四年级下册数学《乘法分配律》作业设计

一、作业目标　　1.加深对公式的理解。　　2．在理解的基础上能熟练运用。　　3.在熟练运用的基础上再向纵深处拓展。　　……　　二、作业设计　　1.在□中添上适当的数。　　（23＋25）×4=□×4＋□×4　　（46＋12）×3=□×□＋□×□　　25×（4＋8）=□×□＋□×□　　16×（100＋3）＝□×□＋□×□　　16×103＝□×□＋□×□　　2、火眼金睛辨对错　　(1)13×(4+8)=13×4＋13×8()　　(2)(12+13)×4=12×4×13×4()　　(3)(3)78×101=78×100＋78()　　3、拓展延伸　　（1）36×（100－2）＝36×__○___○___　　（2）256×38+256×62＝256×(__○___)　　（3）29×99+29＝29×(__○___)　　（4）36×28+36×70+2×36＝36×(__○__○__)　　……　　三、评价标准　　1.能做对第一、第二大题，说明对乘法分配律已掌握并能熟练运用。　　2.能做对第三题说明孩子对乘法分配律亦能拓展运用。　　……　　四、评价、反馈的形式及其合理性分析　　1.评价形式及其合理性分析　　（1）口头回答，当堂评价。我感觉随堂评价很好，学生在评价别人的时候也在加深自己的理解。　　……　　2.反馈形式及其合理性分析　　（1）一人回答，其他人中选一人评价。全员参与，非常合理。　　……　　或　　评价　　反馈　　形式　　合理性分析　　形式　　合理性分析　　……　　五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析　　……我感觉有难度，特别是第三题。可能会有2、3个孩子能说出来。　　六、补救或改进措施　　……课下继续练习。　　附1：　　题目序号　　题型　　作业题指标　　目标指向　　能力层级　　题目难易度　　完成用时（分钟）　　会熟练用　　中高　　比较难　　8　　附2：　　作业设计说明　　设计理念：由浅入深，由易到难。先会自己填上数，然后会判对错，最后会拓展延伸运用。　　设计目的：让孩子们能熟练运用乘法分配律。正着用，逆着用。　　设计思路：本节课乘法分配律理解与运用都是难点，它要求孩子们能正着用，也能倒着用。熟练后还要会自己拆分数字，然后运用乘法分配律。我今天设计的全是正着用的题目，虽是正着用，但有基础练习，有拓展延伸。　　……