《连加连减》拟课稿

《连加连减》拟课稿同学们，准备好了吗？上课。一、先来比一比，看谁口算得又对又快。     10-4=    3+4=   10-5=   4+0=     6+2=     10-7=   9-8=   10-2=真了不起，口算得这么快。同学们，几天来，我们一直跟随游览的小朋友在花果山游玩，看，今天他们又来到了哪里？对，他们来到了小河边，一群顽皮的小猴正跳水嬉戏呢，吸引了小朋友们观看。可爱的小猴不仅吸引了小朋友的目光，还引起了小兔子们。仔细地观察，说说你看到了什么？你来说。这位同学看到树上有5只小猴子。你再来说一说。你看到了树下有4只小兔子。、你还看到了什么呢？真好。还看到了树上的小猴子跳了下来。哦，还有几只小兔子跑来了。二、根据图上的信息，你能提出什么数学问题呢？你来提一个问题。这位同学提出了一共有多少只小兔子的问题？谁能提一个不一样的问题？你来说。他提出树上还剩几只小猴子。1.现在我们一起来解决“一共有多少只小兔子”这个问题想一想，解决这个问题，要用到图上的哪些信息？找一找，圈一圈，再读一读。同学们，要想求一共有多少只小兔子？我们应该怎么去想啊？有同学提出用学具摆一摆，我们一起来摆一摆吧。说说你是怎么摆的。他是左边摆4个，中间摆3个，右边摆2个。说得真好。要想知道一共有多少只小兔子，应该把这三堆学具怎么样啊？大家都认为要合起来。该怎么样有序的把这三堆学具合起来呢？我们一起来看一看。根据刚才的摆一摆，说说怎么列算式？4+3+2谁来说一说算式中的4、3、2各表示什么意思？你来说。说得真好。4表示的4只小兔子，3表示来了的3只小兔子，2表示跑来的2只小兔子。再看这个算式我们应该怎么计算，先算哪一部分，再算哪一部分？在计算时，我们要先算4+3=7，再算7+2=9。我们再来看这个算式，像这样求这几部分一共是多少，就要把它们合起来，像这样的算式叫连加。想一想：像这样的算式应该怎样计算呢？给你的同桌说一说吧。2.我们再来看“树上还剩几只小猴”这个问题。你能说一说图的意思吗？你来说。原来有5只小猴，跳入水中1只，又有2只跳下。你能用小棒或圆片代替小猴摆一摆吗？说说你是怎么摆的？这位同学是这样摆的：先摆5个，第一次拿走1个，第2次拿走2个。根据摆的过程，说一说怎样列算式？你来说。5-2-1在这个算式中，5、1、2各表示什么呢？你知道先算什么，再算什么吗？5-2-1得多少呢？同学们，4+3+2这样的算式叫连加，那么5-1-2这样的算式你能给它起个名字吗？对，这样的算式叫做连减。三、现在我们一起来看练习题。1.自主练习第1题。你能摆一摆，算一算吗？2．下面的题目对吗？不对的改正过来。2+3+4=10     3+1+2=7    4+5+1=10            9-2-3=5       8-4-3=2     7-3-2=1同学们真了不起，能够正确的解决问题。四、现在我们来回忆一下，这节课我们学习了什么？谁来说一说连加怎样算，连减怎样算？每位同学的表现都很棒，这节课我们就上到这，下课。同学们再见。