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《加法的认识》说课稿

时间:2018-01-14 21:42:53作者:佚名教案来源:网络
文 章
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资源网 w ww.tt z yw.Co m一、  学习目标的叙写

   我叙写学习目标的依据是:基于课程标准  基于教材  基于学情三个方面。

    1、课程标准是国家的基本纲领性文件,在《课标》中,针对这节课是这样描述的:

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

2、教材分析。

    教材是教师教和学生学的主要凭借,是教师传授知识,进行教书育人的主要依据。

    本节课是人教版小学数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的第五课时,是在学生认识了1~5各数,掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道加法的含义并探究5以内加法的计算过程,会用自己理解的方法口算5以内的加法。

3、学情分析:

我们常说,要想把学生带到哪里,首先要知道学生现在在哪里?

对于刚入小学一年级的孩子而言,本节课,虽是在数学学习中首次接触计算问题,但是由于生活经验,孩子们大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于加法含义的理解,说不清为什么用加法计算。因此,本节课需要解决的问题是:结合图意,引导学生说出加法算式所表示的含义,认识加号,会认读加法算式。会用“数的组成”来计算5以内的加法,并表达加法的计算过程。

综上所述,遵循课标的精神,并结合学生的实际,我叙写了以下的学习目标:

(1)、结合图意,会说出加法算式所表示的含义,认识加号,会读加法算式。

    (2)、会用“数的组成”来计算5以内的加法。

(3)、通过操作,能表达出加法的计算过程。

学习重点是:会正确计算5以内的加法。

    学习难点是:能表达出加法的计算过程。

学习准备:

教具:多媒体课件,算式卡片

学具:5根小棒

二、评价任务的设计

评价先于教学,又推动教学.为了更好地达成学习目标,我制定了以下的评价任务。

     这个评价任务设计的表格由五部分组成,分别是: 学习目标、 一级任务、  二级任务、  评价标准及方式、  教学活动。下面,我将详细介绍这些内容。

三、学习流程的设计

    本节课,学习流程的设计,我主要以“更好地达成学习目标”为基本理念,精心地设计了每个环节。首先,我以“结合图意,说加法算式”中的情景1:观察3名学生先2人再1人上讲台的情景,试着说出2个人和1个人合并在一起,就是3个人。引入新课,其次,我又以“会用“数的组成”来计算5以内的加法。”“通过操作,能表达出加法的计算过程。”中的一系列情景,展开对“5以内的加法”计算方法的研究。最后,我又以“畅谈收获,说总结”,把本节课的学习氛围再次推向高潮。从而更好的达成了学习目标。

  

四、 板书设计

     这就是,我的板书设计:

加法的认识



   3  +  1  =  4    读作:3加1等于4       3 + 2 = 5

    加号



综上所述,本节课,我主要采用了情景激趣、自主探索、动手操作和合作交流的学习方式,激发了学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,体现了实实在在做数学的教学理念。
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