《利率》教学反思

《利率》教学反思《利率》是人教版小学六年级数学下册笫二单元的例四。在小学六年级数学教学内容中，利率与生活实践联系得非常紧密的。这节课教学知识点有:什么是本金？什么是利息？什么是利率？怎样计算利息？但这些内容只要学生认真阅读教材，都能掌握的，如何灵活运用利率知识解决生活中的实践问题才是本堂课的教学重难点。因此，本堂课我执教理念是:一是教是为了不教，学生自己能说、能看、能做和能想，尽量让学生自己去看、去想和去做，从而让学生在这自主学习活动中，逐步培养自学能力，提升学生的阅读能力。二是加强与生活的联系，让学生感受学习数学的价值，从而提升学生学习数学的兴趣。三是充分发挥现代教育信息技术，让每个学生都参与学生活动，提高课堂教学形式的新鲜感，不断变化课堂教学组织方式、教学方法和教学手段。四是适度提高教学内容的难度，学生学习数学的兴趣和动力最终取决于数学内容的本身。本堂课教学过程分为五个过程，第一步是直奔课题并板书（1分钟）。第二步出示学习目标，学生自主学习（5到10分钟）。在这一环节中，采用的是目标教学法，让学生自由组合，每组好中差生都有，先是学生根据学习目标，有目的独自阅读教材，完成学习任务。然后，组内优等生辅导后进生，理解课本内容，既加深优等生对新知的理解，又加快了后进生对新知的领悟速度，并提升了后进生的学习自信心，从而让每个学生迅速积极地投入学习活动中，让每个学生体验到获得新知的成就感，最大限度地让每个学生都成为课堂学习的主人。第三步课堂展示与研讨（5到10分钟左右）。让学生把阅读教材时遇到的困惑和问题提出，同学交流互动中，解决困惑与问频，教师只能当二传手，尽量让学生自己去解决学习新知时遇到的问题，自己去总结，从而完成本堂课学习新知任务。这样安排，是因为每个学生在课堂上注意力时间只能是15分钟或20分钟以内。第四步巩固新知，培优训练(10分钟左右)。一般有3到4道题，由基本题、提高题和综合培优题组成。基本题要求每个学生都要完成，提高题由成绩中等以上的学生必须完成。培优题有一定难度有利于培养学生的发散思维能力，优等生必须完成，鼓励中等生积极参与。最后一步是课堂总结（2分钟），主要是教师引导学生对本堂课学习的新知进行归纳总结，便于学生建构新的知识体系。     本堂课的成功之处有：一是学生成为课堂学习的主人，教师真正成为牧羊者和二传手，学生自己能做、能说和能总结，完全由学生自己去做、去说和去总结。二是课堂容量明显增大，集中学生的注意力，全身心地投入到学习活动中，整堂课以训练为主线，让学生在训练中理解新知、巩固新知和培养思维能力。三是练习设计精心，有坡度有层次，既让一般学生吃得了，又让优等生吃得饱，提高了他们学习数学的兴趣。本堂课需要改进之处：一是引导语有待于精心设计，语言不够贴近学生。如:学生做基本练习题，大多数学生算存期都是算6的，正确的应该是0.5。在教学过程中，执教者没有引导学生自己去发现错误，而是直接说出正确的结果。这样不利于学生对新知的理解和掌握。应该用引导性的语言，让学生发现3000元钱存6个月有200多元钱的利息，这是不可能的，从而让学生意识到自己，再指导学生找到错误的原因，这样，学生才会从中逐步学会学习。二是重点内容没有强调性地指出，难点内容没有让学生自己通过独立思考而得到突破。三是对学困生关注不够，辅导也不够。