初中语文知识点《基础知识及语言表达》《词语》课时作业【78】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《基础知识及语言表达》《词语》课时作业 【78】(含答案考点及解析) 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1.请选出下列句子中没有语病的一句是 （ ）（2分） A．通过家长学校的学习，使家长们都认识到了不适当管教孩子是不行的。 B．我们青少年，一定要肩负起建设伟大繁荣富强的社会主义强国。 C．为了防止森林火灾再蔓延，当地政府采取了强有力的应对措施。 D．我用了整整一小时左右，才写完了这篇作文。 【答案】C 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》病句辨析 【解析】 试题分析：A:缺少主语，删去“通过”或“使”；B：缺少宾语的中心语，在“强国”后面添加“的责任” ；D：不符逻辑，“整整”与“左右”矛盾，可删去其中的一个词语。所以，选C项。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为 原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是 基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 2.下列句子没有语病的一项是( )(2分) A．可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、环绕绿林、河流清 澈的生命绿洲。 B．是否把群众的利益放到首位,是把民生问题解决好的关键。 C．这么个小巧玲珑的家伙，难道真的不是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？ D．任何人企图煽动少数僧人采取激烈的行动，以破坏西藏的稳定，是不利于藏族地区发展 和藏族人民利益的，也是不得人心的。 【答案】D 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》病句辨析 【解析】A项语序不当，应将“环绕绿林”改为“绿林环绕”；B项一项不能和两项搭配,应在第二个“ 是”字后加“能否”﹔C项否定错误,应删去“不” 3.下列句子的标点符号使用正确的是（ ） A．“是一只老鼠。”我说，接着补充了一句：“也许是一只田鼠。” B．在北京，都说“剃头的条子，一头热”，其实，馄饨的挑子也一样。 C．乔家极贫穷，乔海隔两、三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当老师。 D．我在苏南，浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬，“哦！你们那 里出咸鸭蛋！” 【答案】B【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》标点符号 【解析】本题考查标点符号的运用能力。A.“是一只老鼠。”我说，接着补充了一句，“也许是一只 田鼠。”C.乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当老师。D.我 在苏南，浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭 蛋！” 4.下列句子中语病修改错误的一项是（ ）（3分） A．据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。(去掉“或毁坏”) B．这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。（改为“我对这部 电影很熟悉”，或删去“对”字） C．我们班的卫生工作，一连三个月被评为全校的优胜班级。（把“的卫生工作”移到“的优胜 班级”前） D．开卷未必有益，只有开好卷，会开卷，就能真正受益。（把“就”改为“才”） 【答案】A 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》病句辨析 【解析】“大约”与“左右”重复。删去其一即可。 5.下面这段文字中画线句子各有一处语病，请在原句上改正。 ①网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。②事实表明，网络语言的泛滥 和滋生，会让许多人成为受害者。③开展“绿色网络”进校园，是保护未成人健康成长的需要 。 【答案】 第②句，语序不当，把“泛滥和滋生”改为“滋生和泛滥”。 第③句，缺少宾语中心语，在“校园”后加“活动”之类的词。 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】语病一般有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六 种。解答这类题，要对症下药，有针对性。修改病句要遵循以下原则： ①忠于原意的原则。修改病句要尽量保持句子的原意。每一个病句一般都包含双重意义，一是没 有被正确表达出的句子的原意，二是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应尽 量分析并把握它所要表达的原意，在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当修改、调整 。②从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问 题就绝不改两处。③修改与造成语病的原因保持一致的原则。每一个病句，几乎都可以从语法、 修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方 法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体 的语境，尽量保持原句结构。 6.下列加横线字解释有错的一项是（ ） A．富人于五所园也 园子 B．日始出时去人近 距离 C．孰为汝多知乎？ 通“智”智慧D．缘坡植牡丹 沿着、顺着 【答案】A 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】 试题分析：先要大致了解文段内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字 词义。注意辨析词义用法的变化，进行比较，判断正误。A“园”名词用作动词，造园子。A错，故 选A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 7.根据拼音用正楷在田字格中依次写汉字。 童年是金色的。同学们的语文课本向我们展示了一幅幅童年生活的画卷。有的人童年受到了 hē（ ）护，也尝到了各种酸甜苦là（ ）的滋味；有的人童年单纯可爱，可身上也留下了社 会的印记；有的人童年远未定xíng（ ），却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受 是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不jié（ ）的源泉。 【答案】呵 辣 型 竭 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】 试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别， n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音 字形似字的偏旁部首的易错点。本题要注意区别呵/诃、辣/剌、型/形、竭/揭。抄写汉字，要做 到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首 比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代 常用规范汉字。能力层级为识记A。 8.选出下列句子中没有语病的一项（ ） A．有没有坚持到底的决心，是我们能取得成功的关键。 B．学校采纳并研究了学生会的意见，这是令学生们欢欣鼓舞的事情。 C．在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 D．大家围绕素质教育的问题，进行了深入的讨论。 【答案】D 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。修改病句 要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A项属于一项与两项不能搭配，应删去“有没有”；B项语序不当，应改为“研究并采纳”；C项“动情的朗诵”与“目不暇接”不 能搭配。 点睛：病句类型的主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑、前后矛盾。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的 方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 9.仿写。请仿照示例，写两句话。话题可另设。 例：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 仿句一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 仿句二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】示例：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。 无论是暴风骤雨的批评，还是和风细雨的劝慰，都是我们成长的指路标。 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】本题是对句子仿写的考查。做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即 结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子 间的关系，然后直接套用。例句将“星空”和“灰尘”比作是“艺术品”，同时运用了关联词无论……还 是……都……。仿写时注意使用比喻的修辞和以上关联词即可。 10.阅读下面诗歌，完成后面小题。 示长安君① ［宋］王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期②何日是，寄书应见雁南征。 【注】①长安君：王安石的大妹，名文淑，工部侍郎张奎之妻，被封为长安县君。这首诗大 约是作者出使辽国临行时写的。 ②期：约定重逢的日期。 【小题1】这首诗用词凝练，颈联用“ ”和“ ”二词从时间和空间两个角度使离别悲情更 为浓烈。 【小题2】清代词人纳兰性德曾云“当时只道是寻常”，王安石在此诗中通过日常生活表现情感 恰好印证了这句话。请结合颔联赏析。 【答案】 【小题1】三年、万里 【小题2】通过描写兄妹俩用不着世俗的客套，随意准备些酒菜边吃边聊，能够相会已是最大的 满足，两人把别后所见所思，互相倾吐，灯油已快干，灯火已昏暗，仍顾不上休息，表达了兄妹 间久别重逢的快乐亲切之情。 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】【小题1】试题分析：此题比较好答，抓住三个要点即可找到答案。其一是颈联；其二是从时间 和空间两个角度；其三是这两个词语使离别悲情更为浓烈。 【小题2】试题分析：结合颔联，赏析作者是如何通过日常生活来表现情感的。什么样的日常生 活？这就要在诗句的字里行间里找了。“草草杯盘”、“昏昏灯火”在这种情形下“供笑语”、“话平生 ”。最好用自己的语言概括。 11.阅读短文，回答问题。 三月艾草香 林巧赟 一个周末艳阳天，我们一家三口回到乡下的老家。正是春光大好时，路上不时可见油菜花、 桃花、杏花竞相开放，在灿烂的阳光下艳得灼眼。 欣赏花儿看花了眼，低头却发现另有一番春意：A路侧，溪边，墙角，田埂上，乱石丛中， 一簇簇嫩绿的生命毫不示弱地绽放着。远看团团簇簇，近看丝丝缕缕，鲜嫩碧绿的角状小叶 片，上面铺着似有若无的白色绒毛，这就是艾草。蛰伏了整个冬天，蓄满了天地日月之精华 ，在大好春光里醒了过来！我禁不住满怀激动，像与好友握一下手，轻捋一把艾叶，空气中 立刻弥漫开一种特殊的清香，沁溢出一股甘香。我贪婪地嗅着艾香，神清气爽，思绪飘向无 忧无虑的童年。 那时，闲着无事，我常常会沿着小溪信手采摘艾草。溪边的艾草长得特别嫩绿、惹人怜爱， 我不费吹灰之力，就采了一大捧，掀起衣角当菜篮子，带回家让母亲拾掇出好吃的。母亲把 艾草洗净，晾在阳光下小半天，再用开水焯过后，捞到竹箕中，然后把艾草搓烂，把草筋全 洗出来，只剩下绵软的艾草茸，加入糯米粉、红糖、碎花生仁等拌和搓揉了，做成小糯米团 子，最后捏扁了放入锅中蒸。艾粄蒸熟了，颜色也变深了，墨绿墨绿的，清香扑鼻。每次我 会迫不及待地待在锅边，等锅盖刚刚打开，热腾腾的白气还没散尽，就向母亲讨来一块艾草 粄，换着手吹着气去咬第一口。口中，一种清香从舌尖蔓延开去直至鼻腔，又与刚从鼻孔萦 绕进来的外面空气中的香味儿汇合。吃着母亲做的艾叶粄，我满嘴都是幸福的味道。 母亲却当成了宝贝，把它的功用发挥到了极致。每年的端午节，她把艾和茅草、桃叶捆在一 起，挂在房门上方，说能驱邪避灾，保佑一家老小平安。在端午节的午时，哪怕再忙，她一 定要到野外采艾，采回来晾在屋檐下，晾干后以备急时之需。她说，那天午时的艾，药力最 强。有一次，我吃了寒凉的食物，肚子疼得厉害，母亲神情自若捋下一把干艾叶，用双手揉 搓，直至揉成了艾绒。然后把黄豆大小的艾绒放在生姜片上，点燃艾绒后，把姜片放在我身 上做艾灸。我至今还记得，她在我肚脐眼上放一块，双膝下,三寸的地方各放一块，直到我被 灼得嘴里“呦呦”喊痛了，她才把生姜片拿开片刻，过一会儿再放上去。如此轮番换了几次后 ，我的肚子痛竟神奇地消失了。 那年，村里有个女子得了月风病。出于好奇，我拉着母亲的衣角去探望过一次。B看到原本 清俊如花的姐姐被折磨得形销骨立，我悄然打了个寒颤。以后再也不敢进那扇门。每次从那 户人家门前经过，我总是跳着脚，小心翼翼地躲开路边的药渣。那药渣红红绿绿，在我眼里 是神秘、不祥的污秽之物。红曲、黄姜还有黑乎乎的不知名的药材，各种各样，药气氤氲。 母亲不怕，还天天不厌其烦去送艾草。她说，艾草性温，可以治寒症，那些药中少不了艾草 。不久，那个女子从屋里走出来晒太阳。看见我，她嫣然一笑，那笑容我觉得比太阳还要暖 和。 都说女人如花，我却觉得母亲似平凡的艾草，粗生、易长，随意而谦卑。当人们需要时，她 又毫不犹豫地奉献出自已的芳香和温暖。能把苦处人生过得有滋有味，就是一种大智慧。 （选自2016年3月14日《羊城晚报》，有删改） 【小题1】围绕“艾草香”，作者回忆了童年的哪几件事？ 【小题2】从A、B处画线句中任选一句加以赏析。 我选，赏析 【小题3】研读标题、开头与结尾，说说三者在表情达意方面的作用。 【小题4】阅读下面链接材料并结合上文，探究艾草寄寓的中华文化内涵。 链接一：彼采葛兮。一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮。一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮。一日不见，如三岁兮！（诗经.采葛） 链接二：小时候，故乡人每逢过端午节，都会采集艾草连同竹叶、石榴枝合成一小束，用红 头绳绑了，挂于门额。大概也是避邪驱虫之意。现在想来，邪倒不见真有，但故乡人那种传 统习俗，倒因为有了这些物质化的符号，深刻地印在了记忆中。（谢娇兰《三月乡间艾草香 》） 链接三：羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清 淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗 过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本 分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。（丁立梅《艾草香》） 【答案】 【小题1】答案：幸福地吃着母亲做成的艾草粄；母亲制成艾灸神奇地医好我的肚子痛；母亲给 村中的一位女子送艾草，治好她的月风病。 【小题2】答案：A句 “一簇簇”“嫩绿”“绽放”具体生动地写出了艾草生命力的旺盛，“毫不示弱”，运用拟人的修辞手法 ，把阳光下的艾草春意盎然的情状生动形象地活画了出来。 B句 “清俊如花”与“形销骨立”形成强烈的对比，突出了村中女子月风病的严重程度，，更突出了母亲 的智慧。 【小题3】答案：标题中的“艾草香”既概括了艾草自身的浓烈香味，又蕴含了母亲芳香的人品；开 头描写油菜花、桃花、杏花灿烂灼眼，引出并衬托艾草春意盎然、清香四溢； 结尾既总结全文、点出主旨，又呼应了题目。 【小题4】答案：它是诗中的传统意象，象征着人世间的美好爱情；它是传统的中医药材，有治 寒祛疾驱虫的功能；它也是传统的物质符号，寄寓着人们对幸福生活的向往；它更是人们芳香人 品、奉献精神的象征。 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】 【小题1】试题分析：通读全文，找出文章具体所写的事（文章的主体部分）进行概括即可。注 意概括内容要与艾草有关。可采用“什么人+用艾草+做了什么事+结果如何”的方式概括。【小题2】试题分析：本题要求 从A、B处画线句中任选一句加以赏析。要注意看清题干，答题要符合要求。行贩黄到赏析的角度 ，然后结合语境进行赏析。 点睛：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞手法、遣词炼字、写作手法、表现的情境 （景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）等几个方面来分析，点评生动的字词，指出其 各种手法精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。 【小题3】试题分析：题目、开头、结尾段的作用。答题时要结合全文内容进行分析，尽可能的 全面具体地回答。可根据内容的位置进行分析。 点睛：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。根据文章标题与 内容的判断如判断有哪一方面的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念方面来概 括。开头的语段往往有引出叙写的对象；设置人物活动的场景；渲染气氛、为下文作铺垫、设置 悬念吸引读者等作用。结尾段有深化文章的中心，与前文照应或呼应、总结全文、引发读者的思 考等作用。 【小题4】试题分析：此题是难度较大，一般不能把问题回答完整。要把原文和链接材料二都联 系起来分析概括。一般只能概括出其中的一二点。答案要点：它是诗中的传统意象，象征着人世 间的美好爱情；它是传统的中医药材，有治寒祛疾驱虫的功能；它也是传统的物质符号，寄寓着 人们对幸福生活的向往；它更是人们芳香人品、奉献精神的象征。 12.根据语境，仿照画线句，将下列句子补充完整。 青春，是人生中最美好的时光，如同灿烂的鲜花，用绚丽的色彩装扮大地； ， ； 如同跳跃的音符，用动人的旋律奏响春天。 【答案】示例：如同雨后的春笋，用节节高升亲吻蓝天 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容 设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 13.下列句中加点成语使用错误的一项是（ ） A．直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同。 B．他这种孤注一掷的赌徒作风，我并不欣赏。 C．那场扣人心弦的篮球比赛，至今还让我记忆犹新，难以忘记。 D．为了满足人们健康的需要，厂家滔滔不绝的推出了绿色食品。 【答案】D 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平 时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、 习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重 复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。D项使用错误，“滔滔不绝”是贬义词。点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使 用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是由于没有透彻了解 成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“涵义”1、字面义2、整体义3、比喻义4 、褒贬义：5、特定义二、要注意使用范围三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别 。 14.下列词语中没有错别字的一项是( ) A．污秽 一拍既合 可歌可泣 B．狂澜 妇儒皆知 扑朔迷离 C．嗥鸣 气冲斗牛 鞠躬尽瘁 D．班斓 潜心贯注 当之无愧 【答案】C 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达 【解析】试题分析：A一拍即合；B妇孺皆知；D斑斓。字形题从表象上看主要考核双音节词语和 成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义 定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 15.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 ①语文学习既包括读写听说能力，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目 的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。你们 不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，③在更广阔的 范固内运用语文、学习语文、享受语文。这样，使你们的语文水平在潜移默化中得到提高。 （1）第①处句子成分残缺，应在______后添加________。 （2）第②处词语搭配不当，应把____________更换为________。 （3）第③处语序不当，应将____________________与___________________互换位置。 【答案】 能力 的培养 搭建 提供 运用语文 学习语文 【考点】初中语文知识点 【解析】本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个 部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。第①处句子成分残缺，应在“能力”后加上“的培养”；第 ②处词语搭配不当，应把“搭建”改为“提供”；第③处语序不当，应将“运用语文”和“学习语文”交 换位置。 点睛：常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当 ，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的 有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰， 仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二， 语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见 的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符 合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一 句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性， 可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（8）用词不 当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。