大数的读法教学反思

 大数的读法教学反思“大数的读法”是人教版三年级数学下册第一单元的内容。通过第一课时的学习，学生对于我国“四位一级”的计算习惯基本已经掌握，大部分学生能正确分级，并能读出常规的多位数。掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法是本节课的重点也是难点。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”因此，在情境创设上选取了如“上海总面积6340平方公里，其中陆地面积6218平方公里，长江口水域面积1107平方公里”、“人民广场总面积达140000平方米”等学生熟知的场景，对于他们的面积学生不一定了解，但这些场景基本都是知道的，在学生已有经验的基础上学习，可使学习更有效。“以学生为主体，教师为主导”是新课标的重要理念。从复习引入开始，我就把学习的主动权交给了学生。不管是万以内数读法的回顾还是知识迁移到亿以内数读法的探索及总结，都是由学生之间思维不断碰撞和相互补充、相互纠正得到的，老师在其中只做了一个穿线引针的作用。      通过本节课的学习，大部分学生对大数的读法的学习掌握较好，包括个别学困生学的也较好，觉得我班学生的迁移能力还是较好的。但仍有以下几点需要注意的地方：（1）课堂上教师的语言要更规范、更童趣，今后要在课堂上注意自己的语言要简洁、准确、易懂，更要激发学生的学习兴趣。（2）课堂上的师生评价、生生评价、自我评价还不够到位。其中评价方式和方法虽然都呈现在任务单上，但课堂上却没时间让学生作出小组合作的评价以及最后的总结性评价。应该从正面积极引导和鼓励学生，让他们受到鼓舞后，激发学习热情，从而更加地努力认真地学习。