《比的应用》第二课时教学设计

《比的应用》第二课时教学设计第二课时教学过程：一、谈话导入，创设情境：师：上一节课我们一起学习了比的应用，用比的知识解决了生活中的一些实际问题，今天这节课我们将近一步学习应用这一知识，帮助我们解决生活中的实际问题。（出示课题：比的应用）（一）出示问题一：淘气要调制一种巧克力奶，巧克力与奶的质量比是2:9，现在淘气有巧克力440克，都用来调巧克力奶，他需要准备多少克奶？1、先画图，再尝试解决，并思考：解决这个问题的关键是什么？2、汇报交流：（1）先展示学生的示意图，并让学生结合图意说说2:9表示的含义。 生：2:9表示的含义就是巧克力2份，配9份奶。（2）师：解决这个问题的关键是什么？生：要先求出1份表示多少克？那么9份奶就知道了。（3）汇报算式：440÷2＝220（克） 220×9=1980（克）（也可鼓励学生列出综合算式）（二）出示问题二：笑笑有巧克力280克，也都用来调巧克力奶，你能调制出多少克巧克力奶？先画示意图，再独立解决，想一想，1、 汇报交流：师：这一问题和上一题有什么不同的地方？生：上一题是解决奶有多少克？这一题是解决巧克力奶的总量是多少？师：解决这个问题的关键是什么？生：还是先求1份是多少。生：知道1份是多少克，2份巧克力能调出11份巧克力奶。3、汇报算式：280÷2＝140（克）140×（2+9）=1540（克）二、巩固应用，加深理解。1、 练一练第3题（1） 师：先读懂题意，说一说身高与腿长的比是7:1的含义。（2） 想一想解决问题的关键是什么？（3） 独立完成列式，并汇报。2、 练一练第4题、第5题。让学生用自己喜欢的方法解决。3、 练一练第6题。（1） 先读题、审题（2） 想一想，解决这个问题首先要先求出什么？（必须先知道长与宽的和，再按5:3进行分配，求出长和宽，才能求出面积）（3） 学生列式计算。三、拓展练习（练一练第8题）合理搭配早餐问题。涉及三个量之间的比，回顾三个量的比与两个量的比计算方法是一样的。四、总结：这节课，我们学了什么？你有什么收获？五、完成课题作业本。