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《可贵的沉默》识字教学设计

时间:2016-12-22 11:41:47作者:佚名教案来源:网络
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一、教学目标

1、会认九个生字。

2、会写十四个生字,并能够正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

二、教学过程

(一)快快乐乐读

进入三年级的学生,有了一二年级的语文学习基础。我开始尝试着引领孩子们在快乐自主的学习氛围中,完成学习任务。我设计了如下自主合作学习提示,指导学生学习。

快乐学习提示:

1、自由朗读课文,边读边把遇到的生字生词圈画出来,用自己喜欢的方式多读几遍。看谁读得最熟练。

2、小组合作学习。检查、正音,用最喜欢的方式展示出来。

读完提示后,我指导学生按如下步骤进行学习:

(1)自读。孩子自主读书,然后用铅笔来圈画出课文中生字词、优美词语等,多读几遍。

(2)合作读。自学结束后,四人小组马上进行合作学习。先是组长领读、划词,特别难读的帮助注上音。接着轮流检查。遇到难读的字或多音字,还要找出字典来查一查。


(3)汇报展示读。小组学习结束后,各小组选择自己喜欢的方式进行汇报展示。只要全组同学都积极主动地站起来,只要站得快,就可以获得汇报权。有读课文中的词语的,有读生字组词的,有展示分段读课文的,还有展示抽读卡片的等等。读的过程中,出现错误大家帮着正音,特别难读的老师帮助写在黑板上多读几遍。

二.快快乐乐记

这一环节是孩子们最喜欢的。老师把课文中的生字“贺、顾、迅、速、复、犯、缓、婆、达、稚、烦、享”全都写在彩色的卡片,并剪成苹果的形状,用磁铁粘贴在黑板上。先在小组内合作想办法记字,然后派代表上黑板上夺取自己最喜欢的生字。抢到的先说出自己的记字法,其他小组也可以说出更好的方法,哪个小组办法好,就能得到这张“大苹果”作为奖励。下面就是孩子们自编的记字方法:

比较换件法:

缓:太阳生病了,绞丝来帮忙,动作很缓慢。缓字是个绞丝旁,右边肯定不是爱,爪子头,加一横,下边蹲着一朋友。

顾:“危”字没了刀,页字来照顾,竖弯钩连忙把退缩。

熟字加部件法:

达:大字加上走之底,传达、到达加送达。

儿歌记字法:

复:头上一撇一横像一人,中间日头照心间,下边一个折纹旁。会复习,才扎实。

享:一点一横长,口子在中央,儿子走在下,有福尽管享。

犯:小狗犯了错,夹着尾巴逃跑了。

婆:水波下,一女人,我们喊她老婆婆。

谜语记字法

迅:喜讯不说话,走之快速来帮忙。

贺:朋友家里喜事多,加了宝贝来祝贺。

稚:难字丢了又,来到禾苗旁。

故事记字法:

速:路旁有一束漂亮的花灯照着明,走起路来很迅速。

烦:火字也想读书了,它读着读着,一页纸被它烧着了,大火越想越烦恼。

三.快快乐乐写

三年级学生,有了长期的写字教学基础,本课生字放开让他们去写,也能写对。但是没有指导,很难写好。教学时,我把这些生字分成三类,让它们排着队出现在屏幕上:

贺复婆享

顾犯缓稚烦

迅速达

孩子们很快发现,这些字分别是上下结构,左右结构,半包围结构。我让孩子们选出三个生字“贺、缓、迅”做代表,先在书上认真描红,抓住字的特点。然后让孩子们指导老师写在黑板上的田字格里。孩子们很快就会发现:“贺”上宽下窄,上矮下高,贝子压住横中线;“缓”左窄右宽,左边收缩右边展,撇要伸到提下边;“迅”左下包,要包紧,里边紧缩,外边展。最后请大家把所有生字认真写在自己的写字本上。

四.快快乐乐评

为了让学生始终保持良好的写字兴趣,养成好的写字习惯。学生写完后,我将采取多种方式进行评价。自评:欣赏自己的字,找出最得意的书法作品,画上圆圈;互评:小组内,同位间,交换写字本,选出好的评一评,学一学;集体展评:充分利用多媒体,把写的好的同学的作品展示出来,让大家品评。每小组评选出一个“小小书法家”直接发一枚小奖牌。这样的展评,对好孩子是一种鼓励,对其他孩子也起到推动作用。让学生始终保持一种认真的写字态度,养成认真写字的好习惯。

以上就是《可贵的沉默》一课的快乐识字的教学设计。如有不当之处请各位专家,老师提出宝贵的意见。谢谢大家。

 

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