100以内数的认识―――教学设计

100以内数的认识―――教学设计教学内容：本册教科书第31～33页主题图、例1～例3及“做一做”教学目标：1．经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2．独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3．初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4．培养数数的兴趣和估数的意识。教具、学具准备：课件、数数用的小棒（或糖块、棋子、方木块等）100根。教学过程：课前先学：学生课前先数好书31页有多少只羊。一、复习20以内数1、学生从0数到202、大组接着往下数到40、60、80、100.3、生活中经常用到数数，猜猜现在坐在课室里有多少位家长？。4、小结数数的方法：用手指，边点边数，点的和数的一样快，这样就不容易错了。5、揭示课题：这节课我们继续来学习数数。（板书：100以内数的认识）二、数数1、先数出10个，再数出10个，然后合起来看看20个有多少。2、数一数自己准备好的物品是不是有100个，感知100以内数的顺序。三、数35、421、数35：生从自己的物品中数出35，并引出35里面有3个十5个一。2、在从35开始继续数到42，得出42里面有4个十2个一。3、.练习数的组成：33页做一做。四、 100的组成1、出示小羊图（学生课前先数好有100只），你是怎么数的？①给每只羊编上号②10个10地数：10个10就是100.2、用这种方法再数一次自己带来的物品，检验刚才数得是否正确。五、估一估1、估一袋糖有多少颗？（100颗）然后从中抽一把糖，你来猜猜这把糖有多少块？看谁估得比较接近。六、小结：这节课我们一起认识了100以内的数。数比较多的数量时，可以10个10个地数，再看是几个十几个一，这样就不容易数错了。