江苏省邗江中学2020-2021学年高一语文上学期期中试题

- 1 - 江苏省邗江中学 2020-2021 学年高一语文上学期期中试题 说明：全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 一、现代文阅读（28 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，14 分） 不可无“我” 钱谷融 ①艺术活动，不管是创造也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。在艺术活动中要是抽 去了“我”，抽去了个人的思想感情，就不成其为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响 人的艺术效果了。 ② 当然，离不开“我”，并不是只有“我”。“我”，是时时处在“非我”的包围影 响中的“我”。所谓“非我”，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。 ③ 文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反 映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的、形象的反映。不使自己化为张三李四，不感 受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸 着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来。所以，创作者 首先必须要有一个使“我”化为“非我”的过程。 ④ 另一方面，文学作品之所以要写出张三李四等人物来，要反映客观现实，又不是无 所为的，不是为写张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；它是有目的的， 它是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又 不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而一定仍要不失“我”之所以为 “我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反应中，表现出“我”的鲜明的是非 爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想 感情。而这，我认为正是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现 实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争，才来进行创作的。所以，在创作活动中 ，决不可无 “我”。 ⑤ 表演艺术最能说明这种创作的辩证法。俗话说“装龙像龙，装虎像虎”。演员演岳 飞就应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变 成岳飞，变成秦桧。演员不应该完全丢掉自己。他仍应该让人透过他的表演，感知到他对他 所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。- 2 - ⑥ 对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先 必须走进这个世界中去。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物 的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不就是叫你完全跟 着作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任 作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能 迷失在这个世界之中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中， 找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表 示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性—“我”来。所以，在欣赏活动中，也 不可无“我”。 ⑦ 艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要 有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的生活、 真切的体验；就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。他必 须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。对于欣赏者来说，他要是不能首 先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能领会欣赏这 一作品。而他的领会欣赏的过程，同时也就是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。 总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是 艺术的门外汉，是既谈不上创作，也谈不上欣赏的。 （选自《钱谷融文论选》，有删节） 1. 下列选项中不符合文意的一项是（3 分） A.对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我”。 B.在艺术创作中，要在“非我”中表现“我”，就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。 C.在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表示绝对的顺从，就是在建立“我。” D.在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从 “非我”世界中找回了“我”。 2.根据文意，下列判断不正确的一项是（3 分） A.为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作和神态，这是在创作前体验“非我”。 B. 清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了 “我”。 C. 一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。 D.在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非 我”中表现了“我”。- 3 - 3. 从艺术活动中，“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4 分） 4．艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的作品，完成 5～7 题。 医生的职责 澳大利亚 斯蒂芬·凯伦 ①诺顿将新来的病人领进诊室，对索勒大夫说：“大夫，这个病人好像受到了惊吓，总 是惶恐不安。他是保加利亚人，英语说得不好。因为你也是保加利亚人，院长让我把他带到 你这儿。” ②“交给我吧。”索勒大夫点点头，诺顿便离开了诊室。新来的病人白发苍苍，他佝偻 着身子站在那里，不一会儿全身就哆嗦起来，然后他颤巍巍地举起左臂遮住了自己的脸。 ③索勒医生操着保加利亚语对他说：“请坐，你不用害怕。我叫索勒·格鲍尔，你的主 治医生。” ④熟悉的乡音使病人感到宽慰，他坐下来，探过身子低声地问道：“真高兴听到我们自 己的语言，大夫，你是我们的同胞吗？” ⑤“我也是保加利亚人。”索勒医生点点头。 ⑥“谢天谢地！”病人舒了口气。紧接着他又变得惊慌起来：“索勒大夫，他们穷追不 舍，想杀死我。我吃不下、睡不着。昨天有人跟踪了我一整天，他们也许会对我下毒。索勒 大夫，救救我，我不想死……” ⑦“你在这里很安全，没人想杀死你！”索勒大夫平静地告诉他。 ⑧“他们会的，他们一定会杀死我！”病人坚持说道。 ⑨索勒知道要想解开病人的心结，就应该了解问题的实质：“他们是谁？” ⑩“是那些犹太人！我是科洛内尔·扎卡洛夫，当年曾是索菲亚一个集中营的司令官， 这些犹太人一直追踪我来到了澳大利亚，他们要杀死我……” ⑾索勒大夫默默地坐在那里倾听着病人近似呻吟的诉说，过了一会儿，他大声地对病人 说道：“好了，科洛内尔·扎卡洛夫，你可以走了！” ⑿“谢谢，谢谢！”扎卡洛夫很感激。索勒大夫起身按铃，诺顿进来领走病人。病人刚 一离开，索勒大夫便一屁股坐在椅子上，全身上下情不自禁地颤抖了起来。当年他和家人在- 4 - 集中营里惨遭迫害的情景又浮现在眼前。他趴在桌子上哭了起来，就像当年在科洛内尔·扎 卡洛夫的集中营里目睹亲人惨死时那样无声地抽泣着。那个时候他还是个十四五岁的孩子， 亲眼看到了爸爸、妈妈和姐姐被处死的情景。也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起头来，咬牙 切齿地说道：“苍天有眼，这个该死的恶魔终于落到我的手上，我要亲手杀死他，为死去的 亲人报仇！”说着，他打开一个上了锁的柜子，小心翼翼地拿出一个小药瓶，把它和一管注 射器放进一个小盒子里。可是他抬头看到了挂在墙上的那幅《希波克拉底誓言》，不禁愣住 了，脑中又闪出了在医科大学宣誓的那个场景，他想：“我是一名医生，医生的职责是治病 救人。他现在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢？”索勒医生痛苦地揪着自己的头发。 整个下午，索勒大夫一直坐在那里没动，内心深处，医生的职责和复仇的欲望交织在一起， 让他不能自拔。 ⒀临近下班，索勒医生叹了一口气，站起身来取出盒子里的药瓶和注射器，把它们放回 原处，然后收拾东西回家。 ⒁这天晚上索勒大夫彻夜未眠，少年时代在集中营里遭受的苦难像演电影一样出现在脑 海里。天快亮的时候，他才迷迷糊糊地闭上眼。忽然一阵猛烈的敲门声把他惊醒。索勒大夫 打开门，看到诺顿站在那里。“不好了，新来的病人出事了！”诺顿惊慌失措地说道。“他 怎么啦？”“我想可能是我的话刺激了他！”诺顿说。“到底怎么回事？”索勒大夫很着急。 “昨天下午我送他回病房，曾经比划着告诉他，你当年曾在索菲亚的集中营里呆过。他似乎 听懂了我的话，问我你为什么被关进集中营。我告诉他是保加利亚的纳粹分子把你一家投入 了集中营，因为你是犹太人。” ⒂“他听后什么反应？”索勒大夫问。“他一声不吭，不过脸色非常难看，当时我也没 在意。今天早上我去他病房，发现他倒在血泊中。他割断了自己的静脉，身边还留着一张纸 条。” ⒃索勒大夫接过纸条，只见上面用保加利亚文写着：“假如有来生，我再也不会做过去 的那些事情了，医生，对不起，请饶恕我们这些罪人吧！”尽管索勒大夫有一种解脱感，可 他却高兴不起来，内心深处多少也感到了一些内疚，他赶紧对诺顿说：“快带我去他那儿， 我们要救活他，绝不能让他死！” （有删改） 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．小说通过言行、心理描写，刻画了索勒医生这一典型的战争受害者形象，反映了战争给人 民带来的严重的心理创伤。- 5 - B．诺顿告诉科洛内尔·扎卡洛夫，索勒医生是犹太人而且是集中营幸存者，是为了让科洛内 尔·扎卡洛夫感到内疚，并作出反省。 C．科洛内尔·扎卡洛夫用“近似呻吟”的语气诉说自己的身份和经历，表明他年老体衰、并 为自己可能被报复而惊恐万分。 D．小说擅长在平淡的叙述中制造波澜，如：索勒医生在听完病人扎卡洛夫自叙身世后大声让 他离开，既出乎意料又埋下伏笔。 6．小说题目为《医生的职责》，请结合文本分析其“职责”的具体体现。（5 分） 7．有人认为小说结尾处“索勒医生选择救助扎卡洛夫”正是文章的精妙所在，如果将结尾改 写为“索勒医生没有救助扎卡洛夫而任其死亡”，将会对小说产生怎样的影响？请从小说的 人物塑造、情节安排和主题表达三个角度简要分析。(6 分) 二、古诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，22 分) 阅读下面的文言文，完成 8～12 题。 卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略，能治军。（崇祯）六年，贼流入畿辅， 据西山，象昇击却之。贼走还西山，围冷水村 ，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒， 与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。 贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。” 象昇以是有能兵名。 （十年）九月，清兵驻与牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐 象昇尚方剑，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜主和议。 象昇闻 之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。”决策议战， 然事多为嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。象 昇名督天下兵，实不及二万,次顺义。 清兵南下，三路出师……象昇提残卒，宿三宫野外。十二月十一日，进师至贾庄。起潜 拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象昇遣廷麟往乞援，不应。师至蒿水桥，遇清兵。 象昇将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战，呼声 动天，自辰迄未，炮尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。杨 陆凯惧众之残其尸而伏其上，背负二十四矢以死。一军尽覆。 侯弘文者，奇士也。散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿- 6 - 闻。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之 亦天意也。 （选自《明史·卢象昇传》，有删改） [注]①嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。 8．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3 分） A．善射，娴将略 熟习 B．逐贼危崖 危险 C．国柱帅右 统率 D．惜弘文而多象昇 赞许，推崇 9．文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之 亦天意也 B．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/ 亦天意也 C．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之 亦天意也 D．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/ 亦天意也 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3 分） A．卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风丧胆。 B．杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈，卢象昇反对这种妥协行为，决心以死报效祖国。 C．卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄气概。 D．侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。 11．将下列句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。（4 分） （2）象昇名督天下兵，实不及二万，次顺义。（3 分） （3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（3 分） 12.卢象昇为什么会兵败？请结合文本概括。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，6 分） 阅读下面一首诗歌 (6 分）- 7 - 京口月夕书怀 (宋)林景熙 山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 万事已华发，百年多异乡。 远城江气白，高树月痕苍。 怎忆凭楼处，淮天雁叫霜。 注：林景熙老家在温州平阳，此诗是他转徙京口（今江苏镇江）时感怀所作。应当是宋亡后 的作品。 13.下列对《京口月夕书怀》中诗句的理解，不正确的一项是（3 分） A.首联写初醒，从身边环境写起，给读者描画出一个深夜对孤灯而闷坐的诗人形象。 B.颈联集中写景，既呈现出环境的混沌一片，又符合诗人酒刚醒时朦胧的视觉感受 C.尾联再回眼前之景。作者以“雁叫霜”收尾，戛然而止，留给读者丰富的想象空间 D.此诗以“山风吹酒醒”开端，再用“淮天雁叫霜”收尾，整首诗自然连贯，结构完整。 14．请简要分析诗歌的主要情感。（3 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （ 1 ） 《 梦 游 天 姥 吟 留 别 》 中 描 绘 登 山 途 中 各 种 声 响 震 动 山 林 的 两 句 是 “ ， ”。 （2）《笑傲江湖》第七回描写合奏琴箫：“突然间，铮的一声急响，琴声立止，箫声也即住 了。霎时间四下里一片寂静，明月当空，树影在地。”《琵琶行》中与之运用相同手法表现 演奏技巧高超的是“ ， ”。 （3）杜甫的《登高》中，借“落叶”“长江”抒写心中愁苦的诗句是：“ ， 不尽长江滚滚来。” （4）曹操在《短歌行》中借《诗经》中的句子表达了自己对人才的渴望。这两句诗是“ ， 悠悠我心”。 三、课外名著阅读（6 分） 16. 例句：父母在，不远游，游必有方——论语·里仁- 8 - 下列四个选项中与例句所强调的孝的内涵一致的一项是（ ） A.子曰：父在，观其志，父没，观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣。 B.孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。” C.子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” D.子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” 17.《呐喊》中知识分子形象众多，有的深受封建科举制度的毒害，如《白光》中的 ； 有的表面进步，实则落后，缺乏同社会黑暗作斗争的勇气，如《端午节》中的 ； 有的积极投身革命运动，不惜英勇献身，如《药》中的 。 四、语言文字应用（22 分 ） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2018 年 9 月 2 日，第 18 届亚运会闭幕式在印度尼西亚雅加达举行。闭幕式上，杭州作为 2022 年亚运会的主办城市，从雅加达“手中”接过了亚运旗帜，并在闭幕式最后环节献上了“杭 州 8 分钟”文艺表演，为杭州亚运会奏响了开篇。( )，琵琶、笛子、飞檐、青瓷…… 无一不散发出江南风韵和中国气息；演出的后半部分则 ，一改温婉江南的特色，以酷 炫为主色调，充满了运动性、活力感和生命力的现代气息。这里大量采用了电子音色、摇滚 曲风和各种打击乐，在西方交响乐的衬底之下，显示了杭州多元文化和大同世界在音乐方面 的一次激情迸发的融合。由易烊千玺与杭州本土优秀青年歌手组合共同演绎的《向往》，在 充满现代音乐的曲调当中，又插入了《春江花月夜》的曲调，展示了杭州青年热爱运动、阳 光的特质。在表演的最后阶段，马云和孙杨先后上场，向全世界的朋友发出了邀请——杭州 欢迎你。 此次演出中 地运用了高科技舞台创意作品“智能舞屏”，它可以根据需求运动， 给观众带来巨大的震撼，此外，人们还利用 3D 全息投影技术，营造出荷叶、西湖之水等 的场景，带领观众进入虚实融合的双重空间，令人 。这些人工智能技术的运用既体 现了科技引领杭州成为一座智能城市，也充分发挥了舞美的作用。 18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A．伴随着悠扬的曲调，舞者在场地上翩翩起舞，古画一般 B．舞者在悠扬曲调的伴奏下翩翩起舞，场景如同古画一般 C．伴随着悠扬的曲调，舞者在古画一般的场景中翩翩起舞 D．在古画一般的场景中，舞者伴随着悠扬的曲调翩翩起舞 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）- 9 - A．别有洞天 前所未有 完美无缺 拍手称快 B．别开生面 前所未有 精美绝伦 拍案叫绝 C．别有洞天 首屈一指 精美绝伦 拍手称快 D．别开生面 首屈一指 完美无缺 拍案叫绝 20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．这些人工智能技术的运用既表明杭州是一座引领科技的智能城市，也充分发挥了舞美的作 用。 B．这些人工智能技术的运用既充分发挥了舞美的作用，也体现了杭州是一座引领科技的智能 城市。 C．这些人工智能技术的运用既体现了杭州是一座引领科技的智能城市，也充分发挥了舞美的 作用。 D．这些人工智能技术的运用既充分发挥了舞美的作用，也表现了科技引领杭州成为一座智能 城市。 21．下列加点词语的解释，有误的一项是（3 分） A．而绝江河 绝：横渡 而闻者彰 彰：明显，清楚 B．予出官二年 出官：由地方到京城任职 予左迁九江郡司马 左迁：贬官、降职 C．势拔五岳掩赤城 拔：超过 枉用相存 存：问候，探望 D．暮去朝来颜色故 容颜 蚓无爪牙之利 爪子和牙齿 22.下列选项对课内诗歌作品的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.《短歌行》主要抒写诗人岁月流逝而功业未就的急迫心情，表现了诗人为实现统一全国的 政治理想而求贤若渴的宽广胸怀。 B.《归园田居》中的“久在樊笼里，复得返自然”与开头相呼应，表达了诗人对官场生活的 强烈厌倦和对自然的喜爱之情。 C.《琵琶行》中，春江花朝秋月夜的美景，让诗人暂时忘记痛苦，在自斟自饮中独得其乐。 D.用典是辛词的最大特点，《永遇乐·京口北固亭怀古》上片用刘裕、孙权典故，表达自己 力主抗金和恢复中原的伟大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。 23.使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。（3 分） 大颅榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。 ① ？ 科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年前 灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物- 10 - 的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大颅榄 树的消失。不过，这个假说需要进一步验证： ③ ；如果被证伪，则会被抛弃。 24.阅读下面文字，简要概括“强基计划”的四个主要特点，不超过 50 个字。（4 分） 2020 年 1 月 15 日，教育部发布了《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工 作的意见》。《意见》指出，自 2020 年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称“强 基计划”)，不再组织开展高校自主招生工作。强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需 求的学生，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业 安排招生。强基计划将考生高考成绩（不低于 85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折 算成综合成绩，按从高到低的顺序录取，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔的有效机制。 录取后将实行小班化、导师制，并探索“本—硕—博”衔接的培养模式，畅通学生成长发展 通道，实现招生培养良性互动。 五、写作（60 分） 25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 中国乃礼仪之邦，国人重礼尚往来。我们曾收到过很多礼物，也曾送出过很多礼物，有 的礼物让人欣喜激动，有的礼物让人惶恐不安。有时会为选礼物而犹豫纠结，有时会为该不 该送礼物而矛盾斗争。礼中有感情真伪，礼中有人情善恶，礼折射出人间万象。 要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。- 11 - 高一语文期中考试答案 一、现代文阅读（29 分） 1.C 与原文第⑥段“也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对 的顺从。”意思相违背。 2.C “一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，正体现了欣赏者能走进艺术世界，能够欣赏它。 3.①演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就是从“我”进入“非我”。②演员在表演中不应 使自己变成岳飞、秦桧，则是不应在“非我”中失去“我”（或者在应“非我”中体现了 “我”） 4.①在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打 动人，才能影响现实、改造现实，达到创作目的，所以不可无“我”。②在欣赏中，只有表 现出个人独立的态度和鲜明个性，才能发现艺术世界和现实世界的联系，否则会在欣赏中迷 失自我。所以，不可无“我”。 5.B (B 项，诺顿只是无意中说出索勒医生的犹太人身份，并没有特别的意图。) 6. 索勒具有医生的职业敏感，通过简单的观察和谈话就细心发现病人有心结；索勒有医者仁 心，哪怕知道病人是杀害自己亲人的仇人，最终还是放弃了复仇；索勒坚守职责，在得知病 人割腕后履行医生的职责，赶去救治。(第一点 1 分，其他两点 2 分，意思对即可) 7（1）①使人物变得扁平。索勒医生选择救助扎卡洛夫与前文预备复仇的心理形成对比，有 助于塑造人物复杂而立体的形象，如果改写则会使索勒医生的形象扁平化和脸谱化，缺少真 实感。②使情节缺少波澜。索勒医生选择救助扎卡洛夫的情节，出人意料又在情理之中，这 一突转增加了故事情节的起伏变化，如果改写则会使小说结尾趋于平淡而缺少波澜。③使小 说主题不够鲜明，小说赞美医生坚守职业道德，不因个人仇恨而漠视生命。如果改写，扣文 题不紧， 削弱了小说的艺术感染力。(每点 2 分，意思对即可) 二、古诗文阅读(33 分) 8．B 9．A 10．D 11．①卢象昇指挥士兵奋勇作战，（指挥的）的声音（震到云间），从早晨到下午，炮弹发 射光了，箭都用完了。（给分点：麾兵 1 分，自辰迄未 2 分，矢穷 1 分） ②卢象昇名义上统领国内军队，但实际上不到两万人，（卢象昇的军队）驻扎在顺义。 （给分点：督，统领、统帅、掌管、监督指挥皆可；次；驻扎，语义通顺 1 分 ） 12. 兵力不足，受到阻挠，缺乏救援，敌军势大（答出其中 3 点即给 3 分）- 12 - 译文： 卢象昇是宜兴人。卢象昇虽然是个读书人，但是他擅长射击，娴熟于用兵谋略，擅长整治 军队。（崇祯）六年，贼子侵犯到京城附近的地区，占据着西山，卢象昇攻打他们使他们退 出占领区。贼子逃跑回到西山，包围了冷水村，卢象昇策划埋伏狠狠地重创了贼人。卢象昇 每次上阵地（参加战斗），作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。和贼人搏斗，贼人的刀都 碰到马鞍都不在意，没有了马就徒步作战。把贼人追逼到高峻的悬崖边（的时候），一个贼 子从山顶射箭射中了卢象昇的额头，卢象昇却提着战刀作战更加迅猛。贼人惊骇逃走，互相 警告说：卢廉使（官职名，指象昇）谁遇到谁就会杀死，不可以进攻他。象升因此获得了军 事本领大的声名。 （十年）九月，清兵驻扎在牛兰这个地方。皇帝召唤宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、 虎大威进入营地护卫。皇帝上次卢象昇尚方宝剑，监督指挥国内增援的部队。卢象昇穿着麻 布衣服和草鞋，出征前在城郊向战士宣布作战意义表明决心。在那个时候，杨嗣昌、高起潜 主张和清兵停战、讲和。卢象昇听说这件事之后，情绪激昂（用脚跺地）地感叹说：“我蒙 受国恩，（不知如何报答），遗憾不能死得其所，如果国灭（概率极小又偏偏发生不希望发 生而竟然发生的事情），我宁愿断头死去啊！”卢象昇定出计策讨论作战方案，然而事情再 三被杨嗣昌、高起潜阻挠。卢象昇上书请求分配兵力，于是选择了宣、大、山西三帅属于卢 象昇指挥，关、宁诸路则归属高起潜。卢象昇表面上监督指挥国内军队，但实际上可以指挥 的不到两万人，卢象昇的军队驻扎在顺义。 　　清兵从三条路分别向南方进军……卢象昇率领着战败剩馀的军队，住在三宫野外。十二 月十一日，进军到贾庄。高起潜掌握关、宁的军队在鸡泽这个地方，鸡泽距离贾庄有五十里 路程，卢象昇派遣杨廷麟前往高起潜处请求支援，高起潜没有答应请求。卢象昇的军队在到 达蒿水桥的时候遭遇清军。 　　卢象昇带领中军，虎大威带领左军，杨国柱带领右军，作战。第二天，清军数万骑兵包 围了卢象昇军队三圈。卢象昇指挥士兵奋勇作战，，喊话（指挥的）的声音很大（震到云 间），从早晨到下午，炮弹发射光了，箭也没有了。卢象昇奋力投身作战，后面随从的骑兵 都和他一起上前作战，卢象昇搏杀了几十个敌人，身上遭到四支箭三把刀的伤害，才倒地（死 去）。杨陆凯担心敌众毁坏卢象昇的尸体，所以趴在卢象昇的身上（掩护），杨陆凯背上被 射了二十四支箭而死。卢象昇整个军队全都覆灭了。 　　侯弘文是一个德行或才智出众的人。将自己的家产分发，招募滇军追随卢象昇讨伐贼人。 侯弘文率领着招募兵到达楚地，巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报给皇帝。卢象昇- 13 - 上书解救侯弘文，但没有成功，侯弘文最后被放逐至边地、军台戍守。老百姓因此为侯弘文 的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）。 　　（笔者）评价说：危险动乱的时代，不是没有贤能人士。只是经常无法让他们发挥才能。 即使他们被任用，有的人就开始阻碍他们做事甚至一定要逼死他们。如此，人如果实在要做 这样的事（也是无法阻止的），总之，这都是天意。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，6 分） 13. C 再回眼前之景错误 14.①对事事皆不如意的苦闷。②对年华逝去的无奈。③对长期漂泊异乡的愁苦。④对南宋覆 亡的悲慨。（任意答出 3 点即 3 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 15.熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 无边落木萧萧下 青青子衿 三、课外名著阅读（6 分） 16.B 17.陈士成、方玄绰、夏瑜（有错别字不得分） 四、语言文字应用（22 分 ） 18.C 19.B 20.B 21.B 22.C 23①这是为什么呢？/这是什么原因造成的呢？②大颅榄树的种子要靠渡渡鸟的肠胃软化才 能发芽.③如果被证实，大颅榄树灭绝的疑团就可以解开。（1 点 1 分） 24.要服务于国家重大战略需求；侧重于基础学科招生；多项成绩折算，从高到低录取；实行 小班化、导师制，‘本一硕一博’培养模式。（1 点 1 分）