三年级数学上册七周长长方形和正方形的周长教学反思（西师大版）

1 《长方形和正方形的周长》教学反思 一、灵活处理教材，有效激发兴趣。 　　通过一些物品和平面图形来引发学生探究周长的概念，让学生说说什么是周长，用手指 一指，并让学生用自己的语言来描述图形的周长，在学生对周长的含义有了一定的理解后， 我要求学生想办法求出这几种图形的周长。教学中，我以学生探究为主体，尽可能让学生充 分暴露自己的思维过程，引导学生自主评价和学生与学生之间的相互评价，充分让学生经历 学习探究过程，为学生个性的发展提供了充分的时间和空间。同时也为求长方形和正方形的 周长做好了铺垫。 　　二、注重算法的多样化。 　　计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的， 它的特点是计算简便、迅速。但本堂课我没有直接让学生求长方形和正方形的周长，而是要 求学生去求一组不同的图形的周长，让学生通过独立思考、探究和学生之间的相互合作，探 索出求这些图形周长的方法，使学生自然而然的得出了求长方形和正方形的周长计算方法。 并且想出了多种求长方形周长的计算方法，真正体现了算法多样化和让不同的人学不同的数 学的新课程理念。 　　三、尽心设计练习，突出数学思考。 　　数学活动不是一个一般的活动，而是让学生经历一个数学化的过程，教师应该注重提高 数学思考的含量，培养学生数学思考的意识和策略。在练习设计中我要求学生用四个正方形 来拼出我们学过的正方形和长方形或者其它图形，以此来拓展学生的思维。让他们展开丰富 的想象，即能使全体学生参与，获得成功，同时通过不同的想象的展示，交流甚至碰撞，让 学生初步建立数形结合的数学思想。 　　以上的教学环节，始终以学生的自主探究、合作讨论等活动为主，重视培养学生的各项 能力，努力实践了发展为本，主动参与，重在思维、合作成功、探索创新的教学理念。