《刷洗餐具》教学反思

《刷洗餐具》教学反思这学期，为了进一步提高我们学生的居家生活自理能力，对于培智五班这样的高年级，我将劳动技能课程的重点开始放入厨房劳动方面，而厨房劳动最开始首先就应该是整理厨房，所以在刚开学我就设计了打扫卫生以及洗刷餐具两个教学内容，在这周我们主要进行了洗刷餐具一课，通过一周的教学、实践，我发现了我课堂的很多不足之处，特进行反思总结一、教学目标制定有所偏差本节课的教学目标我主要设计了三个：1、认识并能说出餐具有哪些，2、能掌握刷洗餐具的具体步骤并有质量的刷洗干净，3、能养成餐后主动刷完的良好习惯。并同时对每个学生都制定个别目标，但是在经过教学实践后，我发现，在教学目标的设计中，我对B、C两组的学生设定的目标大多数是在辅助下、提示下完成本次教学内容。但是，课后我及时反思发现，我设计本节课的主要目的就是希望提高学生的生活自理能力，如果家人不在家，吃完饭能够自己刷洗餐具。所以，在将来学生真的进行操作时时没有人帮助他们的！而目标中的却过多体现辅助、提示，这样就在无形中降低了对学生的要求，这节课的真正目标就很难达到了！二、教学内容设计不够全面在本节课的教学内容设计中，我主要重点是让学生知道并学会刷洗餐具的步骤、方法。但是，通过课堂实践发现，很多学生在练习刷洗餐具时，都没有在刷洗结束后将餐具擦干并摆放到制定位置的意识。如果学生只是单纯的学会了刷洗餐具，却没有整理、归纳的意识，那他们在家进行此项技能不还是需要家长帮助吗？对于生理自理能力的提高还是不够。课后，我进行反思发现，学生之所以没有那个意识是因为，我在教学时就没有向他们强调餐具刷洗干净后应该怎么做，所以，想来还是我的教学设计不够完善、全面，才会导致这样的情况出现。所以我及时调整了我的教学内容。通过这几个月的教学，我发现对于劳动技能课程来说，高年级的学生学的主要是技能，而这个技能则是要为他们以后能够独立生活、工作打下坚实基础的，所以，这个基础必须打牢固，如何打牢固呢，我觉得就是学生自己尽最大的努力，将这些技能学会、学透，所以，我们的劳动技能课程每个学生的目标应该是基本一样的，那就是学会！只能说在学会的基础上，有的完成质量好点，有的完成质量差点，这样才能达到劳动技能这门课程设计的真正意图，让学生能更好的走出校园，走入社会！实践是检验真理的唯一标准，我想在我们的教学工作共实践同样也是检验我们备课的标准，通过实践，及时反思，就能知道我们的优点与不足，并指导我们改进、成长！