中学语文表现手法知识点精细汇编

中学语文表现手法知识点精细汇编 从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的 特殊语句组织方式。又因现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分， 可认为二者是统一的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。 表现手法常见的种类： 1. 从结构上分：开门见山 承上启下 卒章显志 点面结合 悬念 伏笔 呼应 线 索 （1）开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。切入点独特，视角新颖，总领 全文，提纲挈领，引出下文或引出话题；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。 如：朱自清的《背影》我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背 影。开篇点题，表明了作者最难忘的是父亲的背影。 （2）承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。表达效果：结构严谨，浑然一体， 前后呼应，转移话题，连接事件，转换场景，衔接紧密，上下连贯。 （3）卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志, 也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这 种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。亦 作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应 用，在散文中使用较多，卒章显志是立意手法之一。 （4）伏笔、照应：a 伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情 节发展做铺垫。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内 容时，不至于产生突兀怀疑之感。埋下伏笔后，后边一定要有照应。如《故乡》 中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很 想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处 伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使 后面闰土的出场十分自然。b 照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与 伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应， 感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的 感人，这篇文章是情与泪的结晶。　　 （5）线索：时间，空间，人物，事物。事物内在联系，作者的思想感情，把全部 材料贯穿成一个有机体的脉络，使文章结构紧凑，环环相扣，浑然一体。 2.从手法上看：联想、象征、铺垫、渲染、抑扬、对比、衬托、烘托、托物言志 、 以小见大、虚实结合 （1）联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象， 就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用， 可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 （2）象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用 象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的 表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不 晦。如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以 革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。 （3）铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写， 借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。它可以显示情节发展的必然性， 增强作品的感染力和说服力，可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。如《故乡》 开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。鲁迅在《孔 乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火, 也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋 风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 （4）烘托：烘托是用别的事物，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象， 用一事物暗示出另一事物，而不是相似或相反的事物来突出，它其实是一种侧面 描写。如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹 葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青 至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境 十分清冷，心境十分寂寞。（5）渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物 等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽 的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正面 描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。 （6）衬托：是指用事物剑相似或对立的条件，以一些事物作为陪衬突出主体事物。 “衬托”分为正衬和反衬。a 正衬是指用事物之间相似的特点和条件来衬托主体事 物。如李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托 出跟汪伦的友情更深。)b 反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，诗句“蝉 躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。衬托是以次要事物为陪衬突出一个 主要事物。一方是工具，一方是目的，主次分明。 （7）对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。运用这种 手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺 术 效 果 和 感 染 力 。a 运 用 对 比 手 法 ，描 写 人 物 ，刻 画 性 格 。如 契 诃 夫 的《 变 色 龙 》， 写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了 四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜 明地刻画了“变色龙”的性格。如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的 对 比 。b 运 用 对 比 手 法 ，描 摹 景 物 ，抒 发 感 情 。如 鲁 迅 的《 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 》， 前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情 跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比， “我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。 （8）抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬是一种人物 描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写 对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做。有先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬 先抑或欲抑先扬）之分。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造 成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕 鸟，突出百草园是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以使文章避免平铺 直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照，形成起伏之势，突出喜欢、赞扬 或批评、讽刺的感情，突出事物的特点，使形象更加鲜明。 （9）托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的 情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理 和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。即将个人之“志”依托在某个 具体之“物”上。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更完 美、更充分、更富有感染力。 （10）以小见大：由平凡细微的事情反映重大主题，亲切感人，且具有社会意义。 以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作 者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大 的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。 （11）虚实结合：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把 眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。如“又恐双溪舴艋舟，载不动许多 愁。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”都是把无形的愁化作实物， 突出了人物愁的深重。 （12）借景抒情：借景抒情又称寓情于景，通过景物的描写，来衬托作者或喜或 悲的情感。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只 写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆 情语”。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴， 能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 附 1：渲染、烘托、衬托、对比的区别 一、用法的区分 1、渲染:通过(环境)景物描写来渲染气氛。从正面着笔。 如：杜甫的《登高》，是五十六岁的老诗人独自登上夔州白帝城外的高台， 眼前的秋江之景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头， 渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。 2、 烘 托 :通 过 (景 物 )环 境 描 写 来 烘 托 心 情 。 从 侧 面 着 笔 。 （ 只 写 侧 面 一 面 ） 如：乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗 敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观 看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。 很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染 的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说， 渲染气氛，烘托情感。如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初 歇”三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的 长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染 了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。 3、衬托:分正衬和反衬。（写两面，但是是为了突出其中一面） 如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）以苍凉秋景衬 托诗人飘零之哀。 南朝梁王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙之处 就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。 4、对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的结论。 如：梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大 厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极 端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。总 结： 渲 染 和 烘 托 ， 都 是 为 了 使 描 写 的 对 象 更 鲜 明 ， 更 突 出 ， 但 二 者 着 眼 点 不 同 ： 前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘“托”彼。 烘托和衬托，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用 一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物 都写。“衬托”是用类似的、相关的事物或反面的、有差别的事物作陪衬来突出 主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。对比和衬托，对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想 或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一 方是工具，一方是目的，两者主次分明。（对比常用于论述，而衬托常用于描写） 二、范畴区分渲染、烘托、衬托属于写作手法，而对比既属于写作手法,也属于修 辞手法。 附 2：伏笔与铺垫的区别 1,从目的和作用上看:铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物 或事件上下功夫,其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现 的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用,即 所谓前有伏笔,后有照应。2.从形态上看:为了达到衬托的目的,铺垫对起陪衬作用 的部分往往大肆渲染,惟恐读者不见,因此,铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢, 一般说来,贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,所谓埋下伏笔,即指这一点。因而,伏 笔是“隐性”的。巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”。 3.从笔墨上看:铺垫所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩（当然,其程度不 及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔,点到为止,否则就失去了 “伏”的意义。 在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫,如何区别开伏笔与铺垫呢? 所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文 章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄,使文章结构 严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。铺垫是为主要人物 出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。 （1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。 （2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,制造悬念使情节具有 合理性。 （3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。 （4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分,有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与 情节发展的方向完全一致,又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向 完全相反,出乎意料之外,又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分,又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用 铺陈事物的方法,渲染气氛,制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫,红楼梦序曲 是悬念铺垫。 使用伏笔应注意：a 有伏必应。如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三 段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。b 伏笔要伏得巧妙， 切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然 成文。c 伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章 显得呆板，读起来反而显得枯燥。 附 3：联想和想象的区别 什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢 安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是 少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象 什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳 絮因风起。”这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无 论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。 这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起 或想到另一有关事物的思维活动。 那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了， 沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之 一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽， 谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力 的不同决定了这一点。 当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才 能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就指出了联想的另一个要点：知识 的积累。 什么是想象呢？我们还是先来看一个例子： 我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散 步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的 食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己 在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺 下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹…… （程士庆《二十岁 的坦白》） 上文中，作者通过想象，为自己的生命设想了一个美丽的结局。 想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的 形象的心理过程。想象力是人的创造力中最宝贵的品质。想象力越丰富活跃，所 受的限制越小，对生活的理解就越深刻，精感体验就越强烈，审美体验就越丰富， 创造力就越大。作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力。不只科幻式虚构 故事的想象作文需要想象力，写其它类型的作文也需要想象力的加入。 很多同学的作文只是罗列大而空的情节，只有表示抽象事物的语汇，无生动鲜明 的形象，无丰富具体的细节，内容干瘪，文章缺少深度，语文缺少活力。探究其 原因，许多是大家在观察和写作时没能充分地展开自己的想象力。 高尔基说“想 象和推测可以补充事实的链条中不足的还没有发现环节。”写作中充分运用想象， 有利于拓展写作思路，使我们“看”得更广远、更深细，使平凡的事物神采飞扬， 使普通的形象耐人寻味，使文章富感染力、表现力。 欣赏： 《月下独酌》李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月 既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 独自饮酒，这本来是很平常的事，但诗中作者通过奇特的想象，用与月共醉的“热 闹”把心中的孤独表现得淋漓尽致。 附 4：托物言志与借景抒情的区别1.托物言志：通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。举例：植 物：梅兰竹菊动物：马—自强不息、奋斗不止 鸿鹄—志存高远事物：宝 剑--为国效忠，保家卫国 《石灰吟》 明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 诗人托物言志，通过赞美石灰，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心。 2.借景抒情：借助景物或客观事物来抒发感情的表现手法,诗人在诗中表达 的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思 想。 （1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多 情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。 便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ （ 2） 留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自在娇莺处处啼。杜甫《江畔独步寻花七绝句》 （借景抒情）作者通过描写恋花 飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。 3.托物言志与借景抒情二者相同点：都是间接抒情，不同于直抒胸臆。他们借助 叙述、描写和议论的方式来抒情，使抽象的 感情客观化、具体化、形象化，易于 被人理解和接受。 4.托物言志与借景抒情的不同点： （1）托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写 景。借景抒情的“景” 是指自然风景，而不是某种物品。（2）托物言志的“志” 可 以 指 感 情 、 志 向 、 情 操 、 爱 好 、 愿 望 、 要 求 等 ， 借 景 抒 情 的 “ 情 ” 专 指 热 爱 、 憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。（3）托物言志一般只围绕一个事物来写（写该 事物的特点和遭遇） ，借景抒情会写到多个景物。