第五次模拟考试语文作文评分细则.docx

五模作文评分细则 一、题意解读 ‎（一）解读材料 宋学文，一位平凡的快递小哥，勤奋努力；做事用心，不断探索，精益求精，把平凡的事情做得不平凡，很好地诠释了劳动光荣的理念，获得了“全国五一劳动奖章”。‎ 众多驰援湖北“抗疫”的青年们，披坚执锐，一往无前，奉献出了自己的青春力量；脱贫攻坚战场中的青年们，用汗水实干书写了最美青春。他们为了国家民族的利益，展现出了他们的责任和担当。‎ 这则材料还有一个关键句：“在民族复兴的征程上，这样的青年还有许许多多……”以上青年他们都是民族复兴征程上的青年，他们为民族为家国贡献了自己的力量。‎ ‎（二）解读要求 ‎ 本次作文为任务驱动型，考生要审题准确，就应当在综合了解材料的基础上，按照题目指令完成审题。审题立意的难度不大，但以下几点还需特别注意：‎ ‎1.语境要求：“致敬青年月”活动。在行文过程中能体现这一活动。‎ ‎2.文体要求：信件。作文应该符合信件的基本格式。要有称呼、问候语、祝福语、署名等。‎ ‎3.身份要求：作者的身份为“明华”；收信人的身份为青年代表，可以是宋学文，也可以是“抗疫”青年或扶贫青年等。‎ 二、基础等级评分 ‎（一）关于内容 ‎ 内容项评分包括题意、中心和内容、思想感情等几方面要素，评分时要综合考虑评定。 ‎ ‎1.题意：‎ 文章可以结合以下关键词当中的一个或几个来立意：勤奋努力；做事用心，不断探索，‎ 精益求精；平凡与伟大；劳动光荣；责任与担当；实干；奉献等。根据要求，文章的立意须能体现“致敬青年”这一语境要求，最好还能结合“民族家国”来行文。抛开“青年”来立意，一律在二类及以下等级赋分。‎ 如有其他立意，或者出现与材料内容及含义沾边的作文，在三等及以下评分。‎ ‎2.中心和内容：‎ 能紧扣材料主旨和主要观点构思行文的视为“中心突出”。能围绕材料和观点构思行文的视为“中心明确”。能体现材料内容和观点，但部分偏离题意可视为“中心基本明确”。内容混乱，没有观点，视为“中心不明确”，在四类卷给分。‎ 材料丰富，能够充分论证相应观点并提出相应的希望或者建议，视为“内容充实”；材料比较丰富，能够基本支撑相应观点的可视为“内容较为充实”;材料贫乏，反复堆砌的可视为“内容单薄”；相关论述和主要观点没有关联性、自说自话，视为“内容不当”。‎ ‎3.思想感情：思想健康，符合社会道德规范和核心价值取向，传达正能量；感情真挚、真实；对于思想感情不健康和感情虚假的文章评判要慎重。同时，思想感情要符合文体特征，体现出相应的情景化等。‎ 特别注意：‎ 在内容项评分时，以上内容的三个要素要综合考虑，不能仅以“题意”一个要素作为评判标准，还要兼顾“中心内容”和“思想感情”这两个要素进行综合判断来给分。例如：题意定为一等，但中心不够突出，内容也欠充实，那么综合考虑，内容项的综合得分可定为二等；题意定为二等，但中心突出，内容具体，感情也真挚，那么综合考虑，内容项的综合得分可定为一等。‎ ‎（二）关于表达 ‎1.文体：试题明确要求写书信。凡是完全没有明确身份和文体特征的，扣除文体分5分。如果缺少文体要素，比如称呼、问候语、祝福语、署名、日期等，每缺一项扣1分。‎ ‎2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。‎ ‎3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右)，但是不影响相关阅读和意思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是基本上能够表达基本意思：全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。‎ ‎4.字迹：全文个别文字书写不标進或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。提倡使用楷书和行楷进行书写。‎ 三、发展等级评分 ‎1.发展等级评分不求全面，根据4项（深刻、丰富、有文采、有创意）16个点综合评分，‎ 可以是一点突出或多点呈现。发展等级16点分别是：‎ 深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发性。‎ 丰富：（1）材料丰富；（2）论据充足；（3）形象丰满；(4)意境深远。‎ 有文采：（1）用词贴切；（2）句式灵活；（3）善于运用修辞手法；（4）文句有表现力。‎ 有创意：（1）见解新颖；（2）材料新鲜；（3）构思新巧；（4）推理想象有独到之处；（5）有个性特征。‎ ‎2.套作的文章及不足400字的作文不给发展等级分。‎ 特别注意：‎ 作文给分是三项给分，因此评分时要全面考虑基础等级的内容项、表达项及发展等级的特征项之间的联系，评分时一般不要跨等给分。‎ 比如，在基础等级评分中，如内容项评分为三等的，表达项评分一般不超过二等；内容项评分为四等的，表达项评分不超过三等。‎ 又如，在基础等级中评为一等的，发展等级最低评分一般不低于二等；在基础等级中评为二等的，发展等级最低评分一般不低于三等；在基础等级中评为三等的，发展等级最高评分一般不超过二等。‎ 四、 其他处理 ‎（一）关于扣分 ‎1.缺标题扣2分 ‎2.字数不足，每少50字扣1分，最高扣分为6分。字数不够600字的文章，建议总得分控制在36分以内。‎ ‎3.每个错别字扣1分，重复不计(考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止)。‎ ‎4.标点错误多的，扣1分。‎ ‎（二）特殊情况处理 ‎1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。‎ ‎2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量耐推敲。‎ ‎3.不符合文体的作文，如诗歌以及剧本、小说等叙述文本等，视为不符合作文的基本要求，总分控制在20分以下 ‎4.全文不足400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。‎ 附作文等级评分标准（满分：60分）‎ ‎ ‎ 一等（20~16分）‎ 二等（15~11分）‎ 三等（10~6分）‎ 四等（5~0分）‎ 基础等级 内容 ‎20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 ‎20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 ‎20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意