语文试卷参考答案
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选
项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 B 项，观点混淆，“做人要做君子正是他思
考的结果”并非冯友兰的观点，而是作者的看法。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、
材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、
混淆范围、偷换概念等等。
2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，
中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否
正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 B 项，无中生有，文章并未指出“中华传
统文化与西方文化”“各自的优缺点”。
3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表
述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 C 项，强加因果，中国传
统文化“不会层层追问‘是什么、为什么’”，并不是因为“中国传统文化重行动、轻言辞，
实践、轻思辨”。
【答案】4. A 5. D
6. 提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情；限制公众出行，减少社交，但要提供基本
生活保障；对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；给一线医护工作者
提供安全保障和心理支持；让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询
热线；结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领
机制。
【解析】
【4 题详解】
本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与
选项比较。
A 项，“有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应”说法错误。原文材料一是“竭尽全
力应对”，从反应结果看分为“恰当的，适应性的”和“不恰当的，非适应性的”。
故选 A。【5 题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中
找到依据。
D 项，“从而避免预期性焦虑”说法错误。“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分
离，接受现实的局限性”旨在避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪。相关内容在材料一第二段。
故选 D。
【6 题详解】
本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
该采取哪些措施消除公众的恐慌心理，结合“这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明
确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化”分析可推知，要提醒媒体及时发布
明确信息，确保公众知情；结合“从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受
限、社交减少等”分析可推知，限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障；结合
“他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及
面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等”分析可推知，对感染的重症患者及时施救，
对他们及其亲人提供心理支持；结合“目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重
症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相
应的心理支持”分析可推推知，给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；结合“疫情初
期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、
在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在”分析可推知，让有关部门实施心理危
机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线；结合“还需在预防促进为主、分层分类、标
准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领
域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击
疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量”分析可推知，结合疫情防控，预防为主，建立
以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制。
【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点
的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选
项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，
命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
【答案】
7.D
8.①朴实善良，富有同情心。听说麻婶的不幸后，提不起精神，不时发呆，想起之前麻婶的
帮忙，并及时到医院探视。
②善解人意。不在麻婶未脱离生命危险，麻婶女儿伤心之时，提及借款之事。丈夫对她不满，
她尽量忍让。
③做人有原则，坚强而不妥协。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据
理力争。(一点 2 分)9. ①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；
②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与
不满；
③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报
的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。
(具体分析每点 2 分，共 6 分，说明效果 2 分。)
【解析】
【7 题详解】
A 错在“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”三孬只是提醒马兰花，并没有搬弄是非；B
“又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱”不准确，从文中多汇了四百块钱和
邀请马兰花一家住到自己家的房子看，她是一个知恩图报的人。C 错在“惟妙惟肖地写出了
这个人物世故圆滑”，文中看不出马兰花丈夫“世故圆滑”的特点；)
【8 题解析】根据情节，抓住人物的语言、动作等概括。 试题分析：本题主要考查考生分
析人物形象。
【答案】
10．A 11．D 12．B
13．（1）陈涉一人发难//起事国家就灭亡了，（秦王子婴）自己也死在别人（项羽）手里，
被天下人耻笑，这是为什么呢？
（2）所以秦朝强盛的时候，法令繁复，刑罚严酷，天下震动//震惊；等到它衰弱的时候，
百姓怨恨，天下背叛了。
【解析】
10．本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官
职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，加上标点符号为：
是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜。译文：因此君
子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴
盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜。其中，“君子为国”主谓宾俱全，其后断开，排
除 BC；“观之上古”、“验之当世”、“参之人事”为并列结构，中间应断开，排除 D，故选
A。
11．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职
的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些
机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D 项，“社为谷神，稷为土神”
错误，应是：社为土神，稷为谷神。故选 D。
12．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即
选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找
出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B 项，“并以两个‘不敢’从正面表
现了秦始皇的不可一世”错误，应是：两个“不敢”从侧面表现了秦始皇的不可一世。故选
B。
13．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，
应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进
行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，作难：发难；隳：灭亡；
何，为什么；句式：省略句，被动句。第二句中，故，所以；振，同“震”，震惊；畔，背
叛。
【点睛】
参考译文：
到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统
统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦
始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿
意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，
使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着
就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉
英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以
便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下
看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠
的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为
这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳
做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，
并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，
从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，
砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背
着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。
况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈
涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不
比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，
也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么
呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已
经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国
家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施
行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。
先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因
而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，
诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝
强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、
侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，
所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！
俗话说“前事不忘，后事之师”（过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴）。因此君子
治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛
衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安
定。
【答案】
14．D
15．①节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒登山，欢度
佳节。②暗含对人世忧苦以及生命易逝的感慨。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。
怅望落日，古往今来一样难免感受到那种人生无常。③努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐
事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。古往今来都不免因生命
短暂而生悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。
【14 题解析】
本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客
观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，
分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些
表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确
的一项”。
D 项，“他与齐景公有同感”说法有误。齐景公登临牛山，是睹山河思故君而感伤落泪。这
里作者反用典故，再联系颔联内容可知，表达的是将抑郁之思趁着重阳节全部抛开、尽情放
纵的情怀。
故选 D。
【15 题解析】
本题考查鉴赏诗歌情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译并理解诗歌内容；然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词句等分析诗人情
感；最后组织语言作答。作答时注意不要只写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指
出情感生发的原因，如有手法要一并写出。
诗歌大意是：江水倒映秋影大雁刚刚南飞，与朋友带上美酒一起登高望远。尘世烦扰平生难
逢让人开口一笑的事，满山盛开的菊花我定要插满头才归。只应纵情痛饮酬答重阳佳节，不
必怀忧登临叹恨落日余晖。人生短暂古往今来皆是如此，不必像齐景公那般对着牛山独自流
泪。首联用白描的手法写雁过江上南飞，与客提壶上青山的一副美景。“与客携壶”是置酒
会友，兼之有山有水，是人生乐事，“翠微”来代替秋山，流露出对于眼前景物的愉悦感受。
颔联“难逢”“须插”写出了诗人感慨世多忧愁与努力超脱苦闷的矛盾心情。颈联与颔联都
用了对比，一是尘世不乐与佳节尽情快乐的对比，一是大醉无忧与怨恨忧愁的对比。两联都
提到重阳，节日的一个重要功能，就是使人们暂时摆脱日常生活的束缚、抛开日常生活的烦
恼，让自己的心情放松片刻。杜牧在这里所表现的正是趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐
的思想。尾联中诗人进一步安慰自己。由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，
认为像“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才
有此恨，又何必像齐景公那样独自伤感流泪呢？据此整理作答即可。
【点睛】
解答诗歌情感题可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思
想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣
摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，
特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和
常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复
杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢
乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
【16 题解析】略
【答案】
17.D 18．B 19．C
【解析】
17．本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的
意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断
词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
第一空：不一而足，原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止一个而是很多，无
法列举齐全。足指充足、足够。层出不穷，意指接连不断地出现，尚未穷尽。结合语句内容
分析，主要讲一些个性十足的表达方式在网络上不断出现，用“层出不穷”。
第二空：言不尽意，情意曲折深远，言语难以全部表达。常用于书信末尾，表示说的话没能
把意思都表达出来。夸大其词，意思是把事情说得超过原有的程度。结合语境内容分析，用“夸大其词”。
第三空：子虚乌有，指假设的、不存在的、不真实的事情。海市蜃楼，比喻虚幻不存在的东
西。结合“某国遭遇金融风暴而‘跪求中国伸出援手’”等内容分析，用“子虚乌有”。
第四空：无可厚非，表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应
予谅解。无可非议，没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、
行动、品质等。语境中用来陈述媒体的表达方式的多样化，用“无可厚非”。
分析可知，D 项成语全都恰当。
故选 D。
18．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别
注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻
辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子
的原意。
A 项，不合逻辑，主客颠倒，应该是读者对浮夸的文风感到不适；
C 项，成分残缺，在“标题”后面加上“中”；
D 项，表意不明，去掉“了新形式”。
故选 B。
19．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意
句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。结合
后面内容“长此以往，媒体记录历史、传播价值观的责任将无从谈起”分析，A 项，强调新
闻信息产品要不断推陈出新，与后文内容不协调，排除 A 项。B 项，强调信息产品的价格，
不符合语境，排除 B 项。D 项，主语是“新闻媒体”，有局限性，不合语境。排除 D 项。故
选 C。
【点睛】
正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协
调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的
褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
【答案】
20.但爱好做饭的文人却并不常见 他不仅爱好美食 做出许多流传至今的名菜
【解析】
试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解题时，要纵
观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。本题从后文孟子的说法和后文的解说可以看出，第①处从后面孟子所说“君子远庖厨”
可以知道，前面应是说爱好做饭的文人不多见。第②处，从前面“苏轼偏不在乎”可以知道，
后面应是说苏轼与前面所说的文人不同，再结合后面的句子“还极爱下厨房”，前面应是使
用关联词语“不仅”。第③处，从后面列举的例子可以知道，前面应是说苏轼创造出很多名
菜。
【点睛】
“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要
求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补
写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中
去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下
文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意
思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）
“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，
（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。
有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文
的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结
合文本，根据字数要求，概括答案。
【答案】
21.
鞠躬尽瘁、废寝忘食，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，中国人有敬业品质。
立木为信、一诺千金，自古驱民在信诚，一言为重百金轻，中国人有诚信品质。
高山流水、刎颈之交，人生交契无老少，论交何必先同调，中国人有友善品质。
【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要分析结构找仿写点，每一个仿写题抛
出的例子都有一定的格式可以分析，这个分析出来的基本格式，就是我们仿写句子的仿点。
其次仔细看清题目要求，有的是规定了主题，有的是隐藏着需要自己去揣摩，不管怎样，仿
写句在结构上要求与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。最后就是按照要求组织
文字材料，注意隐藏的信息，做到既要 “形似”又要 “神似”。仔细看题目，这个题目实
际上是考查学生对优秀传统美德的理解把握，只是借助仿写句子形式表达一下。分析例句，
“封狼居胥、精忠报国”是一组四字短语，都是爱国思想的体现，“欲将血泪寄山河，去洒
东山一抔土”这两句诗是对爱国精神的具体表现的阐述，表现对象都是中国人。所以仿写的
结构应该是：一组四字短语，再加上两句诗歌，最后是“中国人有┄品质”。分析所给的四
字短语，立木为信、一诺千金，都是诚信品质；高山流水、刎颈之交，都是友善的内容；鞠
躬尽瘁、废寝忘食，这是敬业的表现；分析诗句，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是形
容刻苦敬业的表现；自古驱民在信诚，一言为重百金轻，很明显是说的诚信；人生交契无老
少，论交何必先同调，这是说得朋友相交要友善；综合起来按照例句的形式表述出来即可。22．范文：
这个春节，我们以“静”致敬
没有春节不是流动的，也没有春节不是走动的。这是以往中国人过春节的常态，热热闹闹、
走亲串户、朋友相聚，动起来的春节被视为祥和、欢乐的时节。
然而，这个春节，真的不一样。一个现实原因就是，新型冠状病毒引发的疫情还在持续，全
国人民为此揪心。应该以什么样的状态与心态，过好这个春节，值得我们细细思量。春节的
流动、拜年的走动、庙会的人头攒动，这些人们已经习惯了的过年方式，在这些日子里恐怕
需要改一改了。
此时，“动”的春节莫若“静”的岁月。人们越是大规模流动，越是大范围聚集，越容易增
加疾病传染的概率。走动起来还是宅上一宅，理性人不难看透其中的得失，既为人也为己。
事实上，不走动也能过好年。技术发达了，信息拜年、视频祝福、在线聚会，都身边，过年
礼仪一样也缺不了。
此时，“动”的脚步莫若“静”的心意。在抗击疫情的最前沿，各条战线上的“勇士”都已
经动起来了，他们为了更多人的生命安全，以这样一种方式过了个“动”的年，是真正的大
无畏。相反，对普通人来说，如无特殊情况，宜静不宜动，什么自驾跨城回家、什么一定上
门拜年、什么提前安排好的聚会等等，都不妨在冷静且理性地审视下做个宅男宅女，不远行、
不扎堆、少聚会。现在，最好的祝福是以你我的安全距离为彼此送上健康祝福，最大的心意
是以你我的实际行动护佑早日战胜疫情。
此时，“动”的冲动莫若“静”的责任。正视才能重视。充分认识人员流动对疫情防控的难
度、充分认识人员聚集对疫情防控的压力，就能更加理性地看待过年与抗疫的辩证关系。现
在，不少地方已经动起来，或是响起村里大喇叭，“各过各的节，没事别瞎串”；或是群发提
示信息，“春节在家发微信，情到意到人安全”；或是普及顺口溜，“出门就把口罩戴，切莫
随意乱吐痰”……这样的“动”不是冲动，这样的“动”既是行动又是保护，因为此刻，每
个人的“静心”“静态”都是疫情防控的需要，都是对防病防疫尽的一份责任。
时间不等人！时间属于奋进者！我们正在全力与病毒赛跑、与疫情赛跑，也一定会战胜病魔、
战胜疫情，需要争分夺秒、众志成城。每个人都是主体，每个人都有义务，每个人都应该以
“静”致敬那些坚守的、“逆行”的英雄们。如此，我们一定会风雨无阻向前进。
【详解】
本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，
从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼
观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力
争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】
春节期间，拜年团聚、走亲访友是我们的传统。然而，这种人群集聚正是传染性病毒“喜欢”的，也是控制疫情的大敌。控制传染源、切断传播途径、保护易感人群是传染病防控的三原
则，为了更好地“切断传播途径”，遏制住新型冠状病毒感染的肺炎疫情蔓延势头，我们有
必要在特殊时期暂时放下老传统，形成一些“新年俗”。和家人长相厮守，何尝不是一种幸
福。
【立意】
同胞一心，其利断金；抗击疫情，不做旁观者；坚守脚下的土地；万众一心，何惧疫情；内
外齐心，武汉挺住；相信人民的力量；抗击疫情，人人责无旁贷等。
【结构】
标题《这个春节，我们以“静”致敬》仿成语，有新意。第一段，写以往春节特点，第二段，
写今年春节特点，“然而，这个春节，真的不一样”，分析不一样的原因；第三段分论点，此
时，“动”的年节莫若“静”的岁月；第四段分论点，此时，“动”的脚步莫若“静”的心意；
第五段分论点，此时，“动”的冲动莫若“静”的责任。最后一段期望，“也一定会战胜病魔、
战胜疫情”，致敬“那些坚守的、‘逆行’的英雄们”。
【素材】
1. 疫情面前所有人应当承担起应有的社会责任。近日，专家呼吁，没有必要的事情不要去
武汉，武汉人没有必要的事情也不要离开武汉。虽然每个人都拥有行动的自由，但疫情当前
还应当以大局为重。疫情的防治考验着我们，这不仅是一场医疗人员的战斗，更是一场全民
的战斗。对抗疫情，我们不能心存侥幸，但必须清醒冷静。唯有众志成城，才能形成战胜疫
情的合力。
2. 春节期间是各种呼吸道疾病的高发期，广大群众要减少远行和探亲访友，尽量避免到公
共场所和参加集体活动，即使出行也要做好防范措施，提高防护意识，出现发热及呼吸道症
状时，及时就近到医疗卫生机构就诊，做到早发现、早诊断、早治疗。
3. 互相理解，彼此包容。突如其来的疫情打乱了很多人的春节计划，多少影响了过节心情。
在这个非常时刻，为阻断病毒传播，需要大家保持平和的心态，互相理解，彼此包容，共克
时艰。当我们采取一些“非常举措”时，比如不上亲戚朋友家拜年、戴口罩、见面不握手，
不妨技巧性地做一些解释；而当我们看到别人“如临大敌”采取一些“非常举措”、甚至“特
殊防护举措”的时候，也不妨抱以支持、理解、包容的态度。
【点睛】
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对
材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的
追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，
今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，
一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，
不要画蛇添足。
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