一、教材分析：
《牧童——认识图形》这一课是小学青岛版数学一年级第二册中的内容。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。本信息窗设计的是“牧童骑牛”的纸贴画，“美”的感受，激起学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的欲望，并借助几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。教学重难点在于认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，初步感知其特点，正确辨认几种图形。在摸、找、描、说等活动中，初步体会解决问题的方法和策略的多样性。知道“面由体得”。培养操作、观察、表达及思维等能力，培养探索意识和协作精神，发展想象力、创造性、和空间观念。
二、教学对象分析：
一年级的学生，好奇心强，喜欢动手操作，我班的学生性格大部分外向活泼，善于表达自己，有自己的想法和主见，他们的思维积极而活跃。学生已经初步认识立体图形，能够在小组合作中进行摸、找、描、说等活动，较有条理的表述自己的操作和思考过程。
三、教学目标：
1、知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。
3、道德情感目标：在图形的欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
四、教学重、难点：
重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知其特点，正确辨认几种图形。
五、教学准备：
教具准备：
课件、各种图形纸片。
学具准备：
各种图形纸片、学生自己制作的立体图形。
六、教学过程：
一、创境设疑，激趣探究：
师：同学们，你们喜欢绘画吗？今天老师给你们带来了几幅漂亮的图画，我们一起来欣赏一下吧。想一想，这些图画都是怎样制作的？
二、自主探究：
1.认识图形名称
师：看来大家都非常善于观察，现在我们一起来看“牧童骑牛图”是用什么图形拼成的？你都认识哪些图形，让学生到屏幕前来指一指师小结：这些都是图形，这就是我们今天认识的新朋友。今天我们就来进一步认识这些图形。课题：认识图形。
在牧童骑牛这幅图中有这么多的图形，你能按形状给它们分分类吗？同桌合作，一起分一分，贴一贴，看哪组同桌分的又准又快？分好后，展示一下。
（1.）三角形：它是什么样子的?让学生说一说。老师总结。然后让学生用手比划比划，形象的感知一下。
（2.）圆：为什么把它们分在一起呢？学生说说原因，总结出圆形的特征，用手做一个圆形。
（3.）正方形：它是什么样子的呢？给学生充分的空间思考，总结。
（4.）长方形：让学生介绍它们的特征，老师补充。然后比较一下正方形与长方形的不同。
（5.）平行四边形：让学生看看，想想它的样子，然后用手比划比划。比较它与长方形的不同。
2.练习
师：认识了新朋友，老师想看看你们是否认识了它们，我想考考大家，你们是否能迎接老师的挑战？出示练习题。
3.由体得面 你们还认识这些物体吗？（长方体、正方体、圆柱、三棱体、四棱体等立体图形）从它们身上就能找到我们这节课刚认识的图形，小组合作，动手找一找，看你能从它们身上找到什么图形？让学生展示一下。同学们找到了这么多图形，那你能把这些图形留在纸上吗？让学生动手画一画，展示作品。
三、应用于生活
看老师的水杯，底面就是一个圆。在你的周围，还有这样的图形吗？赶快找一找。学生发现了铅笔盒的一个面是长方形，铅笔的底面是一个圆形，橡皮的一面是长方形等。那在我们的生活中还有这样的图形码？课件出示标志牌，汽车车轮，楼梯的栏杆等让学生找一找生活中的图形。
四、今天这节课你有什么收获?
五、课外延伸：
今天同学们的表现很不错，我想给大家一个奖励，开眼界，课件出示用一个圆形、一个正方形、两个长方形、两个三角形做出了六个不同形态的人。希望大家用这节课认识的图形也来创作一幅漂亮的作品，我们下次课再来展示。
七、板书设计：
认识图形
三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形
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