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2020 年高三第二次模拟考试
语文试题答案
1．C（3 分）A“新型城镇化，应立足于将村镇人口转化为城市人口”错误，原文是“一些
地方在城镇化过程中照搬传统工业化老路，简单把乡村变城市，把农民变工人，引发了许多
问题”；B“基建投资重点是村镇”错误，基建投资重点是部分中心镇；D 工业文明时代向生
态文明时代转变的基本原因是“产业资本过剩”。
2．C（3 分）没有举中国的例子，只提到中国面临困难，要汲取教训。
3．B（3 分）因果不当；“有可能成为传统意义上的‘劳动力池’”也不对，农村本来就是
传统“劳动力池”，原文说加强投资可以巩固“劳动力池”作用。
4．A（3 分）是 2019 年李子柒的收入超过了 2018 年六成以上的 A 股公司的净利润。
5．D（3 分）据材料三最后一段，出现虚拟网红，演变成“真人+虚拟”相结合的模式，是
未来可能出现的情况，不是确定的事实。
6．存在问题：①为了流量，传播低俗信息，进行恶意炒作，带偏了社会价值观；②背离了
内容为王的本质，同质化严重，内容大多雷同。(共 2 分，一点 1 分)
未来发展：①进行自我调整和自我淘汰，提供优质内容，传播正能量；②加大政府调控
管控的力度，加强内容监管，规范市场行为；③促进虚拟技术的发展，倒逼真人网红进行自
我革新，改变直播模式。(共 4 分，答出一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分。)
（共 6 分，意思对即可。）
7．C（3 分）“扶贫先扶智”错误，主题应是马家代代相传的捐资助学、无私奉献的高贵精
神和优秀家风。
8．①有形的碑：既指村民在坟头给先人竖立的墓碑，又指表彰马家祖先和马山明捐资助学
的石碑。（2 分）
②无形的碑：老马书记父子捐资助学、无私奉献的高贵精神和马家代代传承的真诚向善、
热心助人的优秀家风是一座精神的丰碑。（4 分，高贵精神 2 分，优秀家风 2 分。）
（共 6 分，意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分。）
9．①便于情节展开，使情节紧凑集中。小说在父子对话中展开情节，对话记述了三个时间
段发生的事情，情节展开紧凑集中。
②补充交代时间跨度较大的事情，使内容更加充实。如通过对话写山明以前寄钱给父亲，
曾祖父、祖父乐善好施等，情节内容更加充实。
③使人物形象个性突出，丰满立体。人物对话生动地表现出父子之间的矛盾与分歧，理
解与支持，个性对比鲜明，形象丰满立体。
④增强故事的真实性和生活气息，让读者感到父子形象真实自然，鲜活可敬。（答“使
读者身临其境，更真切地感知人物”也可）
（共 6 分，一点 2 分，任意答出三点即得 6 分。意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌
情给分。）
10．B（3 分）剧寇起莱、密间，素闻悆名，戒其党毋犯高密境，民赖以安。密卒闭关叛掠，
害官吏几尽，独呼曰：“无惊仇公。”
11．D（3 分）胄，中国古代将士防护头部的装具。
12．B（3 分）“临危受命”错，敌人入侵是在他上任之后；是传言说朝廷将要放弃两淮以保
全长江。
13．（1）（仇悆）增加地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军三次战斗都失败了，
退却逃跑渡过淮河。（共 5 分，益，增加；北，失败，败北；却走，退却逃跑。以上三处各 1
分，句意 2 分。）
（2）现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖整治兵舰，必定会给朝廷留下后患。
（共 5 分，委，舍弃；治，整治；贻，留。以上三处各一分，句意 2 分。）____________________________________________________________________________________________
参考译文:
仇悆，字泰然，益都人。宋徽宗大观三年进士，被任命为邠州司法，审理诉讼审慎宽厚，
许多人得以保全活命。担任邓城县令，任职期满，老老少少拦路哭泣，他不能离去。
调任高密丞，民俗喜欢吵闹诉讼，仇悆代理县里政事，判定官司就像流水一样，事情从
不拖延过夜，百姓甚至怀揣着干粮等着判决发遣。大盗在菜州、高密之间起事，一向听说仇
豫的名声，就告诫他们的同伙说不要侵犯高密地界，百姓依赖他才平安无事。高密的士兵关
起城门叛乱抢掠，杀害官吏几乎全部杀光，却独呼喊：“不要惊吓仇大人。”
仇悆凭借淮西安抚使的身份掌管庐州。刘豫的儿子刘麟聚合金兵大举入侵，民心惶恐不
安。当时金兵往来出没接近边境，仇悆向宣抚司请求援助，没有回复。又派遣他的儿子从小
路赶到朝廷求援，朝廷虽然用晋升官职来表彰他的儿子，援军却始终不到。皇帝刚刚下达诏
书亲自出征，但诏书也没有下达到淮甸，就有谣言说朝廷将要放弃两淮作为保全长江的策略。
仇悆抄写诏书内容公布到各个郡县，读到的人都激动得流泪，都想自告奋勇去杀敌。监押官
阎仅被敌人杀死，残部归附仇悆，州府的钱帛用光了，没有钱作为赏赐，仇悆把他们全部请
来依次而坐，用酒肉来慰问犒劳他们，大家都受到感动和激励。仇悆招募庐、寿两地士兵得
到数百人，增加地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军三次战斗都失败了，退却
逃跑渡过淮河。
刘麟又率军到合肥，间谍报说兀术为他殿后，人心惶恐，不知所措。这时恰好京西制置
使牛皋统兵到来，仇悆对左右的人说：“召牛观察来攻击贼人。”牛皋素来非常勇敢，率两
千骑兵奔驰而出，短兵相接。牛皋摘下头盔，大呼：“我是牛皋，曾经四次打败兀术，你们
可来决一死战。”敌兵畏惧他的名声，即自己溃散了。因为仇悆能够防守御敌的功劳，加官
徽猷阁待制。
当初，宣抚司不派一兵一卒救援各个郡县，只是命令焚毁积累的物资，放弃城池后退自
保，公文接连不断，又请张浚监督执行命令。张浚发公文让仇悆根据实际情况来处理，仇悆
说：“在受到战火摧残破坏的情况下，军队粮饷无法供给，确实无法抵挡敌军。但是将帅承
担着一路的防卫职责，应当立誓死守。现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖整治
兵舰，必定会给朝廷留下后患。”仇悆竭力陈述不能这样做，张浚也赞同他的观点，因而最
终保全救活了几个州的百姓。不久朝廷下诏让他赴京，军民痛哭着为他送行。仇悆不断升迁
到左朝议大夫，封爵益都县伯。死后，追授左通议大夫。
14.B（3 分）“晓”“暮”二字突出这种生活的庸俗无聊，日复一日，天天如此。这对于立
志为国建功的诗人来说，不能不感到失望。
15．①尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。②这是诗
人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使
身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”，③反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的
失望之情，抒发了内心忧愤。（共 6 分，每点 2 分，意思对即可。如有其它答案，言之成理
可酌情给分。）
16.（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（2）惊涛拍岸，卷起千堆雪（3）以中有足乐者，
不知口体之奉不若人也（共 6 分，一句 1 分。）
17．C（3 分）第一空：绝迹，断绝踪迹，完全不出现；灭绝，完全灭亡。根据文意应选“灭
绝”。第二空：估量，估计；衡量，比较，评定。语境没有估计之意，应选“衡量”。第三
空：危言高论，正直而不同凡响的言论；危言耸听，故意说些吓人的话使听的人震惊。根据
文意应选“危言耸听”。第四空：系统性，用于按一定关系组成的一个整体；针对性，侧重
对准确定的某个对象。根据语境，长江鱼类面临多方面的威胁，需综合治理，应选“系统
性”。
18．A（3 分）前面是“酷捕滥捞”做主语，后文是“非法捕捞”，所以主语应是捕捞，而不
是鱼类种群，排除 B、C；D 强调高强度，也偏离了“捕捞”这个中心话题。____________________________________________________________________________________________
19．D（3 分）A 关联词位置不当，“叹为观止的生态宝藏”定中不搭配；B 同 A 错误二，另
母亲河对中华民族的作用应侧重“哺育”，对生灵侧重“滋养庇佑”；C 语序不当，前文是
“长江被认为是中华民族的母亲河”，后面强调“生态宝藏”，所以应先说“民族”再说“生
灵”。
20．①所以水有结成冰块的趋势 ②需要形成“临界冰核”③水分子会趋向进行有序排列（共
6 分，一句 2 分。答案不唯一，言之成理即可。）
21．以“防得住疫情、干得成工作”为首要原则，（2 分）武汉卫星产业园正式复工复产，
成为湖北省首批复工单位。（3 分）（共 5 分，意思对即可。）
22．【审题立意】
材料从国内和国际两个方面写抗疫支持与援助。材料一写武汉、湖北有难，全国支援，
全国人民上下一心，共抗疫情，共度时艰，患难见真情。材料二以中国回报日本援助的事例
说明，中国铭记真情并会积极帮助各国。审题时要注意以下这些表述：材料一中的“危急时
刻”“传递真情和希望”，材料二中的“这份情谊，跨越山海”“在中方最困难的时候”“铭记
并珍视这份友谊”。把握好这个脉络，我们可以概括出两则材料的中心——患难见真情。
所以，立意应为患难见真情，如写感恩、珍视友谊，只抓住了材料二内容来立意，理解
有所偏颇，属于基本符合题意。任务指令中要求“结合自己在疫情期间的经历与感受”，所
以写作要结合抗疫，不能空谈道理。
参考题目
1. 相知在急难，患难见真情
2．患难见真情，携手同抗疫
3．同心抗疫，共渡难关
4．命运与共，共渡难关
附 2019 年高考作文评分标准
一、基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，
全面衡量。
(一)内容项(20 分)——题意、内容
其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章
不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能
佐证文章观点的，要适当扣分。
(二)表达项(20 分)——语言、文体和结构、卷面
其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可
以考虑在上一等或下一等打分。
2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不
能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
二、发展等级(20 分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一
般可在二等给分。
2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一
般在一等或二等给分。 ____________________________________________________________________________________________
3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一
等给分。
4．内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
三、关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错
误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。
(二) 残篇评定
1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分)
2．400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
3．200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
4．只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
5．只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
6．完全空白的，评 0 分。
四、新课标卷作文等级评分标准（满分：60 分）
一等（20～16 分）
基础等级
内容 20 分：符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚
表达 20 分：符合文体 要求结构 严谨语言流畅 字迹工整
发展等级
特征 20 分：深刻 丰富 有文采 有创意
二等（15～11 分）
基础等级
内容 20 分：符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实
表达 20 分：符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚
发展等级
特征 20 分：较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
三等（10～6 分）
基础等级
内容 20 分：基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实
表达 20 分：基本符合文体要求 结构基本完整语言基本通顺 字迹基本清楚
发展等级
特征 20 分：略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意
四等（5～0 分）
基础等级____________________________________________________________________________________________
内容 20 分：偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20 分：不符合文体 要求结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级
特征 20 分：个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意
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