《倍数与因数》教学反思

《倍数与因数》教学反思    依据课本的安排设计了本节课的教学流程，本先根据队形列出两个乘法算式，借助乘法算式认识倍数与因数，练习倍数与因数，判断7的倍数。我进行得很顺利，一节课练习题都解决完了。本节课值得记录的有以下几点：在根据算式说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数时书上只给了两个乘法算式，我补充了一个除法算式，开阔了学生的思维。判断数是否7的倍数时，判断完，我又抛出了这么几个问题：“7还有其他的倍数么?有多少个？最小的是谁？你会找出100以内七的所有倍数么？方法是什么？”通过这一些问题，让孩子明白了7的倍数有无穷个，最小的倍数是它本身。回答最后一个问题的时候我有意的把机会给了学习很吃力的陈雯，她说找7的倍数的方法是用乘法口诀，一七得七，二七十四，等等一直找到98。马文青又站起来补充说：“可以用加法的方法，7加7，再加7，再加7，一直加到98。”这两种方法我都给予了肯定。最后我们找100以内8的倍数时，发现，乘法口诀用完以后，再用乘的方法很慢，可以接着用加8的方法更好。认识完倍数和因数，我出示了智慧老人的话：“我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数”理解了一下何为自然数，他们说的都很好，1、2、3、4等等这些数是自然数，特别是陈怡轩，可能课外上的有辅导班，照着本子上记得念。我以为他们都已经明白了。没想到说道7的倍数时，我们讨论7的最小的倍数，孙昕宇站起来说：“0”我摇了摇头，他又大喊：“0.7”，只听周围响起了“0.00007”等的声音。看来他们对于智慧老人的话只是会说不理解呀。感谢孙昕宇表现出来了最真实的状态，让我了解了他们的思维盲点。我赶紧再把这句话拿出来，再读读，理解理解，弄明白了自然数只是一些非零的整数以后，他们不再说小数了，更不提零了。最后祝亿唐总结了一句话：任何非零自然数的最小的倍数都是它本身。 本节课内容很简单，所以回答问题的人很多，也很踊跃，但是闫本威一节课都在神游。学习好的孩子不叫他回答问题他们就急的大喊，课堂听起来很燥。