100以内数的认识集体备课教案

教学    目标   1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。    2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。    3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。   教  学    重点难点   教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。      突破措施     教学准备   星星，教学挂图，计数器、小木棒。    一、情境引入    1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？    提示有100颗星星。    师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？    2．显示信息窗中的教学挂图。    师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？    3．揭示课题。    二、探究新知    1．教学数数方法。    师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。    数一数有多少根？    学生汇报。    在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。    师：怎样数的？    生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。    2．数出数量是100的实物。    师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。    学生操作数出数量是100的实物。    学生汇报。    师：怎样数出100的？    生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……    你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）    师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）    你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）    （板书：10个十是100。）    小结：10个十是100。这句话还能怎样说？    学生自主回答：    100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……    三、当堂达标：自主练习第3题。    课堂小结:    同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？    作业布置：    1、必做题：25页自主练习1、2、4题。    2、选做题：25页自主练习6、8题。    板书设计：           板书设计            100以内数的认识          从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。