苏教版一年级数学上册《6、7的分与合》教学设计

苏教版一年级数学上册《6、7的分与合》教学设计一、教学内容课本第36页例2。二、教学目标1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7，加深对10以内的数的认识。2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。三、教学重、难点重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。难点：正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。四、教具学具准备教师：多媒体课件、学具盒学生：学具盒五、教学过程（一） 创设情境师：今天，同学们来帮老师分一分气球吧。老师有6个气球，要放在两只手里，该怎么拿？学生自由发言。请一名学生上台演示。师提问：你还能想出别的拿法吗？谁来说一说。生1：一只手拿3个，另一只手也拿3个。生2：左手拿1个，右手拿5个。（二）探究新知1、6的分与合。师：我们看看小朋友们是怎么拿的？出示教材36页的情境图。学生观察情境图。指导学生交流、探讨。师：一共有几种分法？生：有三种分法。第一种是右手拿1个，左手拿5个。第二种是右手拿2个，左手拿4个。第三种是右手拿3个，左手拿3个。师：那我们把6的三种分法先按顺序排一排。6可以分成1和5，还可以怎么分？指导学生结合情境图想一想，说一说。生：6可以分成5和1。师：我们还看到6分成2和4，你还能想到什么分法呢？生：6可以分成4和2。师：现在请同学们打开书，翻到第36页，把我们刚才的分法填在书上。生交流时，师板书。6             6            6            6               6╱╲      ╱╲       ╱╲       ╱╲         ╱╲1   5      5   1       2  4        4  2         3  3指导学生有序地说一说6可以分成几和几。师：几和几合成了6呢？你们能有序地说一说吗。指导学生有序地说一说6 的合成。2、摆一摆。你能用小棒代替气球摆一摆吗？指导学生进行操作。指名借助小棒说一说6 的分与合。3、7的分与合。师：请同学们拿出7个圆片分成两堆，看看有几种分法？指导学生进行小组活动。讨论交流。生：7可以分成1和6，也可以分成6和1……指导学生有序地说一说。师：几和几合成了7呢？生：1和6合成7，6和1也合成7……师板书：7             7            7            7               7          7╱╲      ╱╲       ╱╲       ╱╲         ╱╲     ╱╲1   6      6   1        2  5        5  2         4  3      3  4（三）巩固拓展1、完成教材37页“想想做做”第1题。现在小点子正在找另一半，你能帮助他们吗？生独立完成。2、完成教材37页“想想做做”第2题。生独立完成，交流时说一说几和几合成了7。3、完成教材37页“想想做做”第3、4题。指导学生明确题意，独立完成，集体交流。（四）课堂小结这节课我们学习了6、7的分与合，你们都有哪些收获呢？六、作业