争做新时代好老师主题征文
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争做新时代好老师主题征文

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时间:2019-08-12

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资料简介
 争做新时代好老师主题征文      我是一名普通的一线教师,2011年以来一直任职于郑州市二七区培育小学,在职期间担任本校语文教学及班主任工作。转眼间,我踏上工作岗位已八个年头,始终不忘的是教书育人,为人师表。作为一名教师,我深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精,才能成为优秀教师。思想上,我经常利用业余时间,认真学习党在新时期、新阶段的创新理论,忠实践行科学发展观,牢固树立社会主义荣辱观,严守师德规范。      1、关爱学生习惯培养---铺生命基石。      教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。我校是一农村学校,我常年担任高年级班主任工作,面对天真的孩童们,从父母的手中接过孩子,我深知责任的重要:他们在我身边停留,这个年龄该有的快乐和成长需要亟待在学习相处中获得。所以在教学中,逐渐的渗透卫生意识、安全意识、读书习惯、自信自立、感恩担责等养成教育。农村家长的教育意识淡薄,所以我总是把“爱孩子,就要为孩子的一生着想;爱孩子,就要为孩子的一生奠基。”作为自己的职业座右铭,我深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运。因此,要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。我也是这么做的,学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等,首先严以律己、以身为范,再细心指导,学生年龄小,但在耐心和爱心的呵护下,他们一点点的进步是我最大的幸福。孩子、我、家长共同孕育着属于成长的幸福。      2、广植能力的种子--- 让能力孕育能力      班级是一个公共生活学习的地方,班风纯正,才能引领孩子积极向上成长。其中班干部和榜样的作用的至关总要。作为老师不仅要引领他们走进只是的殿堂,学到更多只是,我也有责任引领他们插上智慧的翅膀,去学习适应生活、生存的能力。秉着公平、公正,我了解每个孩子的特点,找他们谈心,设计他们喜行乐见的活动,通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部职位。班委会成立后,尽快使他们明确自己的职责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。并且,轮流设立值日班长、学习班长、事务班长,让每个孩子都能发挥自己的优势。这样,不但提高他们的主人翁意识和责任心。此外,还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心,组织开展一些专题性活动,如:学习经验交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班风。      3、构建班级共育文化---让尊重赢得快乐      在一个班级的建设中,环境的教育力量不容忽视。然而我也知道,班级里含有学生、家长和我们每一位教师的期望。“我可以叫我的学生不随手都垃圾,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思随手乱丢。我可以叫学生勤奋学习,我还应创造一种氛围,使学生能自觉置身其间。”所以我征集任课教师的意见、调查学生乐于接受的喜好,召开班会,诚邀家长参与,共同营造良好的班级文化:在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都明确的规定和目标。在几次的班级文化建设评比中,获一等奖,重要的是孩子们喜欢教室,并在与家长的合作中,增强了家校教育合力。同时还能发挥墙壁无声的潜移默化的教育效果。      回顾8年的教学生涯,我感到幸运,也觉得惭愧。幸运的是,农村艰苦的环境磨练了我,领导的厚爱、前辈的关心、朋友的帮助、同事们的支持一直伴随着我;惭愧的是,虽然忙忙碌碌,但没有建树。然而,细细想来,三尺讲台,已成了我一生的钟爱,平凡的人生,更将催发我去感悟个中的乐趣!      教师是教育者,也必须应当是学习者。只有不断学习,才能担当起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,同时也很注重不断提高自身水平,我阅读专业书籍《陶行知教育名篇》、《怎样培养真正的人》等教育书籍,也看《我弄丢了我的吻》、《小猪变形记》等绘本童话故事,因为不仅要使自己的综合素养进一步提高,还要跟上新时代孩子的认知和进取的脚步,才能因材施教做他们的朋友和知心姐姐。在教育教学中,在课改中,我也积极参与学、培训、交流活动,探索适合学生的教学方式和方法。如我积极带领同级段老师学习沙盘教育理念,组织学生参与沙盘评价,看着孩子们在活动中的合作、交流、知识运用能力和笑脸,比我得第一还高兴。农村家庭没有阅读的习惯,但阅读会影响孩子的一生。能带动一个孩子一个家庭就能惠及一个孩子。于是,我尽量去做。我引导孩子参与读书,每周开阅读会,给他们讲故事、看有趣的故事视频,并集结家长朋友一起参与进来,现在,班级图书角、课余时间,能常常看到孩子三五成群的聚在一起分享阅读,也把家里的书分享到学生的妈妈手里:《好妈妈胜过好老师》在我的带领下,班级将近一半的家长阅读此书,《朗读手册》的话、理念通过校讯通隔天发给家长共读。高敏的妈妈、燊阳的妈妈等家长也把书借给我,给学生分享。在这个阅读的交流相处中,我很感动孩子和家长给我很多支持,与其说我带领他们阅读的体验,不如说他们带给我很多幸福的体验。 

资料: 3.6万

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