《面积》教学反思

《面积》教学反思1.数学学习要紧密联系生活面积的概念具有较强的抽象性，是学生理解上的一个难点和突破。为了让学生能更好地理解和掌握“面积”这概念，我从生活入手，摸一摸， 先理清数学书封面的面积这一概念;再比一比，让学生观察黑板面和数学书的封面，说说哪个的面比较大?哪个的面比较小?感知物体的面有大有小;接着说一说，让学生找身边物体的面摸一摸，说一说物体某个面的面积，并比较它们的大小，通过物体面的大小比较揭示物体表面的大小就是物体表面的面积。2.给学生提供充足的时间和空间，充分发播学生的潜力在深层次借助图形理解面积含义时，我出示了面积大小差不多的两个长方形让学生观察，说说哪个平面图形的面积大?哪个平面图形的面积小?同时预留充足的时间给学生想办法动手实际操作验证自己的猜测。一节课在小组探究活动中不知不觉结束了。学生在充足的时间和空间下自主学习、合作探究，经历了知识形成的全过程，加深了对面积合义的理解，同时也培养了学生的分析、比较能力和合作意识。