二0一九学年第二学期幼儿园教研工作总结

二0一九学年第二学期幼儿园教研工作总结本学年，我园根据园务计划的要求，以《刚要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，我们教研组开展了一系列活动，虽然本学期时间最短——五月中旬开学到七月初结束。但是我们该做的事儿还是一件不落的尽力完成了。现将本学期的园本工作总结如下：一、线上教研拉开帷幕本学期由于疫情的影响，幼儿园开学时间推迟。但是在停课不停学的理念影响下，我园开展了线上教研活动。在教研中各段各班都确定了各自在线上互动的内容。大班段以幼小衔接为主，开展线上亲子阅读主题活动，中班段以健康体育为主，开展线上体育锻炼主题活动，小班以卫生保健为主，开展线上自我卫生管理活动。二、 开展年级组教研活动由教研组带动段长，开展各段的教研活动。开学初各个年段在教研组长的组织下，段长的协调下，开展主题活动前审议。各段根据幼儿园的实际情况，和幼儿的在园情况，对主题课程进行删减，审议。三、 区域观摩交流活动通过进班观摩和指导交流，教师对区域的规划和分区都能明白，但是在区域材料投放和教师的介入指导方面还需要教师多观察幼儿。本学期是非常特殊的一个学期，除了我们的开学时间推迟，每个区域角也严格控制人数，因此教师在区域角投放的材料要更加多一些，可以为幼儿提供一些开放性的材料，允许幼儿把材料拿到自己的位置上玩，以保证跟同伴间保持安全的距离。在教师介入指导方面，教师要多观察幼儿区域进行的情况，适时提供必要的帮助和指导，及时增加操作材料。四、 解读“九把钥匙”解锁课改研讨推进幼儿园课程改革，提升教师整合在地资源、创生课程的能力，以有效的教研带动课程有效实施，我园开展“解读九把钥匙，整合主题资源”的课改研讨活动。在活动中，首先梳理、学习了九把钥匙的目标和操作要点，并对应到幼儿园实际的教育教学工作中。重点以第二把钥匙“在地资源”为学习突破口，按段为单位各自填写在地资源表，然后选择本月主题教学内容结合在地资源进行研讨。在研讨过程中各段教师不仅要进行主题课程前审议，根据主题内容，结合在地资源，规划课程网络图。通过新的教研模式，老师们对课改又有了新的想法和突破。时光匆匆，转眼间一个学期就过去了，在这个特殊的学期里，老师们通过新的教研模式，不断探索，不断创新在本学期都有不同程度的进步。