2020-2021学年初三语文上学期期中测试卷B卷（安徽）

2020-2021 学年初三语文上学期期中测试卷 B 卷（安徽） 一、语文积累与运用（35 分） 1．默写。（10 分） （1）少年不识愁滋味，__________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）倚东风，__________。（秦观《行香子》） （3）三年谪宦此栖迟，__________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）__________，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） （5）《无题》中，抒写李商隐浓郁的离别之恨的名句是：________，________。 （6）《岳阳楼记》中，表现范仲淹政治抱负，揭示全文主旨的句子是：________，________。 （7）许浑的《咸阳城东楼》中，比喻重大事变即将发生前的紧张气氛的句子是：__________， __________。 【答案】（1）爱上层楼 （2）豪兴徜徉 （3）万古惟留楚客悲 （4）晨起动征铎 （5）相见时难别亦难 东风无力百花残 （6）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （7）溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记， 尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。 “徜徉”“惟”“铎”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 2．请阅读下面的文字，完成各题。（11 分） 江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还是田间地头， 都分外妖娆。那轻灵的玉兰、鲜妍的桃花、飘逸的杏花、忧戚的梨花、pīng 婷的海棠，还有自命清高的兰 花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者（A），或者整齐或者（B）地抢占着江南 的山山水水、千楼万院，姹紫嫣红地开遍，一展风流。但以食为天的农人们，却更钟情于平平常常的油菜 花，开了小灶，给足它们土地，给足它们肥料，让油菜花霸气地占据了所有城乡的视野，一任油菜花肆无 忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间，丰润的黄色弥漫了整个美丽的江南。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（3 分） 鲜妍（_____） 忧戚（_____） pīng（_____）婷 （2）请选择恰当的词语填空。（4 分） 凌乱 零散 淡妆 淡抹 A__________ B__________（3）文段中的“妖娆”一词的意思是________________。（2 分） （4）文段中画线的句子使用了__________和拟人的修辞手法。（2 分） 【答案】（1）yán qī 娉 （2）淡抹 零散 （3）娇艳美好 （4）排比 【解析】（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况。“鲜妍”意思是光彩美艳的样子，“妍”应该读二 声；“忧戚”意思是忧伤，“戚”应该读 qī；“娉婷”形容女子姿态美好的样子，注意“娉”右半部分的 字形。（2）选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围 和语意侧重点角度来辨析。“淡妆”指淡雅的妆饰，A 处“淡抹”与“浓妆”可相对搭配使用。“凌乱” 指杂乱而无条理；“零散”意思是零落分散，不集中；B 处用“零散”比较贴切。（3）此题考查学生对词语 的理解。“妖娆”在这里用来形容梅花，意思是娇艳美好。（4）此题考查修辞方法的辨析。从“一任油菜 花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间”可知，画线句子运用了排比的修辞手法；从“肆 无忌惮”可知，还运用了拟人的修辞方法。 3．综合性学习。（14 分） 班级开展“与人交往注意对象”实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 （1）家里来人告辞时，说送行的话，下面说的不得体的一项是（ ）（3 分） A．王奶奶，您慢走，我送送您！（到你家串门的王奶奶） B．李老师，给您添麻烦了，谢谢您！（到你家进行家访的班主任） C．小敏，你走好，回去请代我向你家大人问好！（你姨妈的女儿） D．师傅，让您受累了，谢谢！（给你家送煤气的工人） （2）小明见自己的作业被同桌的饮料沾染了一大片印渍，小明气不打一处来，要找同桌算账，如果你在 场的话，请你引用下面的俗语写几话，劝说他消消气。（5 分） 凡事让三分，无理也是理。 （3）活动中小红同学在日记里写了下面一段话，请你帮她修改。（6 分） 【A】与人谈话，提出批评也好，开展建议也好，表明观点也罢，最终目的，是要让对方理解你的话语， 认同你的观点。【B】因此，要不选择恰当的说话方式，从而取得理想的效果。【C】应该直截了当交流思想， 交换意见时，使用直言；有些话不能直说，使用婉言能够体现对对方的重视。 ①【A】句画线部分出现搭配不当的语病，可改为：_______________________。②【B】句表意不明，可将“________________”删去。 ③【C】句有用词不当的语病，可将“___________”改为“___________”。 【答案】（1）C （2）小明同学，常言道：“凡事让三分，无理也是理。”同学之间应多点包容之心，遇事好商量，心宽一 点，淡定一点，没有啥解决不了的问题。若为了这点小事而生气，既影响情绪，更有损感情，真是得不偿 失呀！ （3）①开展批评也好，提出建议也好，表明观点也罢 ②不 ③重视 尊重 【解析】（1）C 项说话不得体，称“姨妈”为“你家大人”不妥。故答案为 C。（2）语言表达题，首先要有 称谓；其次写清劝说的原因或理由（注意要用上题目中的俗语“凡事让三分，无理也是理”）；第三要注意 说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连 贯、得体。答案是多元的。（3）【A】句“提出批评也好，开展建议也好”搭配得不合理，可改为“开展批 评也好，提出建议也好”。【B】句“要不选择恰当的说话方式，从而取得理想的效果”表意不明确，可将“不” 字去掉。【C】句“使用婉言能够体现对对方的重视”中的“重视”使用不当，可改为“尊重”。 二、阅读（55 分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（22 分） ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又 没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓 廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。老军收拾行李，临了说道：“你 若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。 仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了， 去城中唤个泥水匠来修理。” ③向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包 裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出 到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 ④那雪正下得紧。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫 得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻 思：“怎地好？”……想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边 止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸 堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡 笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂 杂地烧着。 ⑥当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人 脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这 条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番 张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教 头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺 两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火 把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草 料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府 里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑦林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安（陆虞候的随从）。自思道：天可怜见 林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声： “泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞 候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。 翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上， 把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无 甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣， 不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上 身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……入庙里来，……穿了白布衫，系了搭膊。把毡笠子带上，将葫 芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 （节选自《水浒传》第十回） 4．文中描写的林冲绰号是____，他后来随宋江平定方腊，然而在回京途中患风瘫，留在杭州由___（人名） 看视，半年后不治身亡。（2 分） 【答案】豹子头 武松【解析】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种 题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。阅读名著除了 识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、 书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《水浒传》有关的文学常识。 5．文中第③段画线句运用了什么描写？有什么作用？（3 分） 【答案】动作描写（细节描写），运用“挑、盖、戴、锁”等一连串动词，表现林冲做事细心、缜密，也表 现林冲忠于职守，安分守己的心理。 【解析】考查描写的类型及其表达作用。本题也是在考查对作品的形象的欣赏。借助文中一系列的动作描 写，就可以看出林冲细心谨慎的性格。首先要答出运用“挑、盖、戴、锁”等一连串动词为动作描写，然 后分析其对刻画人物形象的意义。 6．结合选文内容，探讨林冲的性格变化过程。（6 分） 【答案】刚开始林冲随遇而安，对于身边的一切还能做长期打算，表明林冲委曲求全、逆来顺受的性格。 后来林冲听到陆虞候他们的谈话，知道高俅伤害自己的真相，残酷的现实让他毅然杀死仇人，走上梁山， 表明他奋起反抗的性格。 【解析】分析人物的性格变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的性格，注意抓 住文中的重点词语。人物的性格变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。如开始的林冲是典型的 受封建社会思想洗脑的人，所以就有随遇而安的性格，被陷害发配后，林冲性格发生了变化，对前途产生 了迷茫，但是没有放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，但是没有造反的决心。火烧山神庙和雪夜 上梁山的情节使他性格最终改变，敢爱敢恨，火并王伦，反抗朝廷，直率、坚强、耿直、骄傲，是林冲这 个人物性格最终的表现。所以一定要读懂情节。 7．文中多次写到了“风雪”，作用是什么？（5 分） 【答案】①推动了小说情节的发展，②渲染了林冲杀敌报仇的悲壮氛围，③“风雪”是林冲活动的环境， 有利于刻画林冲委曲求全的形象，④暗示林冲“悲惨”命运，为林冲投奔梁山奠定基础。 【解析】考查环境描写的作用。“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物 描写。可从为人物活动提供背景、渲染气氛、烘托人物、暗示并推动情节发展、暗示人物活动的社会环境 等角度作答。可抓住相关语句进行分析。如“那雪正下得紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写 出了雪越下越大的情景，而且是一个综合感受，展现了恶劣的自然环境，生存条件和险恶的社会环境，敌 人对他的迫害也在加紧实施。 8．林冲的经历和变化在全书中有什么作用？（6 分）【答案】林冲曾是东京八十万禁军教头，原本对自己的社会地位和幸福美满的家庭非常知足，本身又安分 守己、循规蹈矩，在统治者的步步紧逼下，从逆来顺受、委曲求全到忍无可忍，逼上梁山，走上“造反” 的道路，是上层人物被迫造反的典型。他的这种经历和变化充分说明，封建统治阶级已经腐朽不堪，梁山 英雄大多是因走投无路才被逼上梁山的。 【解析】要求学生结合原著内容，得出林冲的出身和上梁山的原因。统治阶级的一步步把他“逼”上了梁 山。反映了全书“官逼民反”的主题。林冲是上层人物被迫造反的典型。他的这种经历和变化充分说明， 封建统治阶级已经腐朽不堪。 【二】（17 分） （材料一） 疫苗 ①疫苗是指用微生物或者毒素、酶、人或动物血清、细胞等制备的生物制品，通过人体接种用于预防、 控制传染病的发生和流行。疫苗（vaccine）一词就来源于当时最大规模的用牛制备的疫苗——牛痘苗 （vaccine）。 ②疫苗的出现被誉为人类发展史上一件具有里程碑意义的事件，接种疫苗被认为是控制传染病最有效 的措施。其实，早在中国古代已经出现了为预防天花而形成的人工种痘法。这也被认为是疫苗最早的起源。 我国《左传》（公元前 556 年）就有“国人逐瘈狗”的记载，至秦汉时已知应用病犬的脑部敷于被犬咬伤部 位以预防狂犬病的方法。此外我国采用接种痘苗预防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真 正进行应用的是十八世纪末英国乡村医生琴纳，他发现接触过牛痘病毒的挤牛奶女工不会患“天花”，于是 改进了接种方法，并进行人体试验，取得了成功。由此开始，疫苗学与免疫学诞生。在此后 200 年间，疫 苗家族不断扩大发展。到目前为止，可以用于人类疾病防治的疫苗有 20 多种。 （选自《上海中学生报》，有删改） （材料二） 疫苗是怎么起效的？ ①要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状：咳嗽、打 喷嚏、炎症、发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时 这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如 B 细胞和 T 细胞， 负责对付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。 ②这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体 需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得微不足道。③在这些人染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激 发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工 作的，每一种疫苗都有单独功效。 ④同时疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害 力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗， 是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫系统， 教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群 接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫力。还有另一种疫苗，亚单位疫苗，这种疫苗只含部分 病原体，我们称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。而进一步分离出抗原中的特定成分，比如蛋白 质或者多糖，这种类型的疫苗可以立即触发特定反应。 （选自 2016 年 12 期《读者》，有删改） （材料三） “新冠疫苗试验志愿者”感受如何？ 军事科学院军事医学研究院科研团队研制的重组新冠疫苗，于 3 月 16 日获批启动临床试验。Ⅰ期临床 试验在武汉进行，招募 18 至 60 岁健康志愿者，共计 108 名，分为 3 组，分别接种一针低剂量、中剂量和 高剂量的疫苗，注射后将集中隔离观察 14 天，隔离结束后，还有半年的随访、定时定点采血。据悉，领衔 该团队的陈薇院士打了第一针试验疫苗。有志愿者表示，注射后身体状况良好。也有志愿者出现发烧症状， 免疫系统有了反应，而后体温恢复正常。 （选自 2020 年 03 月 23 日人民网） 9．（材料一）第②段主要说明了什么？采用了什么说明顺序？（3 分） 【答案】疫苗的起源与发展，从古到今的时间顺序。 【解析】本题考查说明内容概括及说明顺序的判断。第②段“早在中国古代已经出现了为预防天花而形成 的人工种痘法。这也被认为是疫苗最早的起源”介绍了疫苗的起源，接下来，“我国《左传》（公元前 556 年）就有‘国人逐瘈狗’的记载……但真正进行应用的是十八世纪末英国乡村医生琴纳……由此开始…… 在此后 200 年间……”按时间顺序，说明了疫苗的发展过程。 10．结合（材料二），简要概括疫苗起效的原理。（3 分） 【答案】通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统，使人在染病之前即已拥有对病原 体的防御能力，确保人体不再被病原体感染致病。 【解析】本题考查说明内容筛选。从材料二第③段“科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统”可知答案。 11．（材料二）第④段主要运用了什么说明方法？起什么作用？（5 分） 【答案】分类别，分减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗三类，条理清晰地说明了疫苗的种类及各自的特点。 【解析】本题考查说明方法及作用。材料二第④段介绍了“疫苗也分很多种类”，“首先我们有减毒活疫 苗……”“其次我们有灭活疫苗……”“还有另一种疫苗，亚单位疫苗……”，这是分类别的说明方法，分 门别类，条理清晰地说明了疫苗的种类及各自的特点。 12．国家卫健委高级别专家组组长钟南山院士表示，疫苗是解决新冠肺炎的根本。然而，疫苗研制需要过 程，临床试验蕴含一定风险。阅读（材料三），你想对陈薇院士或者其他新冠疫苗试验志愿者说些什么？ （6 分） 【答案】示例：陈薇院士，您和您的团队，不仅仅为国家带来了安全,甚至也将为全人类的幸福做出贡献。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”疫苗的研发，其困难可想而知，你们不畏艰难险阻，义无反顾。 我们期待更多人能够从你们身上汲取力量，化解风险，追求幸福人生。 【解析】本题考查阅读迁移能力。赞扬陈薇院士身先士卒，以身作则，为科学献身，对安全负责的精神， 表达敬佩、感谢、祝福等。或者赞扬志愿者敢于冒险、勇于献身、无私胸怀、爱国等精神，表达敬佩、感 谢、祝福等。 【三】（16 分） 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守 亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天 子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介 冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而 虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 13．多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字注音。 （1）角声满天秋色里（_____） （2）霜重鼓寒声不起（_____） 【答案】（1）jiǎo （2）zhòng 【解析】本题考查字音。这里重点考查多音字，答题时可以根据语境进行辨析。“角”指的是古代军中号 角，读 jiǎo；“重”，读zhòng，霜结得多，给人一种“重”感，从而说明“鼓寒声不起”的原因。 14．下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A．将军约 有约在先 B．使人称谢 新陈代谢 C．请以军礼见 不请自来 D．居无何 居无定所 【答案】A 【解析】A．规定/规定；B．致意，问候/凋落，衰亡；C．请允许我/邀请；D．经过/居住；故选 A。 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）至于亚夫，可得而犯邪！ 【答案】（1）于是皇上就派使臣手持符节下诏令给将军：“我想要进军营慰劳军队。” （2）至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！ 【解析】本题考查翻译文言句子的能力。答题时，以直译为主，注意将关键词落实到位，如：上：特指皇 帝。持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。犯：侵犯。邪：语气词，表示反问。 16．为抵抗侵略，报效祖国，全军上下同仇敌忾。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。 营中主帅________________治军严整 前线将士________________为国献身 【答案】恪尽职守 浴血奋战 【解析】本题考查结合内容对对联。答题时，可以在充分理解诗文的基础上，把握主题思想、人物形象，填上相应的词语。《雁门太守行》借用乐府旧题，描写了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战，视死如 归的英雄气概。《周亚夫军细柳》中，在匈奴大规模入侵汉朝边境之际，周亚夫恪尽职守，严明治军，全力 备战。可用四字词语填写。 三、写作（55 分） 17．阅读下面文字，按要求作文。（55 分） 生活中，难免会发生一些难过的事情，被忽视、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉 得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总有一些不期而遇的温暖。 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于 600 字（写成诗歌不少于 30 行）；⑤文章 中不要出现真实的地名、校名和人名。 【立意指津】作文话题“温暖”。此标题首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里如春日艳阳 般暖洋洋的感觉。从选材看，这种感到“温暖”的情景，可以是与父母在一起的一个片断，可以是与老师 在一起的一个片断，还可以是与同学在一起的一个片断……这种温暖可以是你自己感受到的爱的温暖，可 以是你看到别人的幸福与温暖，还可以是你没有温暖，渴望温暖。要学会变通。“温暖”与“幸福”“感 动”是接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。如果你写过与“幸福”“感动”有关的 作文，变通一下也可。