搜索:

PEP版五年级英语上册Unit 1 What is he like?说课稿

时间:2018-06-21 16:39:48作者:佚名教案来源:网络
文 章
来 源天 添
资源网 w ww.tt z yw.Co m一、教材分析
《What is he like?》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点;能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时,本节课为第二课时,
二、学生学习状态分析
1、本课的教学对象是农村学生,英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生,容易对新鲜事物产生兴趣,具有很强的模仿能力;另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛,从而激发学生的兴趣,培养学生的模仿能力及合作能力,从中体验成功的喜悦。
三、教学目标
★ 知识与技能目标
1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、复习巩固以下单词:tall、 short 、kind 、strict、 thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
★情感态度与价值观目标:
1、通过学会对老师的描述,让学生进一步了解老师,使师生关系更融洽。
2、通过模仿表演,满足学生的表现欲,激发学生的学习兴趣,树立学生的信心。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力。
四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.
五、教学资源多媒体课件;单词卡;
六、教学策略
★教法:本课主要采用TPR教学法、演示法、任务引导法。另外,在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法,激发他们的兴趣。
★学法:主要采用自主学习小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。

【教学过程】
一、Warm-up
1、师自我介绍,打招呼
2、提问简单的问题帮助学生复习旧知,并引出相关教学内容。参考如下:
T:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English?
S: English book.
T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …
S: English teacher.
3、单词卡出示English teacher,并带读。
4、T:I never teach you before ,so I’m you new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读 ).Today, we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题)
【设计意图】通过打招呼,提问,拉近师生关系,激发学生兴趣,并且以自身是新教师为切入点引出课题,过渡自然。
二、Presentation
活动一:学习Do you have new teachers?并作出回答。
1、生读题后,师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答。
2、出示Do you have new teachers? Yes。带读,分小组读,并作出评价。
3、玩“唱反调”游戏。规则:生跟读,师读大声,生就读小声。反之,则相反。
4、生互玩“唱反调”游戏。
【设计意图】实践证明,学生在比赛中更乐意挑战老师。所以这一环节设计了与老师“唱反调”,并配上夸张的声音及表情,立即可激发学生的兴趣,投入到课堂当中。另外,让学生互玩,把学习的自动权交给学生,让学生在游戏中操练对话。
活动二:学习math teacher、 PE teacher 、music teacher。
1引出math teacher:
T: I teach you English ,so I’m your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教1.2.3.及math teacher并带读)
2、引出PEteacher:
教师模仿体育老师并做出立正姿势,生猜出是体育老师,教师趁机出示课件教PE teacher 。
3、引出music teacher:
教师模仿音乐老师并做出唱歌的动作,生猜出是音乐老师,教师趁机出示课件教music teacher。
4、单词卡闪现math teacher等单词,学生竞读。
5、师做动作生读;请一生做动作让其他同学猜读;同桌互猜。
【设计意图】根据学生认识新事物的规律,通过课件图片、动作等直观的手段,调动学生的各种感官,让学生的习得更深刻。另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理,让学生在竞争中,激起学生的兴趣,活跃课堂,并且学生通过动作模仿,满足学生天生的表现欲望。
活动三:复习tall 、short、strong、 thin、 kind、 strict。
教师做动作生读,师读生做动作。
玩“反义词”游戏。规则:利用以上单词的反义词关系。如:师读tall,生读short.
小组里互玩“反义词”游戏。
【设计意图】因为上节课已学过单词,所以本环节是复习巩固,通过反义词游戏对比鲜明的动作,易被学生接受。另外本环节动静相结合,进一步巩固了听、说、读、写四会掌握新词的目的。
三、Consolidation and extension
活动一:课件出示四位老师的图片,让学生小组合作,通过阅读、对比完成表格
设计意图】本环节让学生综合运用学过的知识,并培养学生的观察、阅读及合作交流的能力。
活动二:画画、说说、猜猜。
让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍,让同学猜猜他是谁。如:He’s tall and strong ,he is very kind ,I like him very much .Who is he?
活动三:学唱Let’s chant 并结束本课
【设计意图】通过实践练习学生的口头表达能力。让学生动手画更能加深学生的印象,也提高了学生的绘画能力。Let’s chant 包含了本课的学习内容,并且朗朗上口的儿歌更能让学生在课后吟唱,达到复习巩固的效果。文 章
来 源天 添
资源网 w ww.tt z yw.Co m

Copyright ? 2014-2018 www.ttzyw.com,All Rights Reserved 桂ICP备05002647号