《金属资源的利用与保护》课后反思

《金属资源的利用与保护》课后反思   《金属资源的利用与保护》这节课总算上完了，回想整个教学过程，上课环节还算成功，但没有尽善尽美，老实说这节课可以上得更好。有几点不足与体会：①前面的导入与讲解比较自然与从容，后面未完全放开，总感觉时间不够，以后教学要训练自己“踩点”感觉。②过渡语有些记忆不清，导致讲完如何除锈进入如何防止金属腐蚀衔接不够自然和完美。一位老教师上课，不能只背台词，要学会用心灵与学生交流。比赛课要求语言精美﹑简练﹑生动﹑幽默风趣，力求给人一种美的享受，但不至于背上课稿，否则有遗忘的可能。③点击课件时一张幻灯片跳过（生活中自行车各部件如何防锈），当时考虑到我发给评委的教案中有这个环节，只能回头又处理，还好发现较早，亡羊不牢为时不晚，但影响了衔接，与完美就有了差距。④学会调整心态，因为高手之间的较量更是一种心态的较量。比赛时在一个新的环境中，不一定就是最好状态，常常要比最后一次试讲要差一些。抱着这样的心态有利于自己发挥。而我在上课过程中，有意的会与最后一次试讲对比，影响了自己发挥。这次比赛比平时试讲要差一些，没必要耿耿于怀，上课时出现的小失误不要多想，当没事继续讲下去。⑤在展示铁部分放在食盐水中的第三天的生锈图片时，如果本人模仿魔术师刘谦的神态与口吻说：“嘘！见证奇迹的时刻到了”再展示应该会收到更好的效果。     当然，本节课在教学过程中也出现了一些亮点和教学机智。①导入时我另辟蹊径采用“铁兄弟与初三学生QQ聊天的方式”让幽默风趣的“铁兄弟”叙述他的烦恼，学生为解决他的烦恼主动构建知识体系。从“要我学”转化为“我要学”。②教学过程中为防止实物投影仪转换出问题，我改用数码相机拍摄。不仅拍摄学生作品，还拍摄了学生讨论创作与成功喜悦的心情，最后在屏幕上展示，学生很感兴趣。与实物投影仪相比能更好地起到对学生情感态度价值观教育作用。这与我预设的教学轨道发生了偏离，但却有更好的效果。但不足的是我的摄像技术不够好，没有捕抓住学生的最佳表情与神态。同时考虑时间问题，学生作品未完全展示。③在处理“寻找金属材料代用品保护金属资源”时，我临时增加了有奖竞猜，使相对比较枯燥的“如何保护金属资源”讲解出现了一个小高潮，点燃了学生热情，如果送学生实物奖品大度，豪爽些效果会更好。（呵呵！没办法这些实物道具还未完成使命，第二天还要上一节接待课）。④在课堂小结时，让学生用今天学的知识，给“铁兄弟”回信，体现学以致用的意识，同时与本节课的导入相呼应。设立“学习方法上收获”,体现了“授人以鱼，不如授人以渔”的意识。设立“学习上的困惑”,体现了学海无崖，学无止境的意识。尤其是“学习上的困惑”教师不要害怕学生提出的问题过于刁钻，而省略甚至避免，因为它最能锻炼你的教学机智，同时会产生你意想不到的美丽！   这节课需要反思的地方还很多，今天暂且到这儿，同时也请专家对本节课提出批评和建议。