2020年湖南省常德市澧县张庙中学中考历史模拟试卷（一）
一．选择题（共25小题，每小题2分，共50分）
1．人类社会的发展是一个从低级阶段向高级阶段进步的过程，在史前社会，母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因是（ ）
A．女子在家庭中的地位衰落
B．男性的力量超过女性
C．氏族社会的战争频繁
D．社会生产力不断提高
2．如图建筑是某个古文明的象征。在该文明的古王国后期，此建筑越修越小。对其变化理解正确的是（ ）
A．统治者开始重视民生 B．统治者思想趋于理性
C．统治者权力逐渐衰落 D．统治者喜好别的建筑
3．绘制年代尺是培育“时空观念”途径之一。与下列年代尺中“②”处相关的史事是（ ）
A．出现若干小国 B．初步实现统一
C．建立军事帝国 D．遭到外族吞并
4．《汉谟拉比法典》规定，任何在没有证人或者合同文书的情况下，从别人的儿子或奴隶那里购买白银、黄金、男女奴隶、斧头或是羊、驴以及其他任何东西的人，都将被视为盗贼且要判处死刑。据此可知，该法典（ ）
A．具有等级性 B．残酷压迫奴隶
C．保护私有财产 D．体现了公平正义
5．下列图片探究的主题最合适的是（ ）
A．古代亚非文明 B．古代希腊文明
C．古代欧洲文明 D．古代西方文明
6．很多人将印度河流域发现的摩亨佐•达罗称为“青铜时代的曼哈顿”，这是因为从遗址看，摩亨佐•达罗（ ）
A．房屋是用烧制的砖块建成的
B．一条宽阔的大马路纵贯城市
C．城市的建设经过了精心规划
D．拥有世界先进的供排水系统
7．（2分）南昌某旅行社制作了下面的旅行广告，其中不符合史实的一句广告词是（ ）
A．沿黄河而行，了解楔形文字，领略金字塔的壮美
B．在罗马驻足，参观罗马竞技场，感受地中海的风采
C．在恒河南岸观光，了解种姓制度，欣赏古代印度的文明遗址
D．游克里特岛的宫殿遗址，感受爱琴文明，感受海洋文明的魅力
8．（2分）在古代印度，有一位100岁的国王看到了一个10岁的孩子，却像儿子对待父亲那样毕恭毕敬地行礼。这位孩子的身份最有可能是（ ）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
9．（2分）英国诗人雪莱说：“我们都是希腊人。我们的法律、文学、宗教、艺术，全都可以在希腊人那里找到它们的根。”这句话的含义是（ ）
A．古代希腊是欧洲文明的发祥地
B．古代希腊奴隶制民主政治发展到了顶峰
C．古代希腊建立了许多城邦国家
D．古代希腊文明是一切人类文明的发源地
10．（2分）“雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治”。材料意在说明雅典民主政治（ ）
A．使全体公民享有民主权利
B．是个人争权夺利的工具
C．主要维护统治阶级的利益
D．最终演变成为暴民政治
11．（2分）据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作，亚历山大的所作所为（ ）
A．使亚历山大帝国长治久安
B．世界开始从分散联合为一体
C．开始打破区域文明的界限
D．为东西方文明交流创造条件
12．（2分）公元前46年，罗马统治者凯撒进行历法改革，制定了一套新的历法，成为今天人们使用的公历的基础的是（ ）
A．太阳历 B．太阴历 C．太初历 D．儒略历
13．（2分）2世纪，西方使者第一次踏入中国领土，亚欧大陆两大帝国文明进行了一次历史性碰撞。发生“历史性碰撞”的两大帝国是（ ）
A．拜占庭帝国与元朝 B．罗马帝国与汉朝
C．阿拉伯帝国与唐朝 D．罗马帝国与秦朝
14．（2分）古代四大文明古国为古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，他们的共同特点是（ ）
A．位于大河流域 B．位于亚洲大陆
C．四面邻近海洋 D．处于内陆盆地
15．（2分）“比较”是历史学习和研究的一种重要方，日本大化改新与查理•马特改革比较，共同之处在于（ ）
A．国家定期把土地分给衣民耕种
B．建立中央集权的天皇制封建家
C．实行有条件的土地分封
D．是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成
16．（2分）下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（ ）
历史现象
原因
A
公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛
封建制确立
B
632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立
穆罕默德创立伊斯兰教教
C
阿拉伯数字传遍了全世界
《马可•波罗行纪》
D
1453年，君士坦丁堡陷落，拜占廷帝国灭亡
亚历山大大帝东征
A．A B．B C．C D．D
17．（2分）庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，庄园里有磨坊和烤面包坊等手工作坊，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明西欧庄园（ ）
A．具有自给自足特征 B．是独立的政治单位
C．具有地方管理功能 D．是地方经济的中心
18．（2分）“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”对材料信息解释错误的是（ ）
A．领主与附庸之间有严格等级性
B．领主与附庸之间权利义务分离
C．附庸必须向领主提供兵役服务
D．领主不能任意侵害附庸的荣誉
19．（2分）1075年1月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城堡向教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱。这说明在中世纪的欧洲（ ）
A．王权高于教权 B．教权凌驾于王权之上
C．基督是救世主 D．德国皇帝太软弱无能
20．（2分）尊奉耶稣为“救世主”的宗教，产生于（ ）
A．公元前6世纪 B．1世纪
C．公元前1世纪 D．7世纪
21．（2分）西欧中世纪晚期，庄园经济衰落和城市市民阶层的扩大，其直接影响是促进（ ）
A．基督教的产生 B．资本主义萌芽的出现
C．北美爆发革命 D．科学社会主义的诞生
22．（2分）476年，灭亡西罗马帝国的是（ ）
A．腓尼基人 B．斯巴达人 C．日耳曼人 D．印度人
23．（2分）拜占庭帝国延续了一千多年，是欧洲最悠久的君主制国家，其保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想引发了文艺复兴运动，并深远地影响了人类历史。它被下列哪个国家灭亡？（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．奥斯曼土耳其帝国 D．阿拉伯国家
24．（2分）以下法律文献中奠定了欧洲民法基础的是（ ）
A．《查士丁尼法典》 B．《法学汇纂》
C．《法理概要》 D．《罗马民法大全》
25．（2分）依据知识卡片所列内容，判断卡片中的“他”指的是（ ）
A．伯利克里 B．亚历山大 C．屋大维 D．查理曼
二．材料题（共4小题，满分50分，26、27每小题10分，28、29每小题10分）
26．（10分）阅读下列材料回答问题：
作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们卑贱地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化、进行乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习；到了近代又向西方拜认了第二位老师。
（1）日本向两位老师学习的方式有什么本质不同？
（2）这两位老师分别是谁？学习的具体事件是什么？
（3）比较这两件事件有何共同点？
（4）日本的做法给我们怎样的启示？
27．（10分）在数千年的发展历程中，古代创造了辉煌的文明成果，各国文明也在自身内部及同世界文明的交流互空中发展壮大。阅读材料，回答问题。
【古代亚非文明】
材料一：人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域昌盛的，古代亚非地区的大河流域创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明作出了重要贡献。
（1）根据所学知识将下面的古代亚非文明一览表填写完整。
发源地
文明名称
代表性的文明成果
北非的尼罗河流域
① 文明
金字塔是其文明标志之一。
西亚的两河流域
古代两河流域文明
《② 》是世界上现第一部比较完备的成文法典。
南亚的印度河流域
古代印度文明
形成严格的等级制度，史称③“ ”。
【古代欧洲文明】
材料二：
（2）材料二中的人物是谁？该人物统治时期雅典的民主政治情况怎样？
材料三：雅典民主不是现代意义上的民主。现代意义上的民主是不分出身、性别、贫富，凡是年满18周岁的公民，都享有民主权利，也就是参政、议政、选举权和被选举权这样的权利。但雅典的民主，又是一个伟大的创举，它不是古代中国式的一人统治、一家之言。
﹣﹣郭小凌《雅典民主制的得失》
（3）依据材料三和所学知识指出，“雅典民主”的最高权力机构是什么？为什么说“雅典民主不是现代意义上的民主”？
材料四：在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要，后被罗马帝国代替。
（4）依据材料四指出，古代罗马经历了哪两种政体变化？
材料五：古典时代，古希腊和古罗马在各个领域都出现了全面的繁荣，文学、艺术、哲学、史学、科学技术等方面都获得了辉煌的成就，它的辉煌成就和丰富多彩以及所焕发出来的古希腊人的智慧光芒，自古及今莫不令人惊讶。
（5）请你结合所学知识，各列举一例古希腊和古罗马的突出成就证明上述观点。
28．（15分）阅读下列材料，回答问题
材料一《汉谟拉比法典》摘选：第199条倘彼损毁自由民之奴隶之眼或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半第205条倘自由民之奴隶打自由民之子之频，则应割其一耳。
﹣﹣摘自江平主编《汉穆拉比法典
材料二《十二铜表法》是罗马法发展史上的个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传，含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲伸，平民深受其苦，十二铜表法的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。十二铜表法是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编而成。
﹣﹣摘自郭宁兰等《西方法文化史纲》
材料三 查士丁尼在法典中把君权同神权结合起来，第一个提出君权神授的思想，宣传皇帝直接得到“天惠”来统治人民，使君权神圣化。《罗马民法大全》成为各国研究和制定法律的基础。其中的公法对后世无多大影响私法则对近代欧洲各资产阶级国家的立法起了重大作用。
﹣﹣摘编自百度百科
（1）从材料一中，你能得出哪些历史信息？
（2）根据材料二，归纳《十二铜表法》产生的背景及影响。
（3）从材料三中可以看出查士丁尼编纂法典的目的是什么？依据材料三概括《罗马民法大全》的地位。
29．（15分）阅读下列材料：
材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。
﹣﹣吴于廑、齐世荣主编《世界史•古代史编》
材料二 在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌地把守着。在远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。
﹣﹣【法】杜丹《古代世界经济生活》
材料三 穆斯林向来比较重视天文学和数学，因为穆斯林必须根据星宿来确定礼拜的方向。……阿拉伯的艺术，以建筑艺术最具特色，并且集中地表现在清真寺的结构和装饰方面。……在哲学方面……强调“万物唯自安拉出”。
﹣﹣刘家和、王敦书《世界史•古代史编（下卷）》
材料四 为了满足天文观测的需要，阿拉伯人发明创造了很多仪器设备，例如星盘、方位仪、天体仪和地球仪等。最初阿拉伯人是仿制希腊的星盘，但是在他们兼容和创新精神的推动下，很快就青出于蓝而胜于蓝，阿拉伯的星盘后来驰名欧洲。
﹣﹣王艳峰《文化桥梁：阿拉伯帝国的兴衰》
请回答：
（1）据材料一、二，概括指出亚历山大远征的积极影响。
（2）据材料三，概括指出阿拉伯文明的鲜明特点。
（3）据材料四，指出阿拉伯巨大文化成就取得的主要原因。结合所学知识，说说阿拉伯人在世界文明交流、传播方面的作用。
（4）综合上述材料，指出古代文明交流、交融的主要形式。
2020年湖南省常德市澧县张庙中学中考历史模拟试卷（一）
参考答案与试题解析
一．选择题（共25小题，每小题2分，共50分）
1．【分析】本题主要考查母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因的相关史实。掌握相关基础知识。
【解答】妇女的采集和家务劳动中举足轻重，在社会生活中占主导地位，随着社会生产力不断提高，农耕的出现，男子开始在社会生活中占主导地位，父系氏族社会取代了母系氏族社会。因而在史前社会，母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因是社会生产力不断提高。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因的相关史实。
2．【分析】本题考查古埃及金字塔越修越小这一历史现象出现的原因。考查学生分析归纳概括能力。
【解答】图示展示的是古埃及的金字塔。金字塔是古埃及国王权利的象征。由材料“在该文明的古王国后期，此建筑越修越小”，这潜在说明了古埃及国王的权利越来越小，王权逐渐衰落。故C符合题意。
故选：C。
【点评】本题重点考查了学生对古埃及金字塔越修越小这一历史现象出现的原因的分析归纳概括能力。
3．【分析】本题考查的是古埃及文明。埃及是“尼罗河的馈赠”。
【解答】公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代，中王国时代和新王国时代三个时代。公元前3100年是公元前32世纪。
故选：B。
【点评】本题主要考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。古埃及文化是人类四大文明发祥地之一。
4．【分析】本题结合材料考查《汉谟拉比法典》的内容。考查学生的分析概括能力。
【解答】由材料内容：“任何在没有证人或者合同文书的情况下，从别人的儿子或奴隶那里购买白银、黄金、男女奴隶、斧头或是羊、驴以及其他任何东西的人，都将被视为盗贼且要判处死刑。”可知，该法典保护私有财产，私人利益不容侵犯。
故选：C。
【点评】注意识记概括《汉谟拉比法典》的主要内容及其历史地位。
5．【分析】本题考查古代亚非文明的知识。识记有关内容是答好问题的关键。
【解答】金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲；公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（即底格里斯河和幼发拉底河），建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典；古代印度种姓制度把古代印度居民从高到低分成四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。所以图片反映了古代亚非文明。BCD选项没有体现。
故选：A。
【点评】本题旨在考查学生对古代亚非文明的知识的掌握。需熟知有关内容。
6．【分析】本题主要考查了古印度文明的内容。古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域。
【解答】根据所学知识可知，摩亨佐•达罗是印度河流域文明的重要城市，大约于公元前2600年建成，有“古代印度河流域文明的大都会“之称。摩亨佐•达罗整个城市布局除了高居的卫城外，还有由普通民居、市场、作坊、储存区等构成的下城。规模宏大的街区由四通八达的街道分割而成，各街区长近400米，宽约200米。街区内是纵横交错的巷子，巷道两侧是砖构的民居。由此可见，摩亨佐•达罗的建设经过了精心规划。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记古代印度河流域的早期文明。
7．【分析】本题综合考查了古代文明。古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。
【解答】黄河在中国，楔形文字出现在两河流域，金字塔是古代埃及文明的象征，故A不符合史实，符合题意；罗马竞技场是罗马建筑的杰作，地中海是罗马帝国的内湖，故B符合史实，排除B；古代印度文明的成就是种姓制度，古代印度发源于印度河和恒河流域，故C符合史实，排除C；爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明，属于海洋文明，故D符合史实，排除D。
故选：A。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用古文明及相关文明成果的典型代表。
8．【分析】本题考查了古代印度的“种姓制度”。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。
【解答】古代印度种姓制度将人分为4个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍 和首陀罗，婆罗门即僧侣阶层，为第一种姓，地位最高，从事文化教育和祭祀；刹帝利即武士阶层，为第二种姓，仅次于婆罗门，负责行政管理和作战；吠舍即平民，为第三种姓，经营商业贸易；首陀罗为第四种姓，地位最低，从事农业和各种体力及手工业劳动等。故“100岁的国王看到了一个10岁的孩子”说明100岁的国王属于刹帝利，向10岁的孩子属于婆罗门毕恭毕敬地行礼。故A符合题意。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握种姓制度的知识。
9．【分析】本题考查古希腊文明的相关知识，关键信息是“
我们都是希腊人。我们的法律、文学、宗教、艺术，全都可以在希腊人那里找到它们的根。”
【解答】英国诗人雪莱说：“我们都是希腊人，我们的法律、文学、宗教、艺术，全都可以在希腊人那里找到它们的，”这句话的含义是古代希腊是西方文明之源。古代希腊半岛是西方文明的发祥地。雅典是希腊最重要的城邦之一，雅典民主开民主政治的先河，雅典正是在民主政治的基础上，创造了希腊文明中的大部分辉煌。
故选：A。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
10．【分析】本题考查雅典民主政治的相关知识，关键信息是“但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治”。
【解答】由材料“雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。”可知，这段材料说明了雅典民主政治的实质是维护统治阶级的利益，雅典民主的实质是奴隶主阶级的民主，享有民主权力的只是少部分人。
故选：C。
【点评】注意对材料的解读，识记雅典民主政治的相关知识。
11．【分析】本题主要考查亚历山大东征影响。公元前4世纪，亚历山大率军东征，他扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，最远到达印度河流域，从而建立起一个以巴比伦为首都的地跨欧亚非三洲的大帝国。
【解答】亚历山大东征一方面给被征服地区的人民带来了无穷的灾难，有些城市被夷为平地，许多当地居民被卖为奴隶，严重破坏了被征服地区经济的发展；但另一方面，亚历山大的东征建立了一个地跨欧亚非三洲的大帝国，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明﹣﹣波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着亚历山大的东征，希腊的文化逐渐传播到了东方，而东方文化也逐渐渗入到了到希腊文化之中，促进了东西方文化的交流和融合。据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”
联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作，亚历山大的所作所为为东西方文明交流创造条件。D符合题意，ABC不符合题意，排除。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握亚历山大东征和亚历山大帝国兴衰的相关知识。
12．【分析】本题考查了儒略历。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
【解答】公元前46年进行历法改革，恺撒制定了一套新的历法儒略历。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。为纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢被4整除的那一年为闰年。在2月份增加1天。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。儒历后来成为今天人们使用的公历的基础。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
13．【分析】本题主要考查罗马帝国与汉朝的统治的相关史实。解题关键是“2世纪”。注意历史知识的横向与纵向比较。
【解答】据所学知识可知，公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内湖。公元25年，参加过农民起义的西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束，进入三国时期。2世纪时我国处于东汉时期。故2世纪，西方使者第一次踏入中国领土，亚欧大陆两大帝国文明进行了一次历史性碰撞。发生“历史性碰撞”的两大帝国是罗马帝国与汉朝。
故选：B。
【点评】
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握罗马帝国与汉朝的统治的相关史实。
14．【分析】本题主要考查古代四大文明古国的共同特点。古代四大文明古国都发源于大河流域，都属于农耕文明，都出现在奴隶社会时期，都属于人类早期的文明。掌握古代四大文明古国的共同特点、文明成果等。
【解答】古代埃及、巴比伦和古代印度和古代中国属于四大文明古国，特征表现为农耕国家，均发源于大河流域，灌溉农业发达。古代埃及位于尼罗河流域，古代巴比伦位于两河流域，古代印度位于恒河流域和印度河流域，古代中国诞生在黄河流域和长江流域，四大文明古国临近大河，水资源丰富，土地肥美，宜于农耕，孕育了古老的文明。选项A符合题意。
故选：A。
【点评】本题主要考查对基础知识的再认再现以及准确理解的能力。理解并识记古代四大文明古国的共同特点的相关史实。
15．【分析】本题考查日本大化改新与查理•马特改革的相关知识，结合所学即可作答，关键词是“共同之处”。
【解答】7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，改新从政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国用等等。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。“查理•马特改革”，又名“采邑改革”。是欧洲封建制度发展的重要基石，是8世纪上半叶由查理•马特发起的土地分配改革制度，它将原有的无条件赏赐改为了有条件分封。故A、B属于大化改新的内容，C属于查理马特改革的内容。D属于两者共同的特点。
故选：D。
【点评】注意大化改新与查理马特改革相同点与不同点的识记。
16．【分析】本题考查伊斯兰教的建立及其影响，重点要掌握重要历史事件之间的因果关系。
【解答】
622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年。伊斯兰教的创立加速了阿拉伯半岛的统一，632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。B项对应正确。
故选：B。
【点评】注意识记伊斯兰教的建立的相关史实。
17．【分析】本题主要考查欧洲封建庄园的特点。欧洲封建庄园具有自给自足的特征。
【解答】庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的主人是领主，庄园的主要劳动者是佃户；庄园的耕地分两类，一类是贵族直领地（自营地），一类是农奴份地，庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。庄园基本特征是，封建主用劳役地租剥削农奴，在经济上实行独立经营和核算，内部能自给自足。题干“庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，庄园里有磨坊和烤面包坊等手工作坊，可以生产各种生活和生产所需的物品”说明西欧庄园具有自给自足特征。A符合题意。BCD说法均不符合题意。
故选：A。
【点评】本题注重考查学生识记和分析历史知识能力，本题的关键分析题干，注意掌握中世纪封建庄园的相关知识。
18．【分析】本题考查西欧封建制度，知道西欧封建制度以土地封赐为纽带。
【解答】“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”对材料信息解释错误的是领主与附庸之间权利义务分离。材料反映的是以土地封赐为纽带的西欧封建制度。8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
故选：B。
【点评】本题考查西欧封建制度，考查学生的理解和分析能力，知道西欧封建制度以土地封赐为纽带。
19．【分析】本题考查基督教在西欧中世纪的地位。注意掌握相关基础知识。
【解答】1075年1月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城堡向教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱。这说明在中世纪的欧洲教权凌驾于王权之上。根据已学知识可知，西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想，在精神和文化领域，神权凌驾一切。
故选：B。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
20．【分析】本题考查的是基督教相关知识的内容。识记基督教产生的时间。
【解答】1世纪时耶稣降临人间，教人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。这一“救世主”使绝望的人们拥有了精神寄托，这种信仰耶稣为“救世主”的宗教称为基督教，宣扬对人类的“博爱”是基督教教义的核心，主张在上帝面前人人平等，倡导信徒间衣食互济，患难相恤，鼓吹正义必胜。
故选：B。
【点评】对于基督教要从其创立、发展、影响及与现实的联系等方面进行掌握。
21．【分析】本题考查庄园衰落和市民阶层出现的影响。解题的关键信息是“庄园经济衰落和城市市民阶层的扩大”。
【解答】11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；又通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会，庄园逐渐衰落和瓦解。随着庄园经济的衰落，手工业和商业的发展，城市的发展，市民阶级逐渐形成。富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的资产阶级，资本主义萌芽的出现。B符合题意，ACD与题意无关，不符合题意。
故选：B。
【点评】侧重运用所学知识进行判断，需要准确理解和把握西欧资本主义萌芽出现的相关知识。
22．【分析】本题考查了西罗马帝国灭亡。476年，西罗马帝国灭亡。
【解答】476年，西罗马帝国灭亡是西欧奴隶社会结束和封建社会开始的标志。3世纪起，罗马帝国爆发了全面危机。395年，罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会结束，开始了欧洲中世纪历史。6世纪，东罗马帝国四处征伐，帝国日益衰落。1453年，君士坦丁堡被土军攻陷，东罗马帝国灭亡。
故选：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记西罗马帝国灭亡是西欧奴隶社会结束和封建社会开始的标志。
23．【分析】本题考查拜占庭帝国的灭亡，1453年，拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭亡。
【解答】1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破拜占庭帝国首都君士坦丁堡，延续了一千多年的拜占庭帝国灭亡。
故选：C。
【点评】本题以拜占庭帝国的灭亡为背景，考查学生识记历史知识能力。
24．【分析】本题考查《罗马民法大全》的意义的相关史实。应重点掌握《罗马民法大全》颁布的时间、颁布者、内容及意义。《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础。
【解答】公元395年，罗马帝国分裂成东西两个帝国。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《罗马民法大全》，罗马法体系最终完成。《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，奠定了欧洲民法的基础。选项D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记《罗马民法大全》的相关史实。
25．【分析】本题考查查理大帝，理解法兰克王国与查理曼帝国的关系。
【解答】查理曼是法兰克王国加洛林国王，德意志神圣罗马帝国的奠基人，他建立了囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国，公元800年，由罗马教皇利奥三世加冕“罗马人的皇帝”，D符合题意；伯利克里是古希腊奴隶主民主政治杰出代表者，A不符合题意；亚历山大是马其顿王国的国王，B不符合题意；屋大维是罗马帝国的缔造者，C不符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查学生对历史知识的辨析能力，需要准确识记查理大帝的相关知识。
二．材料题（共4小题，满分50分，26、27每小题10分，28、29每小题10分）
26．【分析】本题以一段文字材料为背景，考查日本大化改新和明治维新的相关知识，注意区分两者的异同。
【解答】（1）据材料“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习；到了近代又向西方拜认了第二位老师”可知，日本向两位老师学习分别指的是大化改新和明治维新。大化改新是通过封建性质的改革学习隋唐，明治维新是通过资产阶级性质的改革学习西方。
（2）据材料“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习；到了近代又向西方拜认了第二位老师”可知，日本向两位老师学习分别指的是大化改新和明治维新。所以这两位老师是中国（隋唐）和西方。
（3）据所学知，日本大化改新和明治维新的共同点是学习他国的先进经验，促进了日本社会的转型和社会进步。
（4）本题是开放性题目，言之有理即可，如要善于学习外国的先进经验，改革是社会发展的重要推动力，我们应坚决拥护国家的改革开放政策。
故答案为：
（1）大化改新是通过封建性质的改革学习隋唐，明治维新是通过资产阶级性质的改革学习西方。
（2）中国（隋唐）和西方；大化改新和明治维新。
（3）学习他国的先进经验，促进了日本社会的转型和社会进步。
（4）要善于学习外国的先进经验，改革是社会发展的重要推动力，我们应坚决拥护国家的改革开放政策。
【点评】注意对材料的解读，识记日本大化改新和明治维新的相关知识。
27．【分析】（1）本题考查古代埃及、故巴比伦、古代印度文明。识记相关知识。
（2）本题考查雅典的民主政治的高峰。识记相关知识。
（3）本题考查雅典的民主政治。识记理解相关知识。
（4）本题考查古罗马的知识。理解相关材料。
（5）本题考查古希腊和古罗马的突出成就。考查学生灵活运用知识的能力。
【解答】（1）结合所学知识可知，金字塔是古埃及文明的象征，故①是古埃及；《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古代两河流域的文明成就。故②是《汉漠拉比法典》；雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。故③是种姓制度。
（2）依据材料二的图片信息，结合所学知识可知，图片人物是伯里克利。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也随之发展到高峰。
（3）依据材料三的“雅典民主不是现代意义上的民主。现代意义上的民主是不分出身、性别、贫富，凡是年满18周岁的公民，都享有民主权利，也就是参政、议政、选举权和被选举权这样的权利。”结合所学知识可知，“雅典民主”的最高权力机构是公民大会。雅典的民主政治具有局限性，只有本城邦的成年男性公民才能参政议政，而妇女、外邦人和奴隶都没有权利。所以说“雅典民主不是现代意义上的民主”。
（4）依据材料四的“原有的共和体制不再适应新的统治需要，后被罗马帝国代替。”
结合所学知识可知，古代罗马经历了从共和国到帝国的政体变化。
（5）依据材料五的“古典时代，古希腊和古罗马在各个领域都出现了全面的繁荣，文学、艺术、哲学、史学、科学技术等方面都获得了辉煌的成就”结合所学知识可知，古希腊的《荷马史诗》和古罗马的《十二铜表法》都能证明材料五的观点。
故答案为：
（1）①古埃及；②《汉漠拉比法典》；③种姓制度。
（2）伯里克利；雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。
（3）公民大会；因为只有本城邦的成年男性公民才能参政议政，而妇女、外邦人和奴隶都没有权利。
（4）从共和国到帝国。
（5）古希腊：《荷马史诗》；古罗马：《十二铜表法》。
【点评】解答本题第一问需要识记古代埃及、古代巴比伦和古代印度的文明成就。解答第二和第三问的关键是识记雅典民主政治的相关知识。解答第四问的关键是认识罗马的政治体制的演变。解答第五问的关键是识记古代希腊和罗马的文化成就。
28．【分析】本题以三则文字材料为依托，考查了《汉谟拉比法典》、《十二铜表法》、《罗马民法大全》等相关史实，掌握相关基础知识。
【解答】（1）公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。依据材料一“《汉谟拉比法典》摘选：第199条倘彼损毁自由民之奴隶之眼或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半第205条倘自由民之奴隶打自由民之子之频，则应割其一耳。”得出的历史信息是古巴比伦王国居民分为两类：自由民和奴隶。古巴比伦王国有严格的社会等级。
（2）第一小问的背景，依据材料二“此前的习惯法是口耳相传，含混不清的，司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其苦”、“
《十二铜表法》是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成”可以得出背景是平民和贵族的矛盾斗争，罗马习惯法的传统，社会经济的发展。第二小问的影响，依据材料二“《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断”、“它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成。它是罗马习惯法向成文法转变的重要标志，是罗马法发展的基础”可以得出影响是限制了贵族对法律的任意解释，有利于维护平民的利益。形成了成文法，为罗马法律的发展奠定基础。。
（3）根据材料三“查士丁尼在法典中将君权同神权结合起来，提出君权神授的思想，宣传皇帝直接得到“天惠”来统治人民，使君权神圣化。”结合所学知识可知，材料一表明查士丁尼编纂法典的目的是稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利。依据材料三“《罗马民法大全》成为各国研究和制定法律的基础。其中的公法时后世无多大影响，而私法则对近代欧洲各资产阶级国家的立法起了重要的作用。”结合所学知识可知，《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础，对近代欧洲各国的立法起了重大作用。
故答案为：
（1）古巴比伦王国居民分为两类：自由民和奴隶。古巴比伦王国有严格的社会等级。
（2）背景：平民和贵族的矛盾斗争，罗马习惯法的传统，社会经济的发展；影响：限制了贵族对法律的任意解释，有利于维护平民的利益。
（3）目的：稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利；《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。
【点评】注意对《汉谟拉比法典》、《十二铜表法》、《罗马民法大全》等基础知识的识记与理解。
29．【分析】本题主要考查亚历山大远征的积极影响、阿拉伯文明的鲜明特点、阿拉伯巨大文化成就取得的主要原因、阿拉伯人在世界文明交流、传播方面的作用、古代文明交流、交融的主要形式的相关史实。掌握相关基础知识。
【解答】（1）据材料一“
远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。”材料二“在远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。”可知，亚历山大远征促进了东西文明的交融，促进了人类由分散走向整体的进程，促进了东西方经济和贸易的发展。
（2）据材料三“穆斯林向来比较重视天文学和数学，因为穆斯林必须根据星宿来确定礼拜的方向。……阿拉伯的艺术，以建筑艺术最具特色，并且集中地表现在清真寺的结构和装饰方面。……在哲学方面……强调‘万物唯自安拉出’。”可知，深受伊斯兰教的影响是阿拉伯文明的鲜明特点。
（3）据材料四“最初阿拉伯人是仿制希腊的星盘，但是在他们兼容和创新精神的推动下，很快就青出于蓝而胜于蓝，阿拉伯的星盘后来驰名欧洲。”可知，阿拉伯人兼容并包、勤奋创新精神是阿拉伯巨大文化成就取得的主要原因。据所学知识可知，阿拉伯人在世界文明交流、传播方面担当了沟通东西方文化的角色。
（4）综合上述材料可知，古代文明交流、交融的主要形式有暴力冲撞和和平交往。
故答案为：
（1）促进了东西文明的交融（或：促进了东西方文化的大交汇），促进了人类由分散走向整体的进程，促进了东西方经济和贸易的发展。
（2）深受伊斯兰教的影响。
（3）原因：阿拉伯人兼容并包、勤奋创新精神。作用：担当了沟通东西方文化的角色。
（4）暴力冲撞，和平交往。（意思相近即可）
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解与识记亚历山大远征的积极影响、阿拉伯文明的鲜明特点、阿拉伯巨大文化成就取得的主要原因、阿拉伯人在世界文明交流、传播方面的作用、古代文明交流、交融的主要形式的相关史实。
微信/支付宝扫码支付