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1 许昌平顶山济源 2020 年高三第二次质量检测 语文参考答案及评分细则 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1.（3 分）C（A 项缺少“改革开放以来”的限制，B 项以偏概全，D 项张冠李戴） 2.（3 分）B（“运用对比论证”分析有误） 3.（3 分）D（“发现”“再现”说法有误） （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4.（3 分）B（B 项对比不明，少了“相较于北斗二号”，且“最强”表述不当。） 5.（3 分）D（D 项“在地球轨道上”概括有误，少了限定词“中圆”。） 6.（6 分）①提升了服务性能和用户体验。将为全球用户提供性能优异的导航服务，以 及全球短报文通信、国际搜救等特色服务，并为实现全球组网奠定坚实基础。②扩大了市场 空间。将为中国军用和民用提供更好的技术支持，并进一步扩大北斗系统在全球的市场空间。 ③推动“北斗+”“+北斗”的产业生态体系进一步丰富完善，规模化、产业化和国际化应用 再上新台阶。 （每点 2 分；若答其他，言之成理可酌情给分。） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7.（3 分）C(“推诿责任”分析有误。) 8.（6 分）①爱岗敬业，坚守初心。科室的人下班后他还在研究工作，多年坚守岗位。② 精通业务，临危不乱。他是新中国第一代科班出身的流行病学专家；疫情发作后，他胸有成 竹，举措得力。③生活朴素，不重仪容。头发凌乱，穿着破皮鞋。④为人耿直，直言不讳。 霍乱来临，他直言问题严重，直截了当，当仁不让。 （每点 2 分，答出任意三点即可；若答其他，言之成理可酌情给分） 9.（6 分）表现：①生活方面。霍乱严重危及生命安全，扰乱了日常生活的安定。②抗 疫工作方面。防疫站各科室对疫情认知不足，恐惧混乱。③职业选择方面。一些防疫工作者 在坚持与放弃之间徘徊。 警示：①应该重视防疫工作，防患于未然；②坚守初心，不改职业操守。 （“表现”4 分，答出任意两点即可；“警示”2 分，答出任一点即可；若答其他，言 之成理可酌情给分。） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 10.（3 分）C 11.（3 分）B（庄宗、穆宗不是年号） 12.（3 分）B（少了“监军赞同”这一条件；“因他年幼”有误。） 13.（10 分） （1）于是（他）在衙门都将的地方处理政务，告诫左右不能称自己为留后，事情无论 大小，都与参谋僚佐决断。（“视事”1 分，“约” 1 分；句意 3 分） （2）王承元激励各位将领，就全部拿出家中财产，按照登记人数来散发它，选择其中 做事勤勉的将领来提拔他。（“籍”1 分，“酌”1 分；句意 3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14.（3 分）B（颔联是写诗人想象友人途中所见之景，并非眼前所见，是虚写。） 15.（6 分）①送别时的释然。诗歌开篇问“旅愁”，虽有离情别绪，但全诗语气轻松， 不显悲苦。②畅想中的豁达。诗中畅想友人将要遇见的一路景观和蜀地风情，达观开朗。③ 劝慰友人的乐观。劝慰友人赴任后赏景题诗，恬然自得。 （每点 2 分；若答其他，言之成理可酌情给分。） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.（6 分）（1）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 （2）师者 所以传道受业解惑也 （3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白2 （每空 1 分，多字、漏字、错字均不得分） 三、语言文字运用（20 分） 17.（3 分）D（第一空处，“跨地域”不符合第二段偏向历史角度的评述；第二空处， “促使”与“中国文化走出去”不搭配；第三空处，“集思广益”指集中群众的智慧，广泛 吸收有益的意见；第四空处，“浑然不觉”用于人。故选择 D 项） 18.（3 分）C（A 项语序不当，B 项不合逻辑、语序不当，D 项搭配不当、不合逻辑，故 选择 C 项） 19.（3 分）C（A 项与后文句意矛盾，B、D 项陈述主体应为“该片”） 20.（6 分） （1）地球发生了无数次剧变 （2）实在过于短暂 （3）参与到其中来 （每空 2 分；若答其他，言之成理可酌情给分。） 21.（5 分）“智库公共外交”是指作为公共外交主体的智库以思想的双向对称交流和 舆论的传播为核心，通过融合传播的方式与国外智库精英和公众进行对话与沟通的一种积极 的公共外交行动。 （“‘智库公共外交’是指一种……积极的外交行动”2 分；“作为公共外交主体的智 库”1 分；“以实现思想的双向对称交流和舆论的传播为核心”1 分；“通过融合传播的方 式与国外智库精英和公众进行对话与沟通”1 分。） 四、写作（60 分） 22. 参考 2019 年高考作文评分标准。 本题为观点列举型材料作文，围绕“生命”给了六个观点。要求考生挑选出两个或三个 组合后，提炼观点，确定立意。六则名言的含义为： ①面对生命的追问，先不要考虑死亡，应该先好好地活着，活在当下。 关键词：重在当下 以此生此世为重 以人为本 ②对于生存的思考，应该居安思危，具有忧患意识。 关键词：居安思危 忧患意识 ③青春不再，时不我待，趁年轻要珍惜岁月，勉励自己及时努力，切莫蹉跎光阴。 关键词：青春不再 时不我待 惜时自勉 ④对于生命的挚爱，应推己及人，博爱大众，要有尊重他人生命的胸襟和气度。 关键词：尊重生命 推己及人 博爱大众 ⑤对于生命的成长，应勇于雕琢，勤于打磨，珍视之，成就之。 关键词：雕琢生命 自我磨砺 珍视生命 成就此生 不惧磨难 ⑥对于生命的意义，应该辩证地看待舍与得、生与死、虚与实，只有付出自我，无私奉 献，为他人为事业献出生命，才能得到生命的价值，才能放大生命的意义，才能生命永恒。 关键词：舍与得 生命价值 人生态度 无私奉献，方得永恒 可以依据共性和联系组合立意，参考角度如： ①⑤组合：珍视生命 活在当下 ④⑥组合：生命的意义在于奉献 ①③⑤组合：惜时进取，成就此生 ①②③组合：居安思危，及时努力 作文评分标准 一等 （20～16 分） 二等 （15～11 分） 三等 （10～6 分） 四等 （5～0 分） 基 础 内容 20 分 符合题意 中心突出 符合题意 主题明确 基本符合题意 中心基本明确 偏离题意 中心不明确3 内容充实 思想健康 感情真挚 内容较充实 思想健康 感情真实 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 内容不当 思想不健康 感情虚假 等 级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 关于作文的其他项扣分标准： (一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错 误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 (二)残篇评定 1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) 2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5.只写标题的，给 2 分，不评 0 分。 [附] 参考译文 王承元，是王士真的第二个儿子。兄长王承宗接受朝廷任命以后，奏请朝廷让王承元作 观察支使、朝议郎，兼任监察御史，（承元）年龄才十六岁。元和十五年冬，王承宗去世， 军中隐瞒不公布死讯，大将策划从其他州郡挑选节帅。当时参谋崔燧暗中和掌握兵权的人商 议，就用王承元祖母凉国夫人的名义，通告亲兵与众将，让他们推举王承元继承。王承元拜 拜哭泣不肯接受。众将坚持请求，王承元说:“天子派中贵人作监军，有事何不先与（他） 商议？”等监军到后，（监军）也顺着众将的意思赞同他任留后。王承元对众将说:“诸公 不忘先人恩德，不因我王承元年幼，想让我管理事务。我打算效忠国家，来尊奉先人遗志， 诸公能听从我吗?”众位将领都答应。于是他在衙门都将的地方处理政务，告诫左右不能称 自己为留后，事情无论大小，都与参谋僚佐决断。秘密上疏奏请朝廷派节帅，天子很赞赏他， 授任检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、郑滑观察等使。邻镇用两河近年的旧例委婉 规劝他，王承元不听，众将也后悔了。等到起居舍人柏耆带诏书前来宣布圣谕将他调任滑州 的任命时，兵士有的下跪，有的哭泣，王承元与柏耆在馆驿中召集将领劝谕，众将哭喊喧闹。 王承元责备他们说：“诸公因先祖的缘故，不想让我王承元失去此地，情谊非常深厚，但接 奉诏命之后拖延不动身，那罪过就大了！”就揖拜众将，哭泣流泪不能自抑。王承元激励众 将，就全部拿出家中财产，按登记人数来散发它，选择做事勤勉的将领来提拔他。王承元离 开镇守的州郡时，有携带器用和财物随从的将吏，王承元都命令他们留下。王承元的兄弟及 堂兄弟，授任郡守官职的有四人，入朝为官的四人，担任将校有功劳的，也都被提拔任用。 很快，王承元改任鄜坊丹延节度使，顺路请求觐见，穆宗很器重他，多次召见他咨询。不久， 改任凤翔节度使。凤翔西北毗邻泾原，没有险要的山谷，吐蕃由此可径直入侵。王承元在重 要道路会合的地方修筑堡垒，分派一千士兵守卫，赐名叫临汧城。凤翔城东，是商旅聚集的 地方，居民经常用烽火相警戒，王承元上奏要求增加城垒来环绕它。王承元宽厚惠民有制度 约束，管理的地方以安定著称。太和七年十二月，在平卢去世，册书追赠司徒。