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《学会作客》课堂实录

时间:2018-01-16 11:24:19作者:佚名教案来源:网络
文 章
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1、 师:同学们,好。(师做打招呼动作)

生:雷老师,好。(生做动作)

师:今天雷老师是到咱们班作客来的,现在你们就是纬三路小学的主人,看到我这个客人,你们想对我说些什么呢?(指3名)

生1:老师,你从哪里来?

师:我来自庙李小学。

生2:欢迎老师到我们学校来。

师:你是个热情的主人,(和学生握握手。)(师生握手)

生3;老师我喜欢你。

师:为什么呀?

生3:因为老师漂亮。

师:谢谢你的夸奖。老师也喜欢你。

师:听说咱们学校的操场特别美,我还没有来得及看呢?

生4:老师我带您参观我们学校。

师:谢谢你。(摸摸学生的头)

2、师:今天,老师到咱们班作客,受到了同学们的热情招待和夸奖,我的心里美滋滋的,谢谢同学们。

教学过程:

一、视频导入

1、师:这节课,老师给大家带来了一个朋友,他也要去别人家作客,我们来看看,他是怎么做的,又是怎么说的?

2、师播放视频

(1)师:看了这个小朋友作客的经过,你想说些什么呢?(3-5名)注意引导孩子把话说完整。声音响亮。

生:他敲门太使劲了。

师:这样容易影响到其他人。

生:他把脚伸到了桌子上。

师:个人习惯不好。

生:随便乱翻别人家里的东西。

师:他真不懂礼貌。

生:他没有和主人打招呼。

师:他真不懂礼貌。

生:爸爸和叔叔说话时,他在那里一直嚷着要走。

师:怎么这样呢!

(2)师:主人会喜欢这样的小朋友到自己家里作客吗?

生齐说:不喜欢。

过渡语:我们可不能像这个小朋友一样呀。

(设计意图:通过观看视频中小男孩作客时的做和说,让学生感受作客时的不良习惯会引起主人的不喜欢,从而激起学生表达的兴趣,为下一步的学习作客做好了初期的铺垫。)

二、出示课文插图,小结作客要点

1、师:那怎样才能成为受欢迎的小客人呢?这里面的学问可多了。

2、师:这节课,我们来学习《学会作客》。(师板书:学会作客)请小朋友们认真看老师书写课题。

3、齐读课题。学会作客  读。

4、师:今天,有一位叫小红的小姑娘(出示小红图)要去朋友小明家里作客。她该怎么做,怎么说才会成为受欢迎的小客人呢?待会我们大家一起来帮帮她,好吗?

生齐答:好。

5、学习作客

(1)师:先请小朋友们轻轻地打开语文书,第125页。

(2)师读题目要求。

师:听老师来读,小朋友听的时候要注意听清每个字的读音。

(3)师:请同学们一齐读读。

师:小朋友读书的声音真洪亮,现在我们先来看看第一幅图。

(出示第一幅图)

(1)师:小红到了小明家门口,(师板书:门口)她是怎样做的呢?

生:按门铃。

师:小红是怎样按门铃的?把话说完整。

生:小红轻轻地按门铃。

师:生怕影响到别人,多懂事啊!如果没有门铃怎么办?

生:敲门。

师:谁怎样敲门?

生:小红轻轻地敲门。

(2)师:用你的小嘴巴模仿轻轻地敲门声?

生1表演敲门。师:真轻啊!能加上动作吗?生做动作敲门。

师:我们大家一起来试试,小手伸出来。

生齐试轻声敲门。

师:小红在轻轻敲门时,她还会说些什么呢?(指2名答)

生:小明,我是小红。

师:还会说什么?

生:小明,在家吗?我是小红。

(3)师:我们去别人家作客到门口时,要轻按门铃,轻敲门。(师板书:轻敲门)

重点(生生对话)第二幅图:

(1)师:小明听到了敲门声,打开了门,(出示第二幅图)两个小朋友见面了,(师板书:见面)小红会怎样说?

生:你好,小明。

师:见到主人问声好。

生:小明,你好。我到你家来找你玩。

师:你是来小明家玩的。(或者师:他的动作很大方。)

师:如果2个朋友好长时间没见过了,会怎样说?

生:小明,好久不见。

师微笑:好久不见,我真想你呀!(师拥抱学生)

生:小明,早上好。

师:早上好。(师生握手。)

(2)师:小明见到了小红,他又会怎么说呢?

生:小红,你好。

师:两个小朋友见面,彼此互相问好。

生:小红,这么长时间不见,我想你了。

师:小明还会怎么说?

生:小红,快请进。

师:生怕把自己的好朋友累着了。你是个会体贴朋友的孩子。(师抚摸学生)

生:欢迎你到我们家来。

师:热情的小主人。

(3)生生对说。

师:假如你就是小红,你就是小明,你们两个见面了,会怎么说?(师指2名)

生1:小明,你好。

生2:小红,欢迎你到我们家来,快请进。

师:热情的小主人,懂礼貌的小客人。

(3)师小结:见到主人,我们要打个招呼问声好。(师板书:问声好)

(生生表演)第三幅图:

(1)师:进门以后,小明热情的招待小红,(出示第三幅图)(师板书:招待)他会怎么招待小红呢?

生:小明给小红水果吃。

师:他会怎么说?

生:小红,吃水果吧。

师:他还会怎么说?

生:小红,吃点心吧。

生:小红,喝水吧。

(2)师:小明还会怎么招待小红,小红会怎么说?

生:小红,我们两个吃点东西看电视吧。

师:小主人想的真周到。小红会怎么说?

生:谢谢你的招待。

师:还会怎么说?

生:谢谢你,小明。

(3)师:小明还会怎样招待小红,小红又会怎么说?假如你就是小明,你就是小红,上来给大家说一说,演一演好么?(师请2名学生)

师:老师给你们准备了一些东西,交给你。在小明家里,你会怎样热情招待小红。开始吧。

生1:小红,吃水果吧。还有可爱的布娃娃给你玩。

生2:谢谢你,小明。

(4)师:2个小朋友动作大方,表情自然,能说会道,又懂礼貌。

(5)师小结:受到主人的招待,记住不要忘了说声谢谢。(师板书:说谢谢)

第四幅图:

(1)师:在小明家,小红受到了小明热情的招待,(出示第四幅图)时间已经不早了,小红就要和小明告别了,(师板书:告别)告别时,他们2个又会说些什么呢?

(3)哪2个小朋友来说一说?(指2名)

小红说——生接:小明,再见。小明说——生接:小红,再见。

师:依依惜别。

师:他们还会怎么说?(指2名)小红说——生接:小明,再见。欢迎你下次到我家作客。小明说——生接:再见,小红。你回去的路上要注意安全。

师:真是千言万语不忍离开,难舍难分呀。

(4)师小结:告别时,我们不要忘了说声再见。(师板书:说再见)

6、师小结

(出示4幅图)同学们,让我们一齐回顾小红去小明家作客的整个经过,(手指板书)师小结:在去别人家里作客到门口时,我们要——生接:轻敲门,见面时,要——生接:问声好,受到主人招待,要——生接:说谢谢,告别时,要——生接:说再见。

(设计意图:通过出示课文插图,让学生在做与说中学习如何作客。在此环节中,教师采取一问一答、生生互说等方式指导学生学会作客。)

三、师生律动

1、师:小朋友们累不累呀?咱们来听首歌吧。会唱的小朋友可以跟着一起唱,也可以加上动作。

2、师播放歌曲《小麻雀》。师生做动作。

3、你觉得小麻雀是个怎样的孩子?(指2-3名)

生:它是个懂礼貌的孩子。

师:你从哪里看出来它很懂礼貌?

生:它见了妈妈唱支歌,见了小朋友问声好。

师:它是个懂礼貌的孩子。你真是个既会听又会学习的孩子。

(设计意图:一年级的学生好动,集中注意力时间有限,此环节意在让学生有一个简短的放松,也为了下一环节能够更好的进行。)

四、师生、生生表演(学生在表演时要面对观众)

1、师:小麻雀懂礼貌,咱们班的小朋友更懂礼貌。现在老师当主人,懂礼貌的小朋友当客人,咱们一起来表演作客,好吗?

生齐答:好。

师:谁来当客人?(指1名)

师:请你来。

一生上台。

师:下面的小朋友要仔细听,听我们俩说了些什么?认真看,看看我们的动作是不是大方,表情是不是自然?记住了吗?开始。

2、师生表演。

师:先来说说,客人演的怎么样?

生:客人懂礼貌。

生:动作也很大方。

生:声音也很响亮。

师:大家都在夸你呢,演的真好。那我演的怎么样呢?

生:动作大方,脸上还有微笑。

生:你演的很好。

师:谢谢你们的夸奖。懂礼貌的小客人这朵红花奖给你。

3、生生表演。

师:谁还想演?这么多小朋友呀,那咱们同桌2个人,一个人是主人,一个人是客人,我们来演一演作客吧。

(1)生同桌练习,师巡视指导。

(预设:若是学生练习时,没有认真练习。停,你可是为三路的小主人呀!这2个小朋友演得就特别认真,你叫什么名字,你叫什么名字?老师特别喜欢你们,握握手吧。哪个小朋友还想让老师认识你,就用你好的表现告诉老师,开始吧。

表演时要分层次,第一组演得不那么好,第二组要演得很出色。)

(2)师:哪2个小朋友上来表演给大家看,请你们来。

第一小组。

告诉大家你们分别是什么角色?我叫。。。。我是主人。我叫。。。。我是客人。

师:2个小朋友介绍自己时很大方,老师就喜欢这样的小朋友。

师:老师有要求,听得小朋友认真听,仔细看。演得小朋友大声说,把话说完整。动作大方,表情要自然。记住了吗?

生:记住了。(生表演)

(3)师:同学们,先来说说,客人演的怎么样?

生:挺好的。

师:哪一点演得好呢?

生:敲门时敲得轻轻地。

师:还有吗?

生:和主人问好了。

生:还说再见了呢。

师:刚才这几个小朋友评价的是客人的说。能不能来说说客人的动作和表情呢?

生:动作再大方一点。

师:给你提出了建议。

生:她没有表情。

师:表情很重要。

师:来说说主人吧?

生:主人待客热情。

师:但是脸上要是能带点微笑就更好了。2个小朋友要加油呀。

(4)再请一个小组来试试吧。

一组演。师:其余的小朋友要认真听,仔细看,一会要说说他们演得怎么样?(生表演)(演的好时,师带头情不自禁鼓掌)

师:他们演得怎么样?

生:很好。

师:态度自然,动作大方,语言感人。让我们再次把掌声送给他们。

8、师:看来咱们班的小朋友已经真的学会了如何作客。(手指板书。)

(设计意图:口语交际的教学,不仅仅要评价学生的说,说好只是第一步,语言能力不等于交际能力,还要关注实际的交际效果怎样,关注语言是否得体,行为是否得当。本环节意在让学生在说好的基础上,能够将交际时的行为和态度演好。)

六、播放视频

1、师:小朋友们,还记得刚才那个不懂礼貌的小男孩吗?看了我们的表演,他再也不像以前那样了,我们来看看吧。

2、师播放视频。

3、师:现在你们喜欢他吗?为什么?

生:因为他变得懂礼貌。

师:怪不得大家都喜欢他呢。看来,他和我们一样,也学会了作客。

(设计意图:通过观看小男孩再次作客的经过,让学生树立与人交往的良好习惯,同时也培养了学生的观察能力。)

七、总结回顾

1、师:同学们,大家看这儿,(出示儿歌)这有一首儿歌,是我这个客人特地送给大家的礼物,跟我读:

        小客人,文明有礼,大大方方。

        小主人,热情好客,礼貌待人。

2、师:愿这首儿歌在今后的生活中提醒你们学会作客!

3、作业。

师:课后作业,到你的朋友家里作客,要做一个懂礼貌的小客人!这节课,就上到这儿,下课!主人们再见!(师鞠躬)

生:老师,再见。

(设计意图:课后作业的设计,贴近学生的生活,使学生在学习的基础上能够更好的运用,这才是真正的学会了作客。)

板书设计:

学会作客

门口  轻敲门

见面  问声好

招待  说谢谢

告别  说再见文 章
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