信息窗4 参观标本馆—两位数的退位减法（笔算）教学设计

信息窗4    参观标本馆               ——两位数的退位减法（笔算）    教学目标：通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。    教学重点：    学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。    教学难点:    学会两位数减两位数（退位）的笔算方法.    教学具准备：    计数器、小棒。    教学过程：    一、创设情境，提出问题    1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？    2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？    学生根据画面可能提出的问题：    鱼类比虾类标本多几种？    虾类比贝类标本少几种？    师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种？    学生利用手中的学具探究算法    小组合作交流    全班交流。可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，    用竖式算。    (师板书) 72-56=16（种）                                  7   2                      -5    6                                  1    6    二、自主探索，及时达标    1、你能自己解决这虾类比贝类标本少几种的问题吗？    2、把你的想法在小组中交流一下    3、哪个小组来交流一下    让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。    学生进行独立探索。    再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。       强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。       三、当堂达标    用你喜欢的方法计算    42+19    50-38     64-46    55-26    91-62      70-35    34+12    29+8      62+26    列竖式计算       8 3    6 8     4 3    3 4     6 0 -4 7   -1 1   -2 8   - 1 9   - 2 4     课堂小结：    本节课是本单元的难点，要让学生通过动手操作，理解算理，在经过教师的讲解来学习本课知识。    作业布置：    必做题：78页自主练习2、5、6、7、8题。    选做题：79页自主练习9、10题。    板书设计       参观标本馆          72-56=16（种）                     7    2                    -5    6          1    6