Unit 4 Where is my car? B Let’s learn&Let’s do说课稿

Unit 4 Where is my car? B Let’s learn&Let’s do说课稿一、说教材我说课的内容是新人教版三年级下册Unit4 Where is my car?第五课时Let’s learn and Let’s do。根据新课标修订的标准，新的教材版本在原教材的基础上更加系统，更加条理化，更加能够提高学生的学习兴趣，符合小学生的生理和心理特点以及发展需求。本节课的内容通过小熊Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词，这些单词与学生的学习和日常生活息息相关，学生们普遍接触过此类物品，再通过Let’s do中的动作设计，帮助学生认读新单词。二、说目标1、知识目标：能够听、说、认读单词：cap，ball，car，boat，map2、能力目标：能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where is……?Is it in/on/under …?Yes, it is. /No, it isn’t.3、培养学生养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯三、说重、难点：1、听说认读单词：cap，ball，car，boat，map2、运用句型进行相互询问。Where is……?Is it in/on/under …?Yes, it is. /No, it isn’t.3、句型Is it……?的运用是难点，以及Let’s do 中的五个指令也是难点。四、说教法：1、最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；2、多媒体的运用注重实效性、适当性；3、板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受， 对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识；4、课堂生成问题的预设与处理。五、教学过程为实现本节课的教学目标，设定教学环节如下：Step 1. Warm-up and Revision1.TPR.学生听指令，做动作。（stand up , sit down, Put your book on/in/under your desk/ chair）2.Chant 听Let’s do ,师生共同背，并打节奏。Step 2. Leading-in师ask: where is my book? 生共同回答，然后放入箱子中，What’s this? It’s a box, a toy box.Yes, Let’s look at what are in my box.把实物一一拿出介绍，并教读一遍Step 3. Presentation1.Words：（1）跟PPT读单词，第一遍先听，第二遍跟读，并且每个单词读两遍        （2）教师板书单词，并且领读。        （3）学生一起读。        （4）教师指，学生读。        （5）用图片抽动，迅速读，然后What’s missing?抽出一张图片，然后让学生猜少了什么2. Sentences: (1) Hide and seek. Close your eyes. 然后示范：Where is my car? 找一个学生提问：Is it ……？教师回答，然后请学生到讲台上示范，其他学生提问，他回答(2) Make a mini-dialogue. 小组活动，再展示Step 4. Practise1.Let’s do .用实物展示复习单词。提问：What can we do with these things? 播放flash ,学生回答问题，并且教读单词做动作2.编成chant. 加动作加唱一遍。3.小组活动，组长发指令，学生做动作4.比赛展示：教师先发指令，学生做动作。有时间的话，可以挑两组学生进行比赛。Step 5. Do exercises小组活动，给两分钟时间做题，然后小组展示答案Step 6. Summary我会说……Step 7. Homework以上目标，我是这样设计教学过程的：板书设计:Unit 4 Where is my car？Cap        ball        map          boat          carWhere is my cap？Is it in your toy box？No，it isn’t。六、说学法：学生通过热身活动和chant，迅速进入英语学习的情境中，然后通过一系列的实物和图片，以及动画课件掌握本节课的五个单词，并且通过游戏Hide and seek，复习巩固句型Is it ……？的练习运用，最后通过TPR活动，更加理解本节课五个重点词汇的意义和与之相关的动作。