分米、毫米的认识教学设计

教学内容：青岛版小学数学二年级下册第三单元：分米毫米的认识。 教学目标： 1、认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。 2、知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，形成初步的知识体系。 3、进一步发展学生的估测意识和估测能力。 4、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 教学重点：认识长度单位毫米和分米，并练习用毫米、分米做单位进行测量。 课前准备：课件、一分硬币、学生用直尺、10厘米长的吸管、米尺。 教学过程： 一、情境导入： 播放《西游记》片段：孙悟空转着金箍棒，边转边说：我是齐天大圣孙悟空，我的金箍棒可缩短至1厘米，也快伸长至1米，甚至几百米。 问题导入： 从孙悟空的这段话中，你能找到哪些长度单位？ 你知道1米等于多少厘米吗？ 除了米和厘米，你还知道哪些长度单位？ 二、学习新课; (一)、认识毫米： 1、你知道1毫米有多长吗？你能从你的尺子上找出1毫米吗？ 2、你能再找出2毫米吗？5毫米呢？在尺子上5毫米是怎样表示的？（引导学生找出在尺子上是半个大格的长度就是5毫米）。 3、你能接着找出10毫米吗？让多个学生指给同学看一看自己找到的10毫米。从这些同学找到的10毫米的长度中，你发现了什么？（引导学生找出：尺子上的一个大格就是10毫米）；即1厘米=10毫米。 4、拓展练习： 2厘米=（   ）毫米      4厘米=（    ）毫米 60毫米=（   ）厘米     80毫米=（    ）厘米 5、测量1分硬币的厚度，感知1毫米的长度。 学生测量1分硬币的厚度，用手捏一捏这1分硬币的厚，你能用手势表示一下1毫米有多长吗？ 6、你知道生活中哪些物体的长、宽或厚大约是1毫米吗？引导学生多找几个，再次感知1毫米的长度，建立1毫米的长度概念。 7、用毫米做单位测量物体的长度： （1）、测量一下数学书的厚度。（2）、测量练习本的厚度。 8、小结：通过刚才的测量，我们知道毫米是一个非常小的长度单位，是用来测量比较短的物体的长度。假如我们用毫米做单位来测量课桌的长，你觉得合适吗？因此，我们有必要来学习一个新的长度单位：分米。 （二）、认识分米： 1、测量吸管的长度，感知1分米。 （1）、请同学们拿出老师发给你的那根吸管，用尺子测量一下它有多长。10厘米也就是1分米。 （2）、用拇指和食指捏住吸管的两端，感知一下1分米有多长。 （3）、从手腕的横纹起用尺子测量一下我们的小手看看1分米大约到手指的什么位置。 （4）、生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 2、拓展练习： 1分米=（     ）厘米       3分米=（    ）厘米 50厘米=（    ）分米       70厘米=（    ）分米 3、用分米做单位进行测量： （1）、估一估，我们的课桌面的长和宽大约是多少分米，再用尺子来测量验证一下自己估计的准确与否。 （2）、用分米做单位测量课桌的高度。 （3）、通过测量，我们知道课桌面的长大约是6分米，宽大约是4分米，桌子高大约是7分米，如果把它们换算成厘米做单位，你知道分别是多少吗？ 4、寻找米尺中的1分米，体会米和分米的关系。 （1）、你能从1米长的尺子中找出多少个1分米？ 1米=（   ）分米=（   ）厘米。 5、给长度单位排队： （1）、你能根据它们的长短给这些长度单位排排队吗？ （2）、用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。 三、拓展练习： 1、填一填： 1米=（   ）分米=（   ）厘米     1厘米=（   ）毫米 60毫米=（   ）厘米              5分米=（   ）厘米 2米=（   ）分米                 80厘米=（   ）分米 2、填上合适的单位名称： 铅笔长14（     ）          水壶高2（     ） 长颈鹿身高5（    ）        玻璃厚4（    ） 青蛙一次能跳6（     ）     兔子的尾巴长7（     ）。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？有哪些收获？