《认识万以内的数》尝试研究课（三）教学设计

《认识万以内的数》尝试研究课（三）教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册第7---8页。教材分析本节课内容是在学生学习了百以内、千以内数的比较大小以及万的认识的基础上进行教学的。这样可以让学生在已有的知识上自己掌握新知识，也为今后学习更大的数的比较大小打下基础。这样编排充分体现出了数学知识的特点。体现了数学知识的连贯性。教学目标1、能用＞、＝、＜符号和词语描述万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。2、结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握比较万以内数大小的方法。教学难点：有条理的表述万以内数大小比较的一般方法教学过程：一、炫我两分钟。学生用万以内的数描述事物【设计意图：复习孕伏。】二、尝试小研究（课前）1、课前从网上搜集关于我国五座名山的资料。2、按五座名山的高度从高到低排序。3、说出你排序的方法。4、试一试   在圈里填上＞或＜ 1055Ｏ996       6908Ｏ7500     3199Ｏ3156说一说你是怎样想的？三、小组合作探究。组内交流尝试小研究。出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。3、组内分工，为班级展示提升做准备。【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。】四、班级展示提升1、全班交流，师生评价。2、引向深入，总结方法。讨论：万以内数的大小比较的一般方法3、互相纠错。同桌或者同组内的同学检查一下，尝试小研究中的题做得对不对，如果不对，加以改正。【设计意图：班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程，通过小组间思维碰撞，以及老师精彩的点拨引导，使教学重难点得以突破，使知识更加系统化，使学生将知识内化于心】五、挑战自我1、课本上8页1、2、3、4题，先独立做，小组内检查，全班订正反馈。2、猜数游戏  小组内进行，再全班展示【设计意图：面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。】六、反思收获通过这节课的学习你有什么新的收获？你是怎样学到新知识的？你对这节课的表现满意吗？【设计意图：培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】