学习 积累 感悟 提高

学习 积累 感悟 提高                        ——浅谈如何提高学生的诗歌鉴赏能力                               中国是一个诗的国度。古诗文是我们的语言之源，它以各种形式影响着我们的语言。要想学好现代汉语，必须有坚实的语言基础。近年来，新课程改革正在紧张有序地进行着，传统的语文教学似乎受到了很大的冲击和挑战，而诗歌，尤其是古诗，既是我国传统文化的代表，又是高考中的重难点，如何在新课程改革的理念下提高学生诗歌鉴赏能力呢?     弄清楚诗歌的思想内容与观点态度是鉴赏的两大要点。诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的思想内容。     无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。任何人写作都有其目的，都是为了宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品的主旨。它是作品内容的灵魂，题材的统帅。我们在阅读文学作品时，首先应了解作品的主旨，并从中获得对社会生活的理性认识。那如何理解诗歌的主旨呢？    一、把握诗中所包含的条件，借技巧，抓关键，透过现象看本质。     诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是托物言志，叙事则是寓情于事等等。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，鉴赏时如能借助这一作诗技巧，抓住诗中所包含的条件，就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。如诗的标题：标题中的信息一般是提示诗的内容情感和诗的类别。如《正月十五日夜》，这首诗是作者描写长安城里元宵之夜的情景。《归燕诗》，据题可知这是一首咏物诗。所咏的是将要归去的燕子。又如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》， 据题可知这是一首送别诗。这首诗，可以说是表现一种充满诗意的离别。其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别。还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。一般诗作中还有注释，注释中的信息往往是交待诗作的背景。鉴赏诗歌要因人论诗，因时论诗，这就需要我们在鉴赏时必须对诗人及创作背景有一定的了解。有时在考题中也会给我们提供一定的信息，鉴赏时也要注意这种条件。            二、熟练掌握必须的文学常识、文化常识，理解字词义。如“危”，在古诗中专指“高”的意思，“雁”指 书信，“羌笛、竹笛”是一种乐器，常借指“思念故乡”，“水”常用来抒愁写恨(李煜：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流)，“柳”、“柳枝”等意象则常用来表惜别怀念之情(柳永：杨柳岸，晓风残月；李白：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。) 古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽；松、竹、梅、菊象征人的高尚品格（如：明月松间照，清泉石上流），桃花象征美人等。诗词中出现这样的具有特殊意义的固定意象时，就要把它作为鉴赏诗歌的一把钥匙。这就需要我们平时多读古诗词，在阅读中不断积累。     三、要注意掌握常见的修辞方法。古人写诗常用比喻、用典、比拟、对比、夸张、借代、象征、衬托等手法，委婉地把自己的意思表达出来。读诗就要先熟悉这些手法，深究其表现的含义，悟出作者的真情实感。如李白的《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。在此诗中，勾践灭吴时的盛况和如今只有野鸟纷飞的凄凉景况形成鲜明对比。这里明显运用对比手法。由于运用了对比手法，作者对人生无常的感慨显得更加深沉，用了对比手法的诗词还有李煜的《虞美人》，辛弃疾的《破阵子》等等。如欧阳修的《宿云梦馆》：    北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。    井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。    这首诗是用怎样的方法来表达诗人怎样的心情呢？要解答这个问题，我们首先要分析诗中所采用的修辞手法。“北雁来时岁欲昏”，是写季节，也是暗点思妇之情。“北雁”南来，是写眼前景，但古有鸿雁传说之说，所以下句接以“私书”，表示接到了妻子的信，一语双关。后两句大意是说：梦醒后推窗一看，只见桐叶凋落，池荷谢尽，已下了一夜秋雨，但自己沉酣于梦境之中，竟充耳不闻。李商隐《夜雨寄北》诗诗云：“君向归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”“西窗”二字暗用李诗情事。言外之意是：何日方能归家，与妻室共剪西窗烛，共话今日云梦馆夜雨之情事乎？这首诗，虽然运用了李商隐的诗意，但能运用入妙，不着痕迹，既亲切自然，又增益了诗的内涵。   又如王禹偁的《村行》：       马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。       万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。       棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。       何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。       这首诗的颈联和颔联是对仗联，颈联采用了拟人和动静结合的方法，颔联用了比喻的手法，生动地写出了夕阳下山后乡村的静与美。     四、学会抓住诗歌中的抒情句     古诗词大都采用两种表达方式：描写和抒情。一般情况下描写在前，抒情在后，描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句情感充实饱满，意蕴很深，是诗人用来直接抒发感情的诗句。一般来说，分析诗人的心境与情感都要把握这些抒情诗句。我们知道，古诗很少有单纯写景的诗，写景是为了抒情。如要分析苏轼的《东栏梨花》的思想感情，我们只要抓住最后两句诗句，结合全诗来分析就可得出答案：苏轼由梨花的盛开感到人生的短促，充满了人生如寄之感。