小学二年级语文句式训练题汇总

小学二年级语文句式训练题汇总 一、基本句 1. 谁（什么）是什么 2. 谁（什么）有什么 3. 谁（什么）干什么 4. 谁（什么）怎么样 二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词 ▌句子训练一 如下面例句： 1. 姐姐 学打字。 2. 妈妈 是优秀教师。 3. 菊花 真好看。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”； 第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”； 第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。 如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1. 你 星期天去图书馆吗？ 2. 房子 建好了吗？ 3. 爸爸 下班了吗？ 第一句问：“你星期天干什么”； 第二句问：“房子怎么样了”； 第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚， 听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1. 这棵白杨 多高啊！ 2. 我　 玩得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。 为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 1. 谁 干什么 例：学生 写字 1. 农民___________。 2. __________扫地。 3. 小鸟__________。4. __________吃害虫。 2. 谁 是什么 例：爸爸 是工人。 1. 我是_________。 2. _________是英雄。 3. 北京是_________。 4. _________是益虫。 3. 谁 怎么样 例：解放军 很勇敢。 1. 弟弟_________。 2. _________勤快。 3. 菊花_________。 4. _________凉快。想一想，练一练： 1. 按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______(谁 干什么) ②______ ______(什么 干什么) ③______ ______(谁 是什么) ④______ ______(什么 是什么) ⑤______ ______(谁 怎么样) ⑥______ ______(什么 怎么样) 2. 把下列句子补充完整。 ①同学们( )。 ②小猴子( )。 ③太阳( )。 ④( )是我的好朋友。⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。 ▌句子训练二 怎样把句子写通顺 例如： 1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。 2. 妈妈告诉我，桂花开了。 3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。 4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。 例如： 1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1. 扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2. 整理词序。 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 想一想，练一练： 1. 照样子扩词成句。 例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的中国队在奥运会上打 排球 马：_______________________ 书：_______________________小朋友：__________________ 2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①走来走去 大草原上　 在　 羊群　 一眼望不到边的 ____________________________ ②军民联欢晚会　 我们　 兴高采烈地　 庆祝 八一建军节 参加 _____________________________ 3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 ______________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 ______________________________ ▌句子训练三怎样把句子写具体 例如： 1. 翠鸟掠过湖面。 2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 例如： 1．我们高兴。 2．我们高兴地跳起来。 练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1. 加定语。 例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中 飘扬。表达的意思更明白具体了。 如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们( )的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 ( )的人群热烈欢呼起来。 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得 更具体呢？ 2. 加状语。 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们( )完成了任务。 3. 加补语。 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。 想一想，练一练： 1. 照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） ________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？） ________________________________ ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？） ________________________________ 例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？）________________________________ （它是怎样游过来的？） ________________________________ （小溪是什么样子的？） ________________________________ ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） ________________________________ （他在什么地方数星星？） ________________________________ （他是怎样数星星的？） ________________________________ （星星是什么样的？） ________________________________2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 ①( )太阳冉冉升起，照在( )草原上，草原到处洒满( )阳光。牧民们怀着 ( )心情，放牧着( )牛羊。 ②在( )土地上，长着( )庄稼。那( )玉米，( )高粱，还有那( )谷 穗，真惹人喜爱。 想一想，练一练： 1. 把样子写具体。 ①原句：熊猫真可爱！ ________________________________ ②原句：晚霞真美！ ________________________________ 2. 把动作写具体。①原句：老爷爷走着。 _______________________________ ②原句：山羊跑得快。 _______________________________ 3. 把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！ _______________________________ ②原句：天气真冷。 _______________________________