献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费”可知，他只是上奏朝廷，建议改变政策，并非改变在吴、楚一带养马的政策。‎ ‎13. 【参考答案】⑴这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样。⑵韩侘胄早已听说王阮的名声，特地命他人朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应。‎ ‎【解析】本题考查考生对不同情境下关键语句的理解掌握。就⑴而言，应注意对“布”“匣”等关键词语的掌握及对语句的理解；就⑵而言，应注意对“宿”“以美官”“诣”等关键词句的掌握，且语句通顺。‎ ‎14. 【参考答案】①王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；②王阮文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡；③王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同。（每点1分）‎ ‎【解析】本题考查基于相关情境对关键信息的获取能力。由“建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足以唬视吴、楚，其地利于进取”“今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险”可抽取出“见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性”；由“古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地。秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井陉，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也”“傥六飞顺动，中原在跬步间，况一建康耶”可概括出“文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡”；由“而大臣巽懦幸安，计未决”可概括出“志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同”。‎ ‎【参考译文】王阮，字南卿，江州人。父亲王彦傅，靖康年间起兵救援朝廷，有战功。王阮爱好学习，崇尚气节。经常称自己是将门的后代，能言善辩，情绪高昂，四周座位上的人没有人能使(他)屈服。他曾经拜见袁州太守张械，张械对他说：“现在的大道在武夷山，你为什么不前往寻求它呢？”王阮到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈，非常高兴。考中隆兴元年进士。当时宋孝宗刚登上帝位，想要完成宋高宗的遗志，第一份诏书就是关于治理国家、建功立业以图有所作为的，但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定。王阮在礼部应试，回答治国策略时说：“临安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人们生活，聚集物力，这地方有利于休养生息。建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为。建炎、绍兴年间，敌人乘着胜利，长驱直入地进攻，我国的军队又非常疲乏。先皇遵循天时韬晦休养，不与金国媾和，于是驻守临安，这是用来修生养息的计策。三十年过去了，残缺的已经补全，毁坏的已经整治，弊政已经整顿，荒废的已经恢复，和从前相比较，不止万倍。当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住。作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同。古时候(国君)建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方。秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井陉口，燕国有飞狐陉，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的。现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且，作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要？如今议论的人熟悉吴、越的幽僻、坚固，却不知道秣陵的通行无阻，这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样。如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢？古代有人说‘千里的远行，从脚下开始’，人们的毛病就是不去做罢了。”主持进士考试的范成大得到了(‎ 语文 第5页（共5页）‎ ‎ ‎ 这篇对策)，读后感叹道：“这是人中豪杰啊！”调任南康军都昌县主簿，凭借清廉的名声出名，又调任永州教授。上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用，(奏章)总共几千字。绍熙年间，担任濠州太守，请求恢复曹玮的屯田守边的制度，实行种世衡教习射箭的方法，每天讲授防御，和边地百姓一起，亲自探访北方边境的情况。到王阮在濠州太守任上结束，金国人不敢向南侵犯。以后改任抚州太守。韩侂胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应。王阮暗地里对亲近的人说“我听说，公卿会挑选士人，士人也可以挑选公卿。刘歆、柳宗元失去操守而成为行为不端的人，被万代所耻笑。如今政令从韩侂胄那里出来，我愿意投到他的门下吗？”在殿堂上回答皇帝的询问结束，就愤激地出了城关。韩侂胄听说后，非常愤怒，于是代皇帝批阅圣旨，让王阮领官俸退休。王阮于是到庐山归隐，完全放弃人间世事，悠闲舒适地饮酒赋诗。朱熹曾经惋惜他才华谋略超过一般人，却羁留乡野，不遇明主。嘉定元年去世。‎ ‎15.【参考答案】B ‎【解析】本题中，B项，“表达了对最终竟然安然归乡欣喜”错，“竟”是“最终”的意思，“安”是疑问代词，意为“何处、哪里”，表达的是对国土沦丧、辗转漂泊的无奈、迷茫与痛心。‎ ‎16. 【参考答案】①拟人。“汀草岸花知节序”，说汀草、岸花应时开放，花草尚知季节转换而百般珍惜,更何况是人。面对草长花开,诗人只有独自怅恨。（3分）②用典。“一身千恨独沾衣”,化用了“齐景公牛山沾衣”的典故，抒发自己身逢动荡时世，漂泊流离，不知何处可归的怅恨。（3分）‎ ‎【解析】本题中，“汀草岸花知节序”运用了拟人手法，在诗人看来，花草尚且懂得珍惜时光，何况是人呢？而今自己却只能“一身千恨”，面对大好时光毫无办法。表达了作者内心的无限怅恨。第二句中“独沾衣”则暗用齐景公“牛山沾衣”典故，表达了对人生无常的感慨。而“一身千恨独沾衣”化用典故，抒发自己身逢动荡时世，漂泊流离，不知何处可归的怅恨。‎ ‎17.【参考答案】⑴而议事每不合，所操之术多异故也 ‎⑵岂取之易守之难乎 得志则纵情以傲物 ‎⑶弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 ‎18.【参考答案】B ‎【解析】本题基于同文情境考查对修辞手法的辨析能力。审视文段可发现，文段使用了多种修辞方法。如，比喻：“小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。”此处比喻，直观形象地摹写出小河在柳竹映衬之下清透夺目的特点。‎ 拟人：“小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠”。赋予榕树以人的灵性，凸显其与岩石相偎相依的特点。排比：“孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、 闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼。”排比中的系列动词的运用，描绘了孩童们在小河边欢快游戏的场景。‎ ‎19.【参考答案】①原文运用排比的手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富；②原文中由短句到长句，句式的长短富有节奏美。（每点2分） ‎ ‎【解析】本题基于同文情境体察不同句式的表达效果。首先，从句式特点看，原文中由短句到长句，句式的长短富有节奏美。而修改后的句子平淡无奇，缺少句子的律动，没有这样节奏的变化之美感。其次，从修辞手法来看，原文运用排比的手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富，而改后的句子不再具有这样的表达效果。‎ ‎20. 【参考答案】①虽然不知道故事的真假； ②房子虽然小（每点2分）‎ ‎【解析】本题基于同文情境考查考生的语言衔接连贯能力。就本题而言，‎ 语文 第5页（共5页）‎ ‎ ‎ 第一空，根据后文中的关联词“但是”可知该句应该填入以关联词“虽然”开头的句子，再结合前文“老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事”和后文“与这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的”可知，该处应填入“虽然不知道故事的真假”。第二空，根据后文转折词“却”可知此句应填入含有关联词“虽然”的句子，再结合前文的“小房子”和后文的“精致”，可知该处应该填入“房子虽然小”。‎ ‎21.【参考答案】②“融合”改为“整合”；③“围绕”改为“以”，或将“为中心”删除；④“暑假优惠”后添加“信息”；⑥“免费”调整至“赢得”前。‎ ‎【解析】本题基于暑假旅游推广情境，辨析相关情境下语句辨析改错能力。题目中，第②句，“由山东省旅游局融合山东暑期优质旅游资源”，“融合资源”搭配不当，应为“整合”。第③句，“围绕山东暑期旅游新产品、新玩法为中心”，“围绕”和“为中心”句式杂糅，可将“围绕”改为“以”，或将“为中心”删除。第④句，“整合发布、传播山东暑游优惠”成分残缺，要在“暑假优惠”后添加“信息”。第⑥句，“将免费有机会赢得旅游大奖”，语序颠倒，应该“免费”调整至“赢得”前。‎ ‎22.【参考答案】北京人文大学国学院“长城班”启动，（2分）每年遴选优秀学子，进行系统化培训，（2分）达到知行合一，提升文化自信的目的。（1分）‎ ‎【解析】本题基于新闻情境考查考生对关键信息的获取能力。新闻报道共包含四句话，第一句话的中心意思是北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行；第二句话介绍了国学院的目的和做法，其中核心信息是“遴选优秀学子，进行系统化培训”；第三句介绍了国学教育的根本，关键词语是“知行合一”；第四句话介绍了“长城班”的教学模式和目的，最终目的是“提升文化自信”。考生把每句所选的关键词语整合起来即可。‎ ‎23.【写作指津】试题情境由两则材料组成。第一则材料中曾国藩强调“天下事，在局外呐喊议论总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀”，强调局外呐喊不如自己投身其中。据此，可锁定参与、行动、付出等关键词，联系实际，阐发思考感悟。第二则材料则主张“置身事外，可以多一分自由超脱，于人于事，都是大有裨益”，强调保持一份距离，对认识事物的作用。据此，可锁定置身事外、距离、旁观者清、超脱等关键词。两则材料两种观点，写作时，可以选择其一进行立意。也可以对两种观点加以综合，阐述自己的见解。参考立意：①躬身入局，参与才有机遇；②躬身入局，行动胜过呐喊；③躬身入局，付出才有收获；④直面挑战，躬身入局；⑤置身事外，旁观者清；⑥既要能躬身入局，也要会置身事外。‎ 语文 第5页（共5页）‎