课外识字乐趣多
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课外识字乐趣多

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时间:2016-11-24

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资料简介
在识字教学中,也应该开放学习空间,引导学生在课外、在生活中广泛识字,让他们体会到生活中处处有语文,从而主动地寻找更多的识字渠道。   学校生活为学生的生活识字提供了丰富的内容。在校园里,可以利用校园文化识字。校园中有各种宣传橱窗,上面有许多名人名言、温馨提示等。为了引导学生利用课外时间去主动认读这些文字,我在班上开展了“把学校带回家” 的活动,鼓励学生到校园里走走、看看,读读认认,回到家里向父母介绍学校的情况,并由父母给予评价。这样,很多学生下课后都主动跑到橱窗、板报等校园文化设施旁认字,遇到不认识的字还会向老师或者高年级的同学请教。在教室里,我把每个学生的名字卡片贴于座位上,学生们在互相认识的过程中,把姓名中的汉字也认记了下来。在学习完《在家里》一课后,我又把教室里各种实物,如黑板、讲台、电脑等贴上词卡,学生就能根据实物认识汉字。   家庭生活是生活识字的广阔天地。学生在日常生活的吃、穿、住、行中,会遇到各种包装、广告、杂志、标牌等,上面会有很多汉字。我引导他们主动收集学习这些汉字,通过剪剪贴贴、写写画画,把所认的字集合编成“小小识字册”。这本“小小识字册” 记录了学生在生活中识字的点点滴滴进步,使学生得到了自主识字的成就感。   为学生的生活识字提供展示机会,使他们感受到自主识字所带来的成功喜悦,能更有效地激发他们在生活中识字的积极性。结合《语文园地》中的“识字加油站”和“识字擂台”我在教室开辟了一个“汉字小能手大比拼”展示栏,每个学生都拥有一个属于自己的展示卡,可以把在生活中所认的字剪贴到展示卡上,每两周师生共同总结评比一次,给识字多的同学颁发“识字小能手”证书。班上还定期开展以识字为目的的主题实践活动。这些主题都是学生熟悉而又喜欢的,如“玩具总动员”“自己动手、动脑收集有关的图片、文字等,然后在班级中展示交流。在开展“玩具总动员” 实践活动时,学生把从各种途径搜集到的玩具或玩具图片,配上名称或简单的文字介绍,在班级的展台上展示出来,和大家进行交流,互相学习。学时又认识了更多的汉字,当然觉得乐趣无穷。

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