一年级数学上册《左右》教学反思

一年级数学上册《左右》教学反思本周二我们教的一一班和一二班学完了第二单元《左右》这节课。认识左右比认识上下、前后要困难一些，教学左右时，我从学生喜闻乐见的游戏进入，认识自己身体中的左手和右手，围绕学生身体的某些部位（如左手、右手，左眼、右眼，左耳、右耳，左脚、右脚等）进行教学，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去。还安排了摆一摆活动，由于桌上摆放着几种学具，学生在说这些学具位置的时候，就可以有多种方式表达，而每一种方法的叙述都将促使学生进行观察与思考。使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。围绕学生间座位关系的讨论，使学生体会物体之间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应说清谁在谁的左边（右边）。再通过学生相对而立，伸出右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。进一步体会左、右的相对性。最后一个环节，判断小朋友上下楼梯都是靠哪边走的？让生示范懂得都是靠右边走，因为存在着相对性，结果都是靠右走的。我又不忘记教育学生在生活中就要养成右侧通行的良好习惯，让学生学到的数学要服务于生活，生活中有很多数学。本节课有以下的不足：有些学生原有的经验不够，没有留给他们更长的时间去思考，没有很好的关注学生学习的差异性。通过作业反馈，还发现少数学生对于上下楼梯靠右行、题中人物的左右，把握不准。今后的教学中我会更多注意这些问题，争取每节课都不留下遗憾。