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部编版四年级语文下册课内阅读
一、阅读古诗,回答问题。
(一)宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
1.本诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
疏疏: 阴: 走:
3.古诗后两句的意思是:
______________ ______________ ______________
______________
4.这首诗描写的是什么时节的景象?( )
A.初春。
B. 暮春。
(二)芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴,
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,
一片冰心在玉壶。
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1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
连江: 平明: 冰心:
3. 夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出了 的气氛。那寒意不仅弥漫在满江
烟雨之中,更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势
的 。 江 雨 悄 然 而 来 , 这 是 一 幅 水 天 相 连 、 浩 渺 迷 茫 的
图。
4.古诗后两句的意思是:
二、阅读文章,回答问题。
(一)乡下人家(片段)
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它
们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有
些人家,在屋后种几十(支 枝)竹,绿的叶,青的(杆 竿),投下一片绿绿
的浓(荫 阴)。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群
地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只
母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏
步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一
群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。( )附近的石头上有妇女在
捣衣,它们( )从不吃惊。
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1.用“\”画掉括号里用得不恰当的字。
2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.用横线画出这段话中的一个拟人句,由这句话我想到了一个成语 。
还能写一个拟人句。
4.这段话是按照_____________的顺序写的,突出了乡村春天_____________的
特点,表达了作者对_____________的热爱。
5.它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
“它们”指的是 。句子里里还有一对反
义词是( )——( )
6“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出
头来。”这里运用了 的修辞方法。“探”字,写出了嫩笋
的特点。
7.读了这三段课文,分别描绘了三个乡下美好生活的图景,它们分别是:
图、
图、 图。
三、阅读《天窗》片段,回答问题。
(一)天窗
茅盾
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空
气都有了。
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碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子黑得地洞
里似的。
于是乡下人在屋上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做“天窗”。
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏
就不许,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了:
这时候,小小的天窗是惟一的慰藉。
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电
一瞥;你想像到这雨、这风、这雷、这电、怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它
们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想像锐
利起来。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河
滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你惟一
的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想像到无数闪闪烁烁可爱的星,无
数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑
影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头
鹰,……总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想像中展开。
发明这“天窗”的大人们,是应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎
样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任凭他看到的更真切,更
阔达,更复杂,更确实!
1.试给全文分三层,并概括层意。
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2.天窗有什么作用?
3.天窗象征什么?
4.如何理解“发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的”这一句的含义?
5.从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”是指什么?
6.为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢?
7.想一想:“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣?
(二)阅读《 天窗》片段,回答问题。
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无
数像山似的,马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影
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想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,
——总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知
道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任其他看到的更真切,
更阔达,更复杂,更确实!
1.写出相应的量词。
一( )星 一( )云 一( )黑影
2. 孩 子 们 会 从 小 玻 璃 上 看 到 云 , 从 而 想 象 到 云
像 、 、 。我认为云像 。
3.根据课文内容连一连。
猫头鹰 灰色
夜莺 霸气十足
蝙蝠 会唱歌
4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢?
四、阅读《琥珀》片段,回答问题。
(一)琥珀(片段)
在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的
翅膀和蜘蛛的长腿,可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时
在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块
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琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形,并且可以知道,在远
古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
1.写出下列词语的近义词。
推测——( ) 详细——( )
2.这块琥珀的特点是( )。
A.美丽 B. 硕大 C.透明 D. 圆润
3.根据课文内容填空。
先是可以看见苍蝇和蜘蛛的 ,然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样
琥珀的,接着可以推测 以前的故事的详细情形,最后可以知道在
时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。
4.用“___”画出反映这块琥珀的科学价值的句子。
5.在这块琥珀里,我们可以看出来什么?用“~~~”画出来。
6. 从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎?
7.凭这块琥珀,科学家们推测出了什么?
8.根据课文内容判断。
(1)天气热,松树老,松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫,形成松脂球,松
脂球埋于地下几千年,形成了琥珀。( )
(2)这块琥珀的价值在于它非常珍贵,可以做成漂亮的首饰。( )
五、阅读《飞向蓝天的恐龙》片段,回答问题。
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(一)飞向蓝天的恐龙(片段)
说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟
类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的的孔雀。二者似乎毛不相
干( )但近年来发现的大量化石显示( )在中生代时期( )恐龙
的一支经过漫长的演化( )最终变成了凌空翱翔的鸟儿( )
1.根据上下文理解下面的词语。
五彩斑斓:
翱翔:
2.在( )中加上标点。
(二)飞向蓝天的恐龙(节选)
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后
腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异
的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有
些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些
恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,
身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体
表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌
害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢
具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,有些科学家认为,飞行并非始于
树栖生活过程。
他们推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。不
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管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它
们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
1. 地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么?
大小: (①马一般大小② 狗一般大小)
形态: (①两条后腿有力② 四肢发达)
行走方式: (①四足行走②两足奔跑)
2. 解释文中加点词语的意思。
茹毛饮血: 。
天之骄子: 。
3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存?
4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法,请用横线画出来。
5.根据意思,在文中找出合适的成语
(1)指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。( )
(2)指无需怀疑,是铁一样的事实。( )
6.请你画出文中对恐龙体型描写的四字词语。
7.对于恐龙会飞行,科学家们给出了两种推测,请你简要说一说。
8、请你说一说选文的主要内容。
六、阅读《绿》片段,回答问题。
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到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的;
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
1.用横线画出文中表示绿的词语,再仿写三个表示绿的词语。
2.文中的绿指的是( )
A.一种颜色 B. 绿色的植物 C.绿墨水、绿衣服 D. 大自然
的景象、生命的象征。
3.春天来了,你还发现哪里有绿色呢?
我发现在 有绿色。
4.仿照画线的句子,写一段诗句。
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是绿的,
是绿的,
是绿的,
也是绿的;
七、阅读《白桦》片段,回答问题。
阅读《白桦》片段,回答问题。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金辉里,
闪着晶亮的雪花。
1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点,用 和 写出桦树
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的形象。
2.画线的句子运用了( )修辞手法,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流
苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句:忽如一夜春风来, 。
3.根据诗歌内容补充词语。
( )的寂静 ( )的金辉 ( )的雪花
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
(1)一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦
树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。( )
(2)“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦,是一种特别的动态美。
( )
(3) “在我的窗前,有一棵白桦”,这里实际上并没有白桦树,都是诗人想象
出来的。( )
八、阅读《猫》片段,回答问题。
(一)猫(节选)
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时很乖。它会找个暖和的地
方成天睡大觉,无忧无虑,什么事与不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出
走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎
么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息
凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它
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抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富
多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。在不叫得时候,它还会咕噜咕噜
地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也
一声不出。
它什么都怕,总是藏起来。可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就
是遇上蛇也敢斗一斗。
1.用“ ”画出文中的中心句。
2.猫的古怪性格体现在哪几个方面?
3.“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?
4. 你想对这只古怪的猫说点什么?
5. 描写猫的叫声的词有:
6.“小梅花”指的是什么?表达了作者怎样的思想感情?
7.用自己的话概括第二段的主要内容。
(二)阅读《猫》片段,回答问题。
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满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,
一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟
头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头
上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子
里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,
枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那样生气勃勃,天真可爱!
1.照样子,仿写词语。
没完没了
2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些?
3.在作者笔下满月的小猫具有( )的特点。
A.可爱 B. 淘气 C.老实 D. 古怪
4.你喜欢什么样的小动物?给大家介绍一下吧!
九、阅读《母鸡》片段,回答问题。
(一)母鸡
一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后
院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱
叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤微微的,顺着墙根,或沿着田坝,
那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起个小疙瘩来。
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它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到
另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠的咬一口,咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就
是聋子也会被它吵得受不下去。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的
东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;
挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!
发现了一点可吃的东西,它咕咕的紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教
它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,
它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,
连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着我想
这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏
们便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声不哼。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶惨,使任何贪睡的人也得
起来看看,是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母
亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,但作者在文章开头却先说印象
中的母鸡之令人生厌,这在文章写作中属 写
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法。(2 分)
2.文章开头写一向讨厌母鸡,主要原因有三点:(3 分)
①___________ _______ ②_________________ ③_________________
3.文中的我改变对母鸡看法的原因是什么?(2 分)
4.文章第 6 段中,连大公鸡也怕它三分与前文哪句话相照应?这样写用意何在?
(3 分)
5.文末说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,请在文中各找出一例说明。(4 分)
负责:
慈爱:
勇敢:
辛苦:
6.本文末一句说不敢再讨厌母鸡,之所以用不敢一词,集中表达了作者对母鸡什
么样的感情?(2 分)( ) A 喜欢 B.钦佩 C.畏惧
D.欣赏
7.联系生活,简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些?
(3 分)
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十、阅读《白鹅》片段,回答问题。
(一)白鹅(片段)
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之
相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看
见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1.用“ ”画出本段的中心句
2.作者在这段中主要运用了( )的修辞方法,好在哪里?
3.这段话从( )和( )两个方面
写了鹅傲慢的特点。
4.这段话中将鹅的步态与( )进行了对比,突出了鹅的
( )。
5.你喜欢这只鹅吗?为什么?
6.作者还用京剧里的净角出场来比喻鹅的( ),不仅形象生
动写出了鹅( ),更显示出了鹅的步伐中透出的不可一
世的傲慢。
(二)白鹅(节选)
①这白鹅,是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚,特地从北碚
把这鹅带到重庆来送给我。我亲自抱了这雪白的大鸟回家,放在院子内。它伸长
了头颈,左顾右盼。我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”凡动物,头
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是最主要的部分。这部分的形状,最能表明动物的性格。例如狮子、老虎,头都
是大的,表示其力强。麒麟、骆驼,头都是高的,表示其高超。狼、狐、狗等,
头都是尖的,表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等,头都是缩的,表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高,与麒麟相似,正是高超的性格的表示。而在它的叫
声、步态、吃相中,更表示出一种傲慢之气。
②鹅的叫声,与鸭的叫声大体相似,都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。
鸭的“轧轧”,其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味;鹅的“轧轧”,其音调
严肃郑重,有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到,果然凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路,它也
要引吭大叫,其叫声的严厉,不亚于狗的狂吠。狗的狂吠,是专对生客或宵小用
的;见了主人,狗会摇头摆尾,呜呜地乞怜。鹅则对无论何人,都是厉声呵斥:
要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
③鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似。但鸭的步调急速,有局促不安
之相。鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的
性格的表现。我们走近鸡或鸭,这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所
以我们要捉住鸡或鸭,颇不容易。那鹅就不然:它傲然地站着,看见人走来简直
不让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中的“大鸟”指的是什么?
2.“它伸长了头颈,左顾右盼。我一看这姿态,想道:‘好一个高傲的动
物!’”作者根据什么推断这只白鹅是个高傲的动物?
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3.选文中, 为表现白鹅的高傲,作者用了什么方法?他是从哪几个方面展现白鹅
的高傲的?请举例说明。
4.“鹅的步态,更是傲慢了”在这句话中“更”起到了一个什么作用?
5.请试着结合语句说说作者对白鹅的态度。
6.②③两段选文写了两个方面的内容,请就这两个方面概括鹅的特点。
7.第②段写鹅的叫声,为什么还要写鸭和狗的叫声?
8.分析一下“鹅的步态,更是傲慢了”一句中,“更”字有 的作用。
9.鹅的步态的傲慢,体现在哪些方面?
(三)白鹅(节选)
鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样
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东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后
再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈;但
它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆偶然放在远处,它
一定从容不迫地踏大步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥
和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,象饭馆里的堂倌一样。因为
附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥
伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑上来,
努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱
边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏
捷地跑上来,就把它的饭吃完,扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经
空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且
站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷
饭吃。然而它所必须的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是
要走远去的。因此鹅的吃饭,非有一人侍候不可。真是架子十足的!
1.这个片断选自课文《 》,作者是 。(2 分)
2.大白鹅吃食时,是先 ,再 ,然后 。
(3 分)
3.白鹅是一种 的动物,这个选段从 上反映了了它的
这一特点。(2 分)
4.这个片断把白鹅当作人来写,这样写有什么好处?(1 分)
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5.“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气。”句子中的“这位”能不能
改成“这个”或“这只”为什么?说明理由。(2 分)
(四)
1.按要求写词语。
反义词:敏捷——( ) 从容不迫——( )
近义词:偶然——( ) 一丝不苟——( )
2. 鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢?
3. 用句子中加点的词语仿写句子。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”?
十一、阅读《海上日出》片段,回答问题。
天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞,
慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了,便不转
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睛地望着那里。
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮
光。太阳像负着什么重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,终于冲破了
云霞,完全跳出了海面,颜色真红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽
然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。
1. 给加点的多音字注音,组词。
( ) ( )
荷 冲
( ) ( )
2.根据课文内容写出天空的变化。
浅蓝 红霞 ( ) ( )
( )
3.画线的句子使用的修辞手法是( )。
A.比喻 B. 拟人 C.夸张 D. 借代
4.海上看日出和登山看日出相比,你更喜欢哪个?
十二、阅读《记金华的双龙洞》片段,回答问题。
(一)记金华的双龙洞(片段)
路上迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也
时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口,那溪流就是从洞里出来的。
1.找出短文的两对反义词。
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2、仿照“或浓或淡”这种结构写 2 个词语。
3.模仿文中划线部分,用“……时而……时而……”造个句子。
4.从“溪声也时时变换调子”这句话,体会到作者怎样的心情?
(二)记金华的双龙洞(片段)
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。
走进去,仿佛到了大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或
八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
1.这段话描写了 和 。
2.外洞的特点是 ,用横线画出这段话中具体表现外洞
的特点的语句。
3.作者在具体介绍外洞的特点时,用了( )、( )两种说明方法。
A.打比方 B.举例子 C.列数字 D.拟人
4.作者在介绍洞口的时候,用“在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥
挤”来说明,你觉得这样介绍有什么好处?
(三)记金华的双龙洞(片段)
内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地
方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的
景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,
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有点儿像。其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成
神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,
再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。泉水
靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
1.在文中找出下列词语的近义词。
观看( ) 黑暗( )
2.用横线画出写内洞很黑的句子。
3.用波浪线画出写内洞很宽的句子。
4.结合短文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗?
(四)阅读《记金华双龙洞》片段,回答问题。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,
可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法
容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在
里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇
的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处
不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉
左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,
准会撞破( ),擦伤( )。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了,这就
到了内洞。
1.将下列词语填入文中的空格处。
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鼻子 额角
2.根据课文内容填空。
孔隙具有 、 、 的特点,表现在 。
3.根据短文内容判断。
(1)小船小到两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。( )
(2)船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。( )
(3)乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。( )
4.假如你乘船经过孔隙,会有哪些感受?
十三、阅读《节选》片段,回答问题。
雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑,背后
咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:“站住!”雨来没理他,脚下像踩着风,一直
朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门,把雨来急出一
身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下,伸手抓
住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地上。鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑
起来,推推搡搡回到屋里。
1.《小英雄雨来》的作者是( )。
A.茅盾 B. 老舍 C.鲁迅 D. 管桦
2.文中加点的词语是( )词,请你来写出几个这样的词语。
3.按要求改写句子。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。(改成被字句)
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1.画线的句子使用了 的修辞手法,这一系列动作的描写,形象地
表现了雨来的 。
十四、阅读《铁杵成针》片段,回答问题。
世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。”太白感其意,还卒业。
1.解释文中加点词语的意思。
是: 。 方: 。
2. 翻译文中画线的句子。
3.文中的“李太白”就是 代著名诗人 ,被人们称为 。
4.这个故事对你有什么启发?
十五、阅读《“诺曼底”号遇难记》片段,回答问题。
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段
简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”
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“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:
“奥克勒福大副!”
大副回答:
“到!”
船长问道:
“还有多少分钟?”
“二十分钟。”
“够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副,你的手
枪在吗?”
“在,船长。”
“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的
灵魂出现在他们的上空。
1. 这 段 对话 的 特 点 是 : , 体 现 出 了 哈 威尔 船 长 是 一 个
的船长。
2.从船长和机械师的对话中,我们可以知道哪些情况?
炉子已经被 ,火 ,机器也 。
3.下列理解文中画线的句子正确的是( )
A.船长有枪,所以人们都不敢违抗他的意志。
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B. 这里的一个伟大的灵魂是个幻象,大家已经被吓坏了,所以产生了幻觉。
C.哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童,已成了一个伟大灵
魂的化身,巍然屹立于上空。
D.船长想到的是先救乘客,唯独没有想到自己的安危,这种崇高的精神境界震撼
着船上的每一个人,人们从心底升腾起崇敬和信服之感。
4.如果你是船上的一名乘客,当你听到这些对话你还会惊慌失措吗?为什么?
十六、阅读《节选》片段,回答问题。
我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。奶奶每
次每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。王五呢,
他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。至于赵六
得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
( )张三也好,李四也好,( )得到了这个宝葫芦,( )幸福极
了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希
望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。
我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么
办?我该要些什么?”
1.根据课文内容把表格补充完整。
人物 得到宝葫芦的方式
张三
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李四
肯让奶奶给他换衣服
赵六
2.文中两处破折号的作用分别是什么?
(1)至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。( )
A.解释说明 B. 语音延长 C.语意转换 D. 引出下文
(2)李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他
的手。( )
A.解释说明 B. 语音延长 C.语意转换 D. 引出下文
3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
4.假如你有一个宝葫芦,你想要些什么呢?
十七、阅读《巨人的花园》片段,回答问题。
《巨人的花园》片段一
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会
说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这
个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不
禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,
春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1.解释词语。
叱责:
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任性:
2.为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?
3.巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什
么?
2. 本文是一篇( )。作者是( )国作家( )。
本文显著特点是运用( )的方法展开故事情节,从中揭示了
的道理。
5.“巨人生活在 和孩子们 ,感
到 。”这是文章的中心句。
(二)巨人的花园(片段)
1.“冷酷”的反义词是____ ______。
2.读句子,联系上下文,补写人物的心理活动。
(1)小男孩没有拔腿逃跑,他心里想:
(2)巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。他心里想:
3.巨人对待小男孩的态度有明显的变化,先是_____________________,后来是
________________,作者在这里运用了__________的写法。
4.巨人明白了______________________________________________的道理。
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