《认识万以内的数》尝试研究课（一）教学设计

《认识万以内的数》尝试研究课（一）教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册第1——3页。教材分析本节课是在学生已经掌握了1000以内数的读法、写法及组成，并且对现实生活中大件电器的价钱有一定了解的基础上学习的教学目标知识与技能1、认识新的数位“万位”。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。过程与方法3、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。情感、态度与价值观4、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：万以内数的读法、写法和数位顺序及数的组成。教学难点：理解用数表示数量和事物的不同含义。教学过程：一、炫我两分钟。1000以内的数及数位上数字的意义【设计意图：为学习新知做迁移铺垫。】二、尝试小研究：尝试研究一（课前）1、写出你家超过1000元的物品及价钱（三种就可以）。2、每种物品的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元？3、把上面的数写在数位表中读一读。万位千位百位十位个位尝试研究二（课前）你知道吗？把下面的数写出来。1、2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。2、世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔约为八千八百四十四米。3、我国制造的神舟飞船每秒飞行七千九百米。我发现万以内数的读写方法（                            ）尝试研究三（课上）1、我还知道的一些大数：2、在日常生活中，还有许多事物可以用数表示：如汽车牌号（     ）运动员号码（      ）火警号码（      ）急救号码（     ）等。【设计意图：充分利用学生已有的知识、方法和生活经验，突出重点，突破难点。】三、小组合作探究。组内交流尝试小研究。出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。3、组内分工，为班级展示提升做准备。【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。】四、班级展示提升。1、全班交流，师生评价。2、引向深入，总结方法。尝试小研究一：讨论哪位是万位？尝试小研究二：讨论2008年和2008人的读法，了解2008年可以有两种读法，读大数时中间的两个0可以只读一个0。【设计意图:通过交流，进行知识的归类，整理，培养孩子的归纳能力。】3、互相纠错。同桌或者同组内的同学检查一下，尝试小研究中的题做得对不对，如果不对，加以改正。五、挑战自我1、读、写数（课本3页1、2题）（先在小组内进行，再全班反馈）   2、课本3页3、4题（先自己独做，在本组内对子组检查）【设计意图：面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。】六、反思收获。通过这节课的学习你有什么新的收获？你是怎样学到新知识的？你对这节课的表现满意吗？【设计意图：培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】